作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班社會《微笑》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班社會《微笑》教案1
活動目標:
1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關注周圍人的微笑,能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態度。
3.感受微笑是可以傳遞的,體驗當把快樂帶給別人時,自己也得到快樂的感覺。
活動重、難點:
根據幼兒在社會情感及認知方面的特點,我將本節活動的重點定為:學會關注周圍人的微笑;難點:體驗當把快樂帶給別人時自己也能得到快樂。
活動準備:故事課件、小視頻
活動過程:
一、請幼兒觀看課件“微笑牆”,知道笑是一種快樂心情的體現。
提問:看到大家的笑臉,你的心裏有什麼感覺?
小結:微笑是我們生活中不可缺少的一種表情,自己快樂會微笑,微笑也能讓人感到快樂、温暖和幸福。
二、欣賞故事《微笑》,引導幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能使人快樂。
1.請幼兒説一説:小動物都為朋友做了什麼?
2.提問:小蝸牛為什麼很着急?小蝸牛為小動物們做了什麼?
3.討論:小蝸牛的微笑起到了什麼作用?它現在的心情是怎麼樣小結:原來微笑的作用還這麼大,也可以給別人帶來快樂,當你把快樂帶給別人時,自己也能得到快樂。
三、結合課件瞭解生活中的微笑,理解微笑是人與人之間的一種尊重,體現了人們相互友善的態度。
1.談談身邊的微笑,提問:在你的身邊都見到過哪些人的微笑?
2.出示課件,談談生活中見過的不同的人的微笑。
提問:你看到了誰?他是什麼表情?為什麼會有這樣的表情?
小結:在我們的生活當中到處都可以看到人們在微笑,微笑可以傳遞快樂,是人與人之間的一種尊重,體現了人們相互友善的態度,所以我們小朋友也要經常對別人微笑。
四、請幼兒觀看公益廣告,感受微笑是可以傳遞的。
1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分,提問:短片中發生了什麼事?從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的?你感覺接下來他們會發生什麼?
2.觀看公益廣告後半部分,提問:他們後來發生了什麼?這些問題他們都是怎麼解決的?
3.在生活中,你都用微笑來解決了什麼事情?
小結:你微笑別人也會微笑,微笑是可以傳遞的,當我們做錯事情的時候,還可以得到別人的原諒。
五、播放音樂《歌聲與微笑》,師幼隨音樂走出活動室,將微笑傳遞給更多的小朋友。
活動延伸:
1.活動結束後,一起到美工區製作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。
2.將微笑傳遞給其他班級的小朋友。
大班社會《微笑》教案2
【設計意圖】
微笑,在人與人之間,表達着愉悦、歡樂、幸福,樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動,微笑,一個既熟知又抽象的詞語,在活動中,把握關注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學手段,將教學回歸生活,引導幼兒以綜合的、真實的方式學習,調動幼兒多種感官,將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子迴歸生活是活動設計和實施的起點,讓活動具有生活氣息是課程追求的境界,當這一切知識和技能融入生活,才能產生情感,也會變得更加生動有趣。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節活動中,以“微笑”為主線,激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動,讓幼兒積極主動的參與,樂於思考、善於發現,懂得道理。
1、深挖故事情境,巧妙解決重點。
故事《微笑》情節簡單,但映射出的道理不簡單,深挖故事的情境,觀察小動物為朋友做了什麼——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛説什麼,引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想,激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進的推進了活動的順利開展,巧妙解決活動重點。
2、藉助信息手段,豐富幼兒情感。
活動中,適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園裏的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻,通過多變的動態畫面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加,增強了教育環境的真實感,從而突破了重點和難點,優化了教學效果,更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中,更深入的瞭解活動的意義,豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體,主動參與快樂多。
活動方式靈活多變,運用個別表達、集體討論、多種互動等方式,處處以幼兒為主體;活動中,既提升幼兒在活動中的自信表達,又及時歸納總結,幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把微笑帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心裏感覺怎麼樣?””你在什麼時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。
2.欣賞故事《微笑》,引導幼兒理解故事內容,懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒説一説,小動物們為自己的朋友做了什麼?小鳥和小兔的表情是什麼樣?
