作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的小班語言教案吃香蕉，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發音。
2、培養良好的公共衞生習慣。
活動準備
1、小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張。
2、實物香蕉一個，紙簍。
活動過程
一、進行遊戲，激發幼兒興趣。
1、遊戲-吃水果：請你跟我吃××!
2、教師：我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪裏呢?
3、出示香蕉
小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎麼樣吃香蕉的。
二、學習兒歌。
1、出示圖片
圖片上有誰?它在幹什麼?
2、提問：小豬把香蕉皮扔到哪裏去了?你是怎麼看出來的?
(認識垃圾筒標記)
教師：我把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。
3、幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
4、出示圖片
小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什麼?
(幼兒泛講)
教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衞生。
5、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發準“鼠”的音。
小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衞生的好寶寶。
三、進一步養成良好的公共衞生習慣。
教師：除了香蕉皮可以扔在垃圾筒裏，還有什麼東西也可以扔進垃圾筒裏?
(幼兒泛講)
活動延伸
教師：今天小朋友的表現真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?
兒歌：吃香蕉
乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，幹什麼?
把它扔進垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，
摔個跟頭淚汪汪。
活動目標：
1、通過遊戲形式引導幼兒發揮想象，並用語言動作表達想象結果。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學説：“香蕉像......”一句話。
3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
人手一根香蕉。
活動過程：
1、猜謎，激發幼兒活動興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的'、皮是黃黃的，撥開以後才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”
2、教師出示香蕉，幼兒學説：“香蕉像……”
(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。
提問：“香蕉像什麼?”引導幼兒學説“香蕉像……”一句話。
(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。
(3) 教師發給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流説“香蕉像……”。
(4) 請個別幼兒講述，並帶領其他幼兒一起學一學。
3、遊戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。
4、撥開香蕉引導幼兒繼續想象這時香蕉像什麼?
5、師生共同品嚐香蕉同時發揮想象。
師：“現在香蕉像什麼?”
“剛才香蕉怎麼樣，現在怎麼了?”
師：“我們把香蕉變沒有了。”
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以後還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”
活動反思：
整個活動中，幼兒的表現是愉悦的，主動的。他們仔細的觀察着，積極的交流着，快樂的品嚐着， “快樂教育”的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒説一句完整話或者將幼兒説的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。
在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵説的少的幼兒。相信這節課經過修改、提煉後一定會更成功。
活動目標：
1.通過遊戲形式引導幼兒(幼兒食品)發揮想象，並用語言、動作表達想象結果。
2.發展幼兒的想象力和表達能力。
重點和難點：
1.引導幼兒能發揮想象。
2.將想象結果用語言和動作表現出來。
活動準備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一隻，濕毛巾若干。
活動過程：
一、產生興趣師(出示方紙盒作神祕狀)：這裏面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮後才能吃，你們猜猜是什麼?
二、想象活動
1.這香蕉會變戲法，你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什麼?
像小橋、像月亮、像彩虹、像小牀、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什麼?請你們每人拿一隻香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?
三、分享
1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開後的香蕉像什麼?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什麼變化?
(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分 沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。
3.讓我們剝開香蕉，看看剝開後的香蕉像什麼?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)師：下面你們一邊吃一邊看看有什麼變化?
(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)
此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動)的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆、愉快的氣氛和實踐中接受。
文萃咖
