活動目標：
1.閲讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節的理解。
2.大膽猜測故事情節的發展，並嘗試運用語言、神態、動作等表現人物狀態。
看看、説説並理解大風來臨前後人們內心情感的變化。
活動準備
1.簡單瞭解不同工作的工作職責。
2.繪本《大風》、大繪本、電子書。
活動過程
一、大風快來了
1.師幼共同閲讀繪本《大風》第2—3頁。
教師：這是什麼天氣？你從哪裏看出來的？你喜歡大風嗎？為什麼？
幼兒：颳風的天氣。
幼兒：從圖上可以看出，因為人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因為有點恐怖。
教師：大風快要來了，你會擔心什麼？人們會做哪些防護工作呢？
幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹颳倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗户關的緊緊的，然後釘上木板。
2.師幼共同閲讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建築工人和學校
老師對台風可能造成的危害的擔心。
教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了
什麼？為什麼要這樣做？
幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。
3.幼兒自主閲讀繪本第6—10頁。
教師：還有誰會擔心什麼呢？
幼兒：麪粉廠的老闆擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在歎氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗户沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。
二、大風來了
1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解麪粉廠老闆的擔憂。
教師：大風來了，街道上變成了什麼樣子？
幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……
教師：麪粉廠老闆回到了自己的家。他為什麼要站在窗口張望，他可能在擔心什麼事？
幼兒：他在窗口看看風大不大，會不會把他曬的麥粒兒吹走呢？
教師：你們有沒有什麼建議給麪粉廠老闆？
幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子裏放在屋子裏。
2.繼續出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之後的內容中有關市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節。
教師：大風來了，大家都不知道會發生什麼事。市長、幼兒園
老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家裏幹什麼？在擔心什麼？
幼兒：市長在擔心城裏的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗户沒有關好；幼兒園的`小朋友擔心花瓣會被吹落。
教師：你們覺得大風過後的城市會是什麼樣子的？
幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被颳倒。
三、大風來過了
1.幼兒自主閲讀繪本第11—17頁，觀察大風過後的城市。
教師：大風過後，城市變成什麼樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？
幼兒：大風過後，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把麪粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把裏面的髒東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得乾乾淨淨的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
2.幼兒自主討論對大風的態度。
教師：你覺得這是一場什麼樣的大風？為什麼？
幼兒：我覺得這個大風很好，因為它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因為大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把麪粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把裏面的髒東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得乾乾淨淨的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
3.幼兒聯想大風過後城市的其他變化。
教師：大風過後除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?
幼兒：大風過後，地上可能會有很多垃圾，還有自行車可能翻到了，還有一些廣告牌有可能會倒塌……
文萃咖