小結:為別人送去快樂的同時,自己也會得到快樂。
交流:幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什麼?怎麼做?
討論:大家收到信,心裏感覺怎樣?他們會對小蝸牛説什麼?蝸牛自己心裏感覺怎麼樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑:他們遇到了什麼事情這麼高興?
(2)説説幼兒園裏的微笑:每天在幼兒園裏看快樂的生活、遊戲,你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑,如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑,你的心情怎麼樣?
小結:生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4.觀看中央電視台公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。
與幼兒討論:廣告中發生了什麼事情?他們是怎樣做的?你看了之後有什麼想説的?
小結:微笑真的很重要,一個小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無窮的力量!
5.現場連線班內老師,體會微笑,感受情誼。
6.播放音樂《歌聲與微笑》,發放微笑標誌,傳遞快樂。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中學會微笑,並把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,採用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,並及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶,思維的訓練。
大班社會《微笑》教案3
活動目標:
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:
活動過程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)出示哭臉小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒説出圖上的小朋友正在哭),你什麼時候會有這種表情?
(2)出示笑臉表情,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(引導幼兒説出圖上的小朋友正在哭),你什麼時候會有這種表情?(高興、快樂、舒服、愉悦、開心)你喜歡哪一種表情,為什麼?原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示ppt,引發幼兒分段理解故事。
(1)提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麼?為什麼要這樣做?小蝸牛的心裏為什麼着急?
(2)提問:小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的?
(3)提問:小蝸牛為朋友們做了一件什麼樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什麼?為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什麼他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並説説想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,並説一句祝福的話)
大班社會《微笑》教案4
設計意圖:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
活動目的:
1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語言表達能力,以及與人交往協調的能力。
3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動,萌發求知慾,體驗成功快樂。
5、樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悦。
活動準備:
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶:《歌聲與微笑》
活動過程:
1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力
(1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。並和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎啊?
(4)請另外的幾個娃娃變魔術,也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現在的心情怎樣啊?讓我們一起來學學微笑娃娃吧!
2、講述你平時所看到過的微笑,並説出微笑的重要性。
(1)教師:你們剛才都已經説了自己喜歡微笑的表情,那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢?説説當時的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容,出示相應的課件。
A、師生互問好時的微笑
B、服務行業的微笑
C、醫院裏的醫生、護士的微笑
D、餐飲業服務員的微笑………
(3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活着小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什麼會微笑呢?教師出示相關的圖片,讓幼兒説一説他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師説説自己現在的心情。
(5)師生互動,音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟着老師做動作。
(6)教師小結。
講述微笑的重要性:它是我們人與人之間的一種尊重,體現了我們相互友善的態度。
(7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎麼幫助他們?
教師出示圖片(貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等),讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎麼幫助他們?
3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結束本次活動。
活動反思:
在活動開始的第一環節中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環節多數還是比較傳統的,所要體現的閲讀要求並沒有明顯地表現出來,”閲讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閲讀後,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗,然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切於目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以後的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悦、歡樂、幸福,或樂趣。
大班社會《微笑》教案5
一、活動目標:
1.通過活動,知道生活中笑容的重要性,能微笑面對生活,勇敢面對挫折。
2.結合生活經驗,能大膽地用語言、動作表達自己的心理感受。
3.在生活中,能主動幫助需要幫助的人,萌發愛的情感。
二、活動準備:
1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。
幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。
2、圖片:各行各業的人們微笑工作的圖片;
課件:有關貧窮山區孩子的生活、四川地震等內容。
3、自制的“心願牆”。
4、彩色卡紙若干
三、活動過程:
(一)、開始部分:結合生活經驗,引導幼兒比較笑、哭的心理感受。
1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,幼兒觀看比較他們五官的變化。
師:請小朋友仔細看一看這兩個娃娃臉上的表情,比較一下,它們哪裏不一樣。
2、結合自己的生活經驗,引導幼兒自由猜測娃娃笑、哭的原因。
師:小朋友猜一猜,笑臉娃娃為什麼事笑呢?哭臉娃娃為什麼哭呢?
3、結合自己的照片,説説笑、哭的不同心理感受。
師:這是你們自己笑和哭的照片,老師要問問你們,你們當時為什麼笑?為什麼哭?都有什麼感受?
