教學要求:
1、分角色朗讀課文。
2、學習生字,認識1個多音字,理解詞語。
3、瞭解獨幕劇的特點,學會閲讀劇本。
4、通過自我診斷與矯治,理解公儀休最後一句話的含義,學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學過程:
一、揭題,初讀課文,基礎性診斷。
1、揭題,説説:從題目看,課文講了什麼內容?
2、通過預習,你發現本課有什麼特點?
3、小結:介紹獨幕劇的特點以及朗讀注意點。
4、檢查初讀,正音,指導朗讀。
5、通讀全文,邊讀邊想:公儀休為什麼不肯收下鯉魚?
二、羣體診斷與矯治。
1、設問;根據題目,你能提出哪些問題?
2、交流,歸納篩選。問題大致如下:(1)公儀休愛吃魚嗎?從哪兒看出?(2)他為什麼拒收鯉魚?(3)公儀休是怎樣拒收鯉魚的?
三、精讀感悟,發展性診斷與矯治,體會公儀休的品格。
1、圍繞以上幾個問題,引導學生閲讀相關內容,圈畫重點詞語,通過朗讀、品味以及自我診斷與矯治,體會公儀休對魚的喜愛之情以及公儀休的見解和清正廉潔的品格。
2、交流:相機出示公儀休的一段話,逐句朗讀,引導學生抓住關聯詞語理解。
A、可設計以下句式幫助理解。
(1)()我喜歡吃魚,()不能收人家的魚。
(2)()我收了人家的魚,()要照人家的意思辦事。
(3)()照人家的意思辦事,()難免要違犯國家的法紀。
(4)()我犯了法,()吃不上魚。
B、設問:公儀休不收鯉魚就是為了一直有魚吃嗎?
出示:(5)我之所以不收人家的魚,是因為()。
1、指導朗讀,提示:根據括號裏的提示和課文內容,體會人物特點,朗讀出不同的.語氣並加以動作表演,真切體會語言。
2、通讀全文,説説自己的閲讀感受。
四、指導分角色朗讀,優化矯治。
1、提示:根據人物特點,運用恰當的語氣及神態練習表演。
2、學生自主性練習(自由組合合作練習)。
3、指名上台表演,羣體診斷、矯治。
五、遷移練習,優化訓練。
1、思考:子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什麼?又會怎麼做?可以用表演的形式或敍述故事的形式表達。
2、自主性練習。
3、交流,優化評講。提示:表演或朗讀時人物的語言、態度要符合人物性格特點和當時環境。