教學目標：
1．理解並掌握長方體和正方體體積的計算方法；
2．能運用長、正方體的體積計算解決一些簡單的實際問題；
3．培養學生歸納推理，抽象概括的能力。
教學重點：
長方體和正方體體積的計算方法。
教學難點：
長方體和正方體體積公式的推導。
教學用具：
教具：1立方厘米的立方體24塊，1立方分米的立方體1塊。
學具：1立方厘米的立方體20塊。
教學過程：
一、複習準備
1．提問：什麼是體積？
2．請每位同學拿出4個1立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排。
教師提問：拼成了一個什麼形體？（長方體） 這個長方體的體積是多少？（4立方厘米） 你是怎樣知道的？（因為這個長方體由4個1釐米3的正方體拼成） 如果再拼上一個1立方厘米的正方體呢？（5立方厘米）
談話引入：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位．今天我們 來學習怎樣計算長方體和正方體的體積。
板書課題：長方體和正方體的體積
二、學習新課
（一）長方體的體積【演示動畫長方體體積1】
1．拼擺長方體：
請同學們四人為一組，用12個小正方體來拼擺長方體，並分別記下襬 出的長方體的長、寬、高．
2．學生彙報，教師板書：
教師提問：這些長方體有什麼共同點？（體積相等） 不同點？（數據不同） 為什麼形狀不同而體積相等呢？（因為它們都含有同樣多的體積單位 12個1立方厘米） 教師引導：請觀察自己擺出的長方體長、寬、高的數，除了表示出長方體的長、寬、高的長度外，還表示什麼？
師生共同歸納：表示長的`數，如4，除了表示4釐米長外，還表示出一排擺了4個1 立方厘米的正方體．同樣的道理，表示寬的數還表示擺了幾排，表示高的數還表示有幾層。
3．【演示動畫 長方體體積2】
第一組：請同學們擺出一個長4釐米，寬3釐米，高2釐米的長方體，説出它的體積。 一排擺出4個1立方厘米的正方體一共擺了三排擺兩層
第二組：同上要求擺出長3釐米，寬3釐米，高2釐米的長方體。 一排擺出3個1立方厘米的正方體一共擺了3排擺2層
第三組：想象一個長5釐米，寬4釐米，高3釐米的長方體，説出體積。 一排擺出5個1立方厘米的正方體一共擺了4排擺2層
思考：請觀察這些從實際操作中得出的數據，結合拼擺成的圖形，看一看這些數據與長 方體的體積有沒有關係？是什麼關係？ （長方體的體積正好等於它的長、寬、高的乘積）
教師板書：長方體的體積＝長寬高
教師：用V表示體積，a表示長，b表示寬，h表示高，公式可以寫成：
板書： V＝abh 出示投影圖：
4．自學例1。
一個長方體，長7釐米，寬4釐米，高3釐米，它的體積是多少？
743＝84（立方厘米）
答：它的體積是84立方厘米。
（二）正方體體積。
1．【演示課件正方體體積】 教師提問：此時的長，寬，高各是多少？ 變成了什麼圖形？ 這個正方體的體積可以求出來嗎？
2．練習 稜長為2分米，它的體積是多少平方分米？222＝8（立方分米） 稜長為4釐米，它的體積是多少平方釐米？444＝64（立方厘米）
3．歸納正方體體積公式。
教師板書：正方體體積＝稜長稜長稜長。
用V表體積，a表示稜長 V＝aaa或者V＝a3
4．獨立解答例2。
光明紙盒廠生產一種正方體紙板箱，稜長是5分米，體積是多少立方分米？ （分米3 ）
答：體積是125立方分米。
（三）討論長方體和正方體的體積計算方法是否相同。
學生歸納：因為正方體是特殊的長方體。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中 b，h都變為a．變換後，雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同，但計算方法的實質是一樣的，都是長寬高。
三、鞏固反饋
判斷正誤並説明理由。
一個長方體，長5分米，寬4分米，高3釐米，它的體積是60分米。（ ）
四、課堂總結
今天這節課我們學習了新知識？誰來説一説？
文萃咖