4、將笑臉娃娃和哭臉娃娃圖片貼在相應的照片旁,教師引導提問:你們更喜歡笑還是哭呢?
(二)、基本部分:結合圖片引導幼兒感知微笑的重要性,理解笑比哭好的含義。知道每個人都要多一些微笑。
1、引導幼兒講述生活中在哪裏見過誰的微笑,並説説當時的情形。
師:小朋友,你在哪裏見過誰的微笑?他們為什麼笑呢?當時發生了什麼事?
2.幼兒自由講述生活中見到的笑容,老師結合幼兒講述內容,出示有關圖片。
A、蘇果超市工作人員的笑容。
B、醫護人員工作時的笑容。
C、飯店服務員的笑容。
D、老師和孩子的笑容。
E、老人與兒童的笑容等等。
3、引導提問:A、畫面上的人都是什麼表情?
B、看到他們的笑容,你們心裏什麼感受?
4、教師小結:微笑在我們的生活中很重要,它是人與人之間友愛的體現。如果大家都能用笑容來面對自己和別人,我們就能開開心心過好每一天。
5、師生互動,師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動作。
6、拓展幼兒思維空間,遷移新的經驗。知道生活中也有一些不開心的人和事,引導幼兒幫助需要幫助的人。
A、出示圖片(受傷生病的孩子、哭泣的孩子、貧困失學的孩子),引導幼兒發現:這些人的臉上都是什麼表情?是什麼原因讓他們有這種表情呢?
B、引導幼兒自由猜測各種原因。
C、出示視頻(四川地震災區的孩子)引導幼兒產生移情心理,提問:你們看了以後有什麼感受?
D、幼兒講述後,老師貼上相應的圖片(大一點的哭臉)。
E、引導提問:我們前面所説的不開心的事情和這些貧困災區的孩子相比,誰的更嚴重?今後我們再遇到那些小小的、不開心的事情時,該怎麼辦?
三、結束部分:提供彩色卡紙,幼兒自制小禮物。(播放音樂《歌聲與微笑》)將禮物貼在心願牆上。
l活動延伸部分:結合圖片(貧窮山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等)內容,引導幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。(並提供美工材料,引導幼兒自制小禮物送給他們。)
l活動區域佈置:“今天我高興”。引導幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來,以圖畫的形式展現出來,同伴之間共享高興的事。
大班社會《微笑》教案6
活動目標:
1、初步感受笑的社會價值 ,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、願意給別人帶去快樂,並從中體驗快樂。
活動準備: 一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
活動過程:
一、導入:今天老師特別高興,因為今天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大三班,小蝸牛給我們寫信會寫些什麼呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,原來是一幅畫,畫的是小蝸牛,上面寫着什麼呢?親愛的小朋友們:當你們孤單、恐懼、和不快樂的時候,別忘了你的好朋友小蝸牛正在對着你們微笑!那麼小蝸牛為什麼會給我們寫信呢?這還得從森林裏的動物們説起呢:
二、幼兒欣賞故事
1、師:“森林裏的動物們都是好朋友,他們可喜歡為朋友做事情了,小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信,能為朋友做事情他們心裏可高興了,只有小蝸牛很不開心,為什麼呢?因為他只會在地上慢慢地爬,別的什麼也不會做,小蝸牛不知道能為朋友們做點什麼,心裏可着急了,小朋友們你能不能幫它想一想,小蝸牛應該為朋友們做點什麼呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象並講述)
2、師:”小朋友們可真是熱心,想出了這麼多好辦法,這時候小蝸牛想到了一個好辦法,心想:我可以向朋友們微笑,我可以給我的朋友鼓勵,給他們祝福,給他們力量。所以小蝸牛就畫了畫,畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑,信裏還寫着:親愛的朋友們,當你們孤單、恐懼、和不快樂的時候,別忘了你們的好朋友小蝸牛正在對着你們微笑。現在你們知道小蝸牛為什麼要給我們寫信了吧?
三、微笑的意義
提問:你喜歡小蝸牛的微笑嗎?微笑能帶給別人什麼呢?
