作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小朋友想一想小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、學習兒歌《小朋友想一想》，瞭解各種動物的主要特徵。
2、通過問答形式學習兒歌，並根據這種問答形式，仿編兒歌。
3、體驗學習做各種小動物的快樂。
活動準備：
ppt 動物圖片。
活動過程：
一、出示森林的場景圖，引導幼兒説出自己已經認識的動物名稱。
師：春天來了！看，森林變得多美呀！一些小動物也在森林裏開心地玩着呢。你們猜猜會有誰呢？他們在玩捉迷藏呢。我們去找一找。
師：這是動物身上的什麼呀？小朋友想一想，什麼動物鼻子長？
幼：大象
師：對，鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友真能幹，讓我們一起看着圖片完整地説給大象聽。
師：剛才看見有的小朋友還在做大象的動作呢。讓我們邊説邊做。
師：小手準備好了嗎？看誰唸的響。
師：小朋友想一想，什麼動物鼻子長？鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：老師問，你來答。
師：你們來做小老師問，老師做小朋友答，好嗎？
師：小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續找一找。（出示兔子）
師：這是動物身上的什麼呀？
師：小朋友想一想，什麼動物耳朵長？
師：對，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。
師：讓我們一起看着圖片完整地説給兔子聽。
老師問，個別幼兒答。（2個，4個）
二、學習兒歌
師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什麼呀？
師：聽老師連起來念一遍。
師：老師唸完了，你們來念一念吧。
變換幼兒問的對象（幼兒名字）。
三、創編兒歌
師：我們找的動物真有趣。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。這裏藏着好多動物呢，他們可不是完整的哦！每個小朋友找到一張後送到黑板上拼一拼，拼成一隻完整的動物。快去找一找吧！
師：你們找到了什麼動物？（猴子，猴子尾巴長。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）
師：你們喜歡哪一個動物？我們先來編進兒歌裏。
師：小朋友，想一想，什麼動物尾巴長？尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師問，幼答。
幼問，幼答。
師：剩下來的動物回教室編給其他小朋友聽。
活動目標：
1、學習兒歌《小朋友，想一想》，瞭解各種動物的主要特徵。
2、通過問答的形式學習兒歌，並根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗學習做各種小動物的快樂。
活動準備：
1、動物毛絨玩具：小兔、大象
2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……
活動過程：一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內容
1、老師説謎面：“小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？”
2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。
3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”
（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特徵，教幼兒學習兒歌的後半段。
（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚唸的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的後半段。
二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回答。
3、幼兒問，老師回答。
4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
三、老師出示背景圖，引導幼兒創編兒歌
1、老師引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有哪些動物？它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。
2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的遊戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”
3、請幼兒自己看圖創編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然後，集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌，玩遊戲
1、教師：我們一起來玩一個遊戲。我説前面的問題，大家猜一猜，然後學做小動物的樣子。
2、教師用兒歌的語言説每一段的前兩句，幼兒猜測並説出後面的兩句，在學一學動物的樣子。
3、聽音樂學做小動物。
（幼兒聽音樂，聽着老師的指令：如，小白兔、大象等，學習做不同的模仿動作。）
活動目標：
1、能隨音樂有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據生活經驗續編歌詞，並創造性地對唱。
活動準備：
1、幼兒已經認識許多常見動物，並瞭解這些動物的典型特徵。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動過程：
一、導入
（一）學習小動物的動作，吸引小朋友。
師：我們一起來做幾個小動物的動作，一起來學一學。
（二）發聲練習
二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。
師：“剛才啊，老師做的幾個動作裏面什麼動物的鼻子最長啊？”。
