《時間的計算》三年級數學上學期教案範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《時間的計算》三年級數學上學期教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《時間的計算》三年級數學上學期教案1

設計説明

針對《數學課程標準》提出的學段目標，結合教材求經過時間的問題，使學生在解決實際問題的過程中，認識並掌握解決此類問題的數學模型，培養學生的模型思想。

1、明確相鄰的時間單位之間的進率，使學生分清時刻與時間段。

學生已經對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學例1的過程中，注重讓學生牢牢記住已經掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區別。

2、藉助直觀模型，幫助學生解決問題。

由於時間是比較抽象的概念，因此在教學設計中，充分藉助鐘面模型，放手讓學生自己觀察鐘面，幫助學生理解經過的時間，然後引導學生聯繫生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經過時間＝結束時間－開始時間”。

教師準備

PPT課件、鐘錶

學生準備

鐘錶模型

教學過程

複習舊知，導入新課(出示PPT課件)

1、出示複習題。

(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數之間有( )個小格。

(2)時針從一個數走到下一個數是( )，分針從一個數走到下一個數是( )，秒針走1圈是( )分鐘。

(3)1時＝( )分

(4)1分＝( )秒

2、出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

(1)交流：這是一首描述什麼的.古詩？你是怎麼知道的？

(2)小結：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。

3、揭示課題：時間的計算。

探究新知

1、學習例1。

2時＝( )分

想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5時＝( )分，怎麼想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]

(2)( )時＝240分

(3)3分＝( )秒

(4)4分＝( )秒

設計意圖：例1比較簡單，讓學生自主探究算法，發揮學生的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人。

2、時間的計算。

(1)創設情境。

引導學生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？

(課件出示例2情境圖)

請同學們討論並提出數學問題。(小明從家走到學校用了多長時間)

(2)討論算法。

師：大家這麼快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組裏的同學聽。(小組討論)

預設 生1：數鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。

生2：數小格，15個小格是15分鐘。

生3：45－30＝15(分)

師：計算時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間就可以了。這麼多的算法，你最喜歡哪一種呢？説説你的理由。

(學生彙報)

師小結：剛才同學們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這裏的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經過計算得出的。以後計算時間段，也就是計算經過的時間，要根據實際情況選擇合適的方法。

(3)情境練習。

出示教材5頁“做一做”。學生獨立解決，同桌交流算法。設計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學採用學生喜歡的情境，激發學習興趣，化難為易，讓學生在愉悦的氛圍中學到知識。在計算的過程中不必要求學生統一使用一種算法，體會算法的多樣化。

《時間的計算》三年級數學上學期教案2

三維目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎遊戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底後，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什麼”？“高個指的又是什麼？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等於多少分”？“1分等於多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（ ）分

（1） 教師：1時等於？（學生答）那2時呢？

（2） 學生合作、自主探究。

（3） 反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4） 教師小結。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生説一説得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，説説圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3） 學生討論回答，試着讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、 45－30=15，是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生説説自己從幾點出門到學校是幾點。讓台下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，迴歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。