(1)、幼兒看圖片,説説圖片中的人的微笑給人們帶來了什麼。 a、老師的微笑 b、醫院裏的醫生微笑 c、 運動員的微笑 d、解放軍的微笑……… )
(2) 你覺得還有哪些人需要微笑?
(3)那你都給誰帶去過微笑或者做了什麼讓別人高興的事情呢?
四、製作微笑卡片,給災區小朋友祝福
大班社會《微笑》教案7
一、活動目標:
1、 懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關心他人。
2、 探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心。
二、活動準備:
微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。
三、活動過程:
(一)、故事導入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸牛看到大家都在為別人服務,而自己什麼也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,
你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個好朋友,於是他便做了很多微笑卡片,託小鳥送給森林裏的每個好
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問:小蝸牛為什麼要給大家送微笑卡片?
小結:微笑能給大家帶來快樂,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要
和可貴。
(二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。
1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享着微笑帶來的快樂。
2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什麼?(幼兒自由回答,充分調動孩子的思維,給幼兒足夠的表現、表達的機會)
3、微笑送老師。進一步啟發幼兒,還想把微笑送給誰?教室裏有一位大人每天很辛苦的關心大家,我們把微笑送給她
並引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來快樂的方法。
1、説説讓別人快樂的方法。除了微笑還有什麼辦法能給大家帶來快樂?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。
重點介紹心型的愛心卡片,他是愛心的體現,也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給
好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成後,佈置成一個大的
心型牆飾,平時大家可以來講一講,以促進幼兒語言的發展。
(四)、結束活動。
放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。
大班社會《微笑》教案8
一、活動目標:
1、懂得微笑能給他人帶來快樂,也能讓自己快樂。
2、教育孩子要時常面帶微笑,培養孩子要懂得尊重別人。
二、活動重點:
讓孩子理解微笑的含義,懂得微笑能讓別人快樂。
三、活動難點:
使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。
四、活動準備:
PPT課件、微笑卡片。
五、活動過程:
(一)、導入微笑主題。
1、出示微笑卡片提問:小朋友們看到了什麼?
2、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸牛看到大家都在為別人服務,而自己什麼也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個好朋友,於是他便做了很多微笑卡片,託小鳥送給森林裏的每個好朋友。
3、提問:小蝸牛為什麼要給大家送微笑卡片?
小結:微笑能給大家帶來快樂,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要和可貴。
(二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。
1、體驗微笑:給小朋友每個人一面鏡子,自己體驗最美的微笑,你會微笑嗎?請小朋友們做一個最美的微笑。
2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什麼?把微笑送給客人老師或者身邊的朋友,在送微笑時説一句你最想説的一句話。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享着微笑帶來的快樂。《音樂》響起。
(三)、探索多種帶來快樂的方法。
1、看看各行各業的人給人們帶來的微笑。(看PPT)
2、説説讓別人快樂的方法。除了微笑還有什麼辦法能給大家帶來快樂?
3、共同回憶美麗的瞬間。播放PPT重温傳遞微笑的快樂。
4、請幼兒給好朋友繪畫微笑卡片,把自己最美的微笑畫在卡片上,送給自己最喜歡的人。
(四)、結束活動,送微笑卡片。
大班社會《微笑》教案9
【教材分析】
微笑,是世界通用的語言,傳遞了温暖、平和、友好、真誠等情感,是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道,引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個温情甜蜜的兒童故事裏,小蝸牛幾經波折,終於找到了給大家帶來快樂並讓自己也快樂起來的方法。故事角色多且個性鮮明,如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯,幼兒容易理解、表現,而小蝸牛傳播快樂的方法內隱,幼兒理解起來相對困難。在教學活動中,教師可通過微笑牆、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中,主要角色小蝸牛的情結變化較大,教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述,如“低着頭,紅着臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據小解牛情結變化的原因,瞭解小蝸牛的內心活動,從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理
【活動目標】
1.理解故事內容,知道小動物給大家帶來快樂的方法。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動作、語言表現小動物為他人帶去快樂的.急切願望。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
【活動準備】
1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑牆”,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包)課件15,班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質發展課程·語言》CD。
2.幼兒有給朋友帶來快樂的經驗。
【活動建議】
1.請幼兒觀看課件“微笑牆”,感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑牆”,請幼兒找找自己在哪裏、朋友在哪裏,引導幼兒初步瞭解微笑的力量。
提問:看到大家的笑臉,你心裏有什麼感受? 小結:微笑能讓人感到快樂、温暖和幸福。
2.分段講述故事,引導幼兒初步瞭解小動物給同伴帶來快樂的方法。
(1)講述故事第1、2段,引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結。
提問:小動物用什麼方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話,小蝸牛是怎麼想的?它的心情怎樣?
