教學目標
1、理解用除法表示等分的過程。
2、瞭解除法算式的讀法及各部分的名稱。
3、使學生在具體情境中建立除法與等分活動之間的聯繫，並加深體會。
教學重點
1、理解用除法表示等分的過程。
2、瞭解除法算式的讀法及各部分的名稱。
教學難點
如何建立除法與等分活動之間的聯繫。
教學方法：動手操作法，小組合作學習法。
教學手段：主題圖，小棒若干。
教學過程
一、創設情境，引入新知
出示主題圖片。
師：你們知道小猴子喜歡吃什麼？
生：香蕉。
師：誰能説出圖意？
生：兩隻小猴子來智慧老人家裏做客，智慧老人要把12根香蕉分給兩隻小猴子。
二、問題探究
師：通過看圖，你想提什麼數學問題？
生：平均每隻猴子分得幾根香蕉？
師：把12根香蕉平均分成2份，每份幾根？（板書問題）
師：我們可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看誰分得最快。
學生開始分，然後在小組內交流。
師：你是怎樣分的呢？
組織學生分組彙報，演示自己分的過程。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
師：把12根香蕉平均分成2份，我們可以用除法來計算，除法的運算符號是“÷”，讀作“除以”。（教師板書：÷）
師：把12根香蕉平均分成2份，可以怎樣列式？
生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教師板書）
學生齊讀算式。教師指着算式引導學生説出算式的含義。
師：剛才我們通過擺小棒知道了12除以2等於6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示嗎？
生：12÷3＝4（根）。（教師板書）
師：在12÷3＝4這個算式中，12是被除數，3是除數，4是商，÷是除號。(板書)
師：（指算式）誰能説一説這個算式表示什麼意思？
生：把12 平均分成3份，每份是4。
三、體驗感悟
師：剛才分香蕉的`時候，出現了多種分法，同學們掌握了把平均分轉化為除法計算的方法。老師有一個問題，請小朋友想出又快又好的辦法解決。
教師出示題目：18根小棒可以怎樣平均分，每份是幾根？把分的過程用除法表示出來。
學生動手分，把分的過程用除法算式表示出來。
組織學生彙報，並説出算式表示的意義。
生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。
生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。
生：18÷6＝3，……
生：18÷9＝2……
教師肯定、鼓勵分法多樣化。
讓學生根據分的結果完成第38頁練一練。
四、實踐應用
完成練習二第1、2題。
學生獨立完成在書上，教師巡視，集體訂正。
練習設計：第38頁的練一練，第40頁練習二的第1、2題。
文萃咖