師：“是大象啊，鼻子長，是大象。”（出示大象圖片）
師：“那哪個小動物的耳朵長啊？”
師：“嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。”（出示小白兔圖片）
小結：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長
三、引導幼兒有節奏的學習念歌詞。
（一）出示相關圖片，引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。
師：“現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來念歌詞。
師：“我們邊念歌詞邊比動作來一遍，看看哪個小朋友做的'最漂亮。
四：教師示範唱，幼兒學習。
師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。
師：我們加上動作再來一遍吧！
五、教師用歌聲問，引導幼兒用歌聲回答。
師：“現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？”
師：比如説老師唱“小朋友想一想什麼動物鼻子長”。小朋友叫要唱“鼻子長是大象，大象鼻子最最長。知道了嗎？
六、引導幼兒學習續編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導幼兒學習續編歌詞。
師：“小雞的嘴巴是不是尖尖的。”
師：“嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進去。
師：“我們一起來把編的唱一唱。”
教材分析：
動物是孩子感興趣的話題，尤其是小班的孩子，他們喜歡學唱動物的歌曲、喜歡扮演各種小動物，喜歡猜猜一些動物小謎語，動物伴隨着孩子的成長。依據孩子們的興趣與需要，問答兒歌《小朋友、想一想》激發了孩子對問答活動的興趣，激發了孩子對不同動物特點的瞭解和熟悉。在這個兒歌裏，孩子更好的瞭解了一些常見動物的外形特徵，耳朵長，是兔子，兔子耳朵最最長。鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。兒歌語句簡短、前後語句連鎖，一問一答的節奏感很強，通過這個活動的學習，孩子能以點帶面，瞭解到更多動物的不同特徵，進行創編兒歌。
活動目標：
1、能借助小圖片的幫助，主動學習兒歌，對兒歌中一問一答的形式感興趣。
2、瞭解各種動物的主要特徵，並能根據問答的形式嘗試仿編兒歌。
3、體驗問答活動的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
動物小圖片若干活動過程：
一、玩猜謎語的遊戲，引起幼兒活動興趣。
寶寶們，你們喜歡動物朋友嗎？（喜歡），那你能做做你喜歡的動物的樣子嗎？（幼兒各自模仿動物的走路姿勢、叫聲等，其他幼兒猜測），老師點評。
春天來了，有一些動物朋友要在這片綠綠的草地上做遊戲，會是誰呢？他們就藏在謎語兒歌裏面，我們得來開動小腦筋猜一猜，你們有信心嗎？（有）那可要認真聽、仔細看，還要開動小腦筋哦。
二、學習兒歌內容
1、誰會第一個來玩呢？出示謎語1的圖片，小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？鼓勵幼兒大膽猜測，介入（？）的學習：小問號要來考考大家：小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？
耳朵長是什麼呢？引導幼兒練説句型（耳朵長是兔子），多次練習這句句型，出示謎底圖片，（兔子耳朵最最長）幼兒學説，前後連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能幹，猜出了這個有趣的謎語，我們看着圖片，一起來學學這個謎語兒歌（指點圖片時注意前後語句的連鎖性）。相互問答，個別問答等形式。小朋友們真能幹。耳朵長是什麼動物呀？（兔子）整再來一次。
2、誰會第二個來玩呢？你們有信心猜出來嗎？（有）出示謎語2的圖片，小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？鼓勵幼兒開動腦筋，鼻子長是什麼呢？引導幼兒練説句型（鼻子長是大象），出示謎底圖片，（大象鼻子最最長），幼兒學説。小朋友真會開動小腦筋，猜出了這個好玩的謎語，接下來我們看着圖片，一起來學學這個謎語兒歌。相互問答，個別問答等形式。小朋友們真能幹。鼻子長是什麼動物呀？（大象）完整再來一次。
3、這兩個兒歌有趣嗎？需要我們小朋友開動小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是《小朋友，想一想》，完整的朗誦，一問一答，集體個別等不同的形式，變化問的對象（幼兒名字、客人老師等），進行問答的朗誦，熟悉鞏固兒歌。
三、創編兒歌內容
1、集體創編動物們長的真有趣，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長；鼻子長是大象，大象鼻子最最長。那還有誰會來玩呢？（提供兩個動物圖片供幼兒觀察，發現有特點的地方）他們哪裏長的很特別呢？請寶寶們相互説説，討論一下。
集體交流，老師抓住一個動物，引導幼兒創編。貼出相應的圖片，集體朗誦勵幼兒自己編出動物謎語兒歌，問答等不同形式。
2、個別創編幼兒藉助已習得的知識，進行個別的創編（蛇、長頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等）
四、遊戲結束
寶寶們真能幹，不僅會猜謎語兒歌，還會編出許多的謎語呢，那還有其他很多很多的動物朋友我們也來編個謎語，讓小朋友們猜一猜，好嗎？
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學衝滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界裏，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反覆感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，並且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最後他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。
文萃咖