(2)講述故事第3、4段,引導幼兒瞭解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問:小蝸牛為什麼要給大家寫信?把快樂帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?
3.請幼兒完整傾聽故事並觀看課件《微笑》,理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。
提問:信上説了什麼?什麼時候會孤單?為什麼要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛? 小蝸牛什麼本領也沒有,為什麼大家會誇它了不起?
小結:微笑是能給大家帶來力量和快樂的,只要有愛心,就可以給別人帶來
4.扮演角色,用語言、動作、表情表現小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰?它説了什麼?它的心裏會怎麼想?
啟發幼兒用語言、動作、表情表現小動物的特點和心理活動
5.請幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂的良好體驗。
(1)組織幼兒交流,瞭解多種給他人帶去快樂的方法。提問:怎麼做才能給別人帶去快樂?
(2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂。
小結:快樂是可以分享的,把快樂送給別人,自己更快樂。
(3)播放公益廣告《微笑)》,引導幼兒感受微笑的傳遞與温暖,激發幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的,將自已的發現與大家分享。
附
微笑
在樹林裏,住着一羣大大小小的動物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小,大夥兒同樣相親相愛。
大象是這羣動物中個兒最大的,長得也是最高,而且大夥兒都覺得它挺有學
,因此都很樂意聽它的話。有一天,大象召集大夥兒來開會,討論怎樣把快樂帶給夥伴。大夥兒覺得這個主意挺好,於是各自開動腦,想着自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,呢嘰喳喳地先發言:“只要我醒着,我願意為期友們唱好聽的歌!”大象接着説:
“可可!只要我着,誰有千不動的活,我意幫助它!”刺的個ル雖然小,但它也提是購昂起了頭:“只要我着哪兒有垃圾,我願意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙説:“只要我醒着,我願意為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢,它也説:“只要我醒着,下大雨前我願意趕緊提醒朋友們快回家。”大家説得正熱,可誰也沒注意到這時小牛的心裏可着急了。是何!它除了整天揹着個沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什麼也千不了。它低着頭、紅着臉,很不好意思,輕輕地爬走了。
一天,一羣小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過時,小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑着向小牛打招呼。一隻小螞蟻説:“小蝸牛,你的微笑真甜呀。“小蝸牛聽了高興極了,心想:“對呀,我雖然沒有什麼本領但可以對友們微笑呀,讓大家感到快樂!”然後又一想,也不對呀:“朋友們各自有各自的事,都忙着呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個好主意。它慢慢地往家
第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹林裏的每一位朋友裏爬去送去。朋友們拆開信,信的內容是一張畫。畫得是一隻正在甜甜微笑着的小蝸牛畫下面還有一行字:“當你覺得孤單或不快活的時候,請記住你的朋友小蝸牛正在對着你微笑呢!”朋友們都説:“小蝸牛真了不起!”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地説:“當我把快樂帶給朋友們的時候,我自己也很快樂呢
大班科學《整理小書包》公開課+課件PPT+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學活動
大班社會《微笑》教案10
【活動目標】
1、懂得微笑能給人帶來快樂,知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養愛心,擁有快樂的心境。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
【活動重點難點】
1、重點:掌握多種使大家快樂的方法。
2、難點:使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。
【活動準備】
1、信封4個,微笑字卡,小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡,小愛心30張。
【活動過程】
一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
(一)出示蝸牛微笑的圖片,講講卡片上面有什麼?
