孔雀東南飛(粵教版高一必修教案設計)

 教學目的：1、討論詩歌的人物形象和主題思想

2、培養學生的創造性思維

教學重點：討論詩歌的人物形象

教學難點：總結詩歌的文章主題

教學過程

一、導入新課

    上節課，我們通讀了《孔雀東南飛》，並且參看註解弄清了具體詩句的含義，瞭解了故事梗概，編寫了結構提綱。這節課，我們繼續學習這篇詩歌。我們這節課主要討論、解決兩個問題，第一個問題是討論人物形象，第二個問題是把握詩歌主題。

二、討論人物形象

1、討論劉蘭芝的人物形象。

(1)、老師放映討論的輔助性圖片。

(2)、學生分組討論、回答。

    學生甲：劉蘭芝是個聰明能幹、多才多藝的人。從“”雞鳴入雞織，夜夜不得息”還可看出劉蘭芝是個勤勞的人。

    學生乙：劉蘭芝嚴粧這一段表明她是個內心倔強好勝心強的女人，她不願意讓別人看到她的痛苦。上堂辭別阿母，同時叮囑小姑表明她是個知書達理、善良的人。

    學生丙：蘭芝拒絕提親，這可看出她是個不貪圖榮華富貴、不愛慕虛榮的人。蘭芝以死來殉情，表明她對愛情是忠貞不渝的。

    學生丁：從“妾不堪驅使……”可看出蘭芝是個不甘願逆來順受、外柔內剛的堅強女性。同時也可看出她是個體貼、為別人着想的人。

 (3)、教師引導：“金無赤足，人無完人”，一個人有優點也有缺點，現在用我們現代人的眼光看，劉蘭芝這個人有沒有不足的一面？

    學生討論回答。

學生甲：她周圍壓力的確很大，但她不敢去面對這種壓力就選擇自殺，這可看出她是一個怯弱、膽小的人。在現實面前，她有路可走但她卻不走，這可看出她是個逃避現實的人。 

    學生乙：她答應別人的婚事而又失信，這樣太守有可能找她家人麻煩，這體現了她不為家人着想,比較自私。

    學生丙：我覺得劉蘭芝對愛情的忠貞不渝是值得歌頌，但也有其不可取之處。她這種犧牲、忠貞不值得提倡。在現實生活中有很多不如意的事，面對這種人生道路的坎坷，決不能用死去解決，死只是一種逃避。生命是人本身最重要的東西，為了愛情而捨棄生命是對生命的一種不負責任，是不熱愛、珍惜生命的表現。

(4)、教師小結個人觀點：劉蘭芝聰明、美麗、善良、勤勞，忠於愛情，知書達禮。但她有不珍惜生命、不敢面對現實的一面。 

2、討論焦仲卿的人物形象。

(1)、老師放映討論的輔助性圖片。

(2)、學生分組討論、回答。

    學生甲：焦仲卿對愛情忠貞不渝，但是個軟弱、對愛情只進行消極反抗的人。

    學生乙：作為政府官吏，焦仲卿應該有公僕思想，為老百姓服務，但他因為個人的愛情問題而不顧大局，棄別家人，這體現出他自私、以自我為中心。

    學生丙：他和劉蘭芝一樣，輕視生命、漠視生命，不熱愛、珍惜生命。 

(3)、教師小結個人觀點：焦仲卿忠於愛情，但他性格軟弱，對封建家長制只進行消極反抗，而且自私，不珍惜生命。

三、把握文章的主旨

1、討論悲劇的原因。提示：(1)、社會因素          (2)、個人性格因素

2、教師總結主旨：揭露了封建禮教、封建家長制破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌劉蘭芝焦仲卿忠貞不渝的愛情。

四、作業

根據以下提示，寫一篇小作文，題目自擬，字數不少於500。

1、假如劉蘭芝、焦仲卿沒死，故事將會如何發展？

2、假如你是劉蘭芝或焦仲卿，在現實生活中，你會怎樣做？ 

徐娟