《9加幾的練習課》公開課教案

教學要求：通過練習使同學進一步掌握9加幾的口算方法，培養同學口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。

教具準備：習題中的情境圖。

教學過程：

一、同學操作

同學用自身喜愛的學具擺一擺“9加幾”並與同桌説一説。

師：誰來説説“9加幾”的加法怎樣算。

二、創設情境

小羊圖（書上99頁第1題）

師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少隻小羊羔嗎？

（同學列式計算，指名説説）

教師板書：9+7=16

師：誰來説説是怎樣算的？

螞蟻圖（書上99頁第3題）

師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名説）

同學看書上的螞蟻圖並指名説説是什麼意思？

師：能用算式表示出來嗎？

指名板書，其他同學寫在書上。

同學獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。

蜜蜂圖（書上100頁第5題）

師：瞧這羣小蜜蜂在幹嗎？（指名説）

能用算式表示出來嗎？

指名板書，其他同學寫在書上。指名説説是怎樣算的？

三、用數學（書上100頁第4題）

師：洋娃娃可愛嗎？誰來説説這幅圖的意思？

要求一共有多少個怎樣算？

指名板書，其他同學寫在書上。

師：（邊演示邊問）假如改變問號的位置你會算嗎？

同學試做，然後集體訂正。

四、針對同學練習情況進行小結。

五、課堂練習：練習十七第2、6、7題。