(二)談談小蝸牛的笑。
(三)教師肯定幼兒的回答並出示“微笑”字卡。
二、基本部分
(一)體驗微笑能帶來快樂
1、猜猜原因:小蝸牛為什麼要寄微笑卡片。
2、導語:老師還收到了幾位小客人的來信,我們一起來看看吧!(出示信封,圖片)
3、看了這些小客人的來信,小朋友們知道為什麼要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結:微笑能給大家帶來快樂。
(二)用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰?為什麼?啟發幼兒送微笑時説一句話。
(三)探索多種用帶來快樂的方法
1、除了微笑,還有什麼方法能給別人帶來快樂?故事裏的小動物是用什麼方法給大家帶來快樂的?
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發放愛心卡)
3、張貼記錄卡,並分享交流(播放音樂)
【活動延伸】
小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法,老師認為,這些方法裏面,最簡單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個快樂的孩子,好不好?現在請小朋友排隊洗手吧!
【活動反思】
葉聖陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,採用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,並及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶,思維的訓練。
小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悦、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個人都能理解的,它是國際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
大班社會《微笑》教案11
活動目標:
1、 懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關心他人。
2、 探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心。
3、 願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。
活動過程:
(一)、故事導入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸牛看到大家都在為別人服務,而自己什麼也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個好朋友,於是他便做了很多微笑卡片,託小鳥送給森林裏的每個好朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問:小蝸牛為什麼要給大家送微笑卡片?
小結:微笑能給大家帶來快樂,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要和可貴。
(二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。
1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享着微笑帶來的快樂。
2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什麼?(幼兒自由回答,充分調動孩子的思維,給幼兒足夠的表現、表達的機會)
3、微笑送老師。進一步啟發幼兒,還想把微笑送給誰?教室裏有一位大人每天很辛苦的關心大家,我們把微笑送給她並引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來快樂的方法。
1、説説讓別人快樂的方法。除了微笑還有什麼辦法能給大家帶來快樂?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。
重點介紹心型的愛心卡片,他是愛心的體現,也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成後,佈置成一個大的心型牆飾,平時大家可以來講一講,以促進幼兒語言的發展。
(四)、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。
活動反思:
愛是人類永恆的主題,是世界上最美的語言對幼兒來説,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑説話,讓微笑傳情,我採用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑着的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟着微笑提升,思維隨着故事開啟,情感也跟着感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什麼,孩子就是什麼,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
大班社會《微笑》教案12
活動目的:
1、懂得微笑的重要性,願意用自己的微笑帶給別人快樂。
2、培養愛心,擁有快樂的心境。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
1、表情娃娃若干個
2、課件:微笑
3、氣球若干、記號筆若干、大框2個
活動過程:
一、出示表情娃娃,引起幼兒興趣。
1、師:你們看,這裏有很多表情娃娃。看看有哪些表情?
你喜歡哪個表情娃娃呢?選一個你喜歡的掛在脖子上,找一個位置坐下來。
師:我們一起來看看,哪個表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起來,笑一下吧。
師:微笑娃娃們笑得真開心,我要把你們的微笑拍下來。
( 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師:你為什麼選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現在你高興了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?
如果幼兒仍不願意選擇微笑娃娃,可隨幼兒意願。
師:他還是有點不高興,沒關係,我們先送給他一個微笑好嗎?)
師:你笑得這麼開心,是想到了什麼高興的事呀?現在你也變成微笑娃娃了,看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2、講述你平時所看到的微笑,並説説微笑的重要性。
師:剛才我們都看到彼此的微笑了。那麼你還見過誰的微笑呢?
媽媽在什麼情況下對你笑?你感覺怎麼樣?(強調把話説完整)
除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什麼作用?
師:剛才你們説了很多很多的微笑,我也準備了幾張微笑的照片,我們一起來看看。
師:這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨,你會怎麼樣?
師:空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎麼樣?
師:這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難,你會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)
小結:看來我們的生活中有很多的微笑,到處都有,微笑可以讓人感覺開心,還有很多重要的作用。
3、拓展幼兒思維空間,引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師:剛才我們説了微笑,也看了微笑的照片,可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什麼他們的臉上沒有微笑?
小結:他們的臉上都沒有微笑,你願意把微笑送給他們嗎?
師:你還想把微笑送給誰?
4、瞭解世界“微笑日”,學説微笑日口號
師:因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了,所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”,還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告,我們一起來看一看。
師:你看懂了嗎?向我們介紹一下。
師:最後的口號誰看懂了,告訴我們。
師:“在乎一個笑容,收穫無限美好。”我們一起跟他學説一下這句好聽的話。
5、製作微笑氣球。
師:我們也來做一些微笑氣球,送給需要微笑的人,好嗎?
師:請你拿一個氣球,找一個位置做微笑氣球。
教師個別指導。
師:畫好的小朋友到我這邊來,拿杆子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師:走,我們到外面去,把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中,微笑可以説是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
在整個活動的進行過程中,我感覺環節清楚,條理分明。雖然是一個偏向於語言性的活動,但形式多樣,既有選擇表情,也有現場的拍照,最後還加上看動態視頻和製作微笑氣球,使得活動更具整合性,各種教學情境的運用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進步,教態比之前自然,能自然地接過幼兒的球,並能拋回給幼兒,讓幾乎每個幼兒都有表現的機會,也給予他們良好的迴應,可以説,在活動中,我們有了較有效的師幼互動。
當然,這個活動也存在一些不足。對於微笑的重要性,總感覺還太浮於表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環節。我們在試教中也曾發現這一問題,並做過一些改動,但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺並不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經驗出發,引導幼兒説一説自己有深刻體會的微笑,而不僅僅是着眼於教師找到的幾張圖片。
還有對於那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡單地説過後就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎麼樣可以幫助他們找回微笑,進而延申到對於身邊那些沒有微笑的人,我們該怎麼做,這樣就更能提升活動的意義,從喜歡微笑——瞭解微笑的重要——如何微笑,層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。
大班社會《微笑》教案13
活動目標
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、PPT課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂
活動過程
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上的表情是什麼樣子的?那你們看到這個微笑,心裏感覺怎麼樣?(高興、快樂、舒服、愉悦、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?
2、引導幼兒分段欣賞並理解故事。
(1)講述第一幅圖,提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麼?小蝸牛的心裏為什麼着急?
(2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣誇小蝸牛的?如果你是小兔子,你會怎樣誇獎它?
(3)講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什麼樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什麼?為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什麼他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並説説想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)
5、結束活動:傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!
活動反思:
愛是人類永恆的主題,是世界上最美的語言對幼兒來説,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑説話,讓微笑傳情,我採用了:
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑着的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟着微笑提升,思維隨着故事開啟,情感也跟着感覺釋放。
2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什麼,孩子就是什麼,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
大班社會《微笑》教案14
活動目標
1.理解故事內容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性,願意體驗並留住快樂。
3.萌發關心他人,願意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5.瞭解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺蝟、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導入。
(1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什麼表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導幼兒逐幅看圖片,理解故事內容。
(1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什麼好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺蝟和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎麼了?為什麼難過呢?那它會想出什麼好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什麼呢?
小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎麼微笑的?
(2)請小朋友上台來表演一下你的微笑,並作一個好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡迴指導。
(5)展示作品,並評價。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以後的日常生活中繼續尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴着我們。
活動反思:
在活動開始的第一環節中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環節多數還是比較傳統的,所要體現的閲讀要求並沒有明顯地表現出來,”閲讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閲讀後,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗,然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切於目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以後的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
大班社會《微笑》教案15
設計意圖
通過"朋友多,快樂多"的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發了樂於助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語言的豐富和優美,並從中知道:關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上,鼓勵幼兒分角色進行表演,提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受,使幼兒養成關愛他人的良好品質。
活動目標
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂活動過程1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上的表情是什麼樣子的?那你們看到這個微笑,心裏感覺怎麼樣?(高興、快樂、舒服、愉悦、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?
2、引導幼兒分段欣賞並理解故事。
(1)講述第一幅圖,提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麼?小蝸牛的心裏為什麼着急?
(2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣誇小蝸牛的?如果你是小兔子,你會怎樣誇獎它?
(3)講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什麼樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什麼?為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?。,大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什麼他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並説説想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)5、結束活動:傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!
活動反思:
愛是人類永恆的主題,是世界上最美的語言對幼兒來説,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑説話,讓微笑傳情,我採用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑着的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟着微笑提升,思維隨着故事開啟,情感也跟着感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什麼,孩子就是什麼,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。