大衞是一個不太懂事的孩子，大衞還有很多的壞習慣，但是我們可以看到媽媽對大衞的愛及大衞的天真可愛，小朋友也會像大衞一樣？以下是小編整理的託班繪本故事《大衞，不可以》教案，歡迎閲讀。
託班繪本故事《大衞，不可以》教案 篇1
活動目標：
1、感受大衞的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衞，不可以——”。
2、初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。
3、感受媽媽濃濃的母愛。
活動重點：
感受大衞的調皮搗蛋，學説媽媽的話“大衞，不可以——”。
活動難點：
知道媽媽批評我們是因為愛我們。
活動準備：
課件《大衞，不可以》
活動過程：
一、觀察封面，激發閲讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，裏面有一個小男孩，名字叫大衞，咦！大衞正在幹什麼呢？
師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪裏看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這時，傳來了一個聲音，你聽到什麼聲音？誰在喊“大衞，不可以”？讓我們一起來看看吧。
師：看，她是誰？你怎麼知道她是媽媽？
師：真聰明一猜就準，是媽媽
師：大衞的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎麼了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衞説的話。
大衞還做了什麼讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衞的家裏去看一看吧！
二、觀察圖片，感受大衞的調皮搗蛋，學説媽媽的話。
1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衞，不可以】
師：站在客廳裏的大衞，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插着幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長着草，腳上插着小樹枝。簡直是一個小怪物。乾淨的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎麼説呢？
小結：是呀，大衞，不可以把身上和地板上搞得這麼髒，真是太不講衞生了。
2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衞弄得這麼髒，媽媽會讓他去幹什麼？
師：洗澡時，大衞將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸裏，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什麼聲音？怎麼回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。
師：這時媽媽看見了，會怎麼對大衞説？聽聽媽媽的話？
小結：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。
3、畫面三：不穿衣服【大衞，快回來！】
師：可是沒想到大衞又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什麼？
師：是呀，大衞光着屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衞，快回來，大衞，快回來！”
4、畫面四：吃晚飯【大衞！不要吃了！】
師：好不容易把大衞叫回來了，可是，你們看…
師：大衞在幹什麼呀？他吃了些什麼呢？大衞嘴裏的東西可真、、、（多）
師：嘴巴里一下子塞了這麼多東西可以嗎？媽媽會説什麼呢？我們來聽一聽“大衞，不要吃了。”
師：媽媽為什麼叫大衞不要吃了？
小結：是呀，一下子吃這麼多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。
5、畫面五：打棒球【大衞！不可以在屋子裏玩！】
師：既然吃得那麼飽，大衞決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪裏做運動呀？大衞會在哪裏運動呢？他決定在家裏打棒球，這樣做會怎麼樣？那我們趕緊告訴大衞吧：大衞，不可以在家裏玩。
師：聽，什麼聲音？發生什麼事了？
師：哎呀！大衞打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衞他坐在哪裏？看看他的臉，他怎麼了？？
師：大衞知道自己錯了，躲在角落裏哭了起來。
6、畫面六、擁抱。【寶貝，來這裏，大衞乖…我愛你！】
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衞。於是，媽媽對大衞説：“寶貝，來這裏吧。”聽到這句話的時候大衞馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衞，温柔地説，“大衞乖，我愛你！”
三、感受媽媽的愛
師：大衞每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣説“不可以，不可以”，可是媽媽最後還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衞。平時，我們小朋友也經常會做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最後還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽説“媽媽，我愛你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衞。於是，媽媽對大衞説：“寶貝，來這裏吧。”聽到這句話的時候大衞馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衞，温柔地説，“大衞乖，我愛你！”
託班繪本故事《大衞，不可以》教案 篇2
一、活動目標
1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述並嘗試用當大衞……的時候，媽媽生氣地説……的句式來説一説。
3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。
二、活動準備
繪本書、PPT
三、活動過程
1、談話導入
T：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衞。
2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）
T：瞧，這個大衞在幹什麼呢？他是踩在什麼東西上去玩金魚的？快看這魚缸，裏面的水已經怎麼樣了？猜猜接下來可能會發生什麼事情？你們覺得大衞這麼做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衞的媽媽來了。媽媽做了一個什麼動作？
我們一起來學一學。媽媽為什麼要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衞説什麼呢？
小結：是呀，媽媽看見大衞這麼做很生氣。為什麼媽媽看見大衞在玩魚缸裏的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衞的安全考慮，師示範講述“當大衞踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地説：大衞，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衞，不可以》。
（夠糖圖）T：大衞剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在幹什麼了？他想拿櫃子上的什麼東西？他站在什麼上面去夠罐子的？為什麼他這麼想夠到這個紅色的罐子，這個罐子裏到底裝了什麼東西？（引導幼兒集體學學大衞夠東西的樣子）
你覺得這麼小的孩子，站在這麼高的椅子上去夠那麼高的櫥櫃裏的東西，一不小心會發生什麼事情？媽媽看見了，會怎麼樣呢？（師先示範講述當大衞踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地説：大衞，不可以。）
（泥巴圖）T：沒有成功的夠到糖罐子，大衞又跑到外面去玩了，可是大衞回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衞又變成什麼樣子了？我們一起來説一説。
（洗澡圖）T：玩的這麼髒，當然要洗個澡啦！大衞是怎麼洗澡的？浴室就像變成了大衞的遊樂場，我們一起來説一説當大衞弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地説：大衞，不可以。
3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個大衞又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友説一説當大衞……的時候，媽媽生氣地説……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衞真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪裏調皮去了，請你猜一猜大衞現在在幹什麼呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衞在屋子裏玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衞“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什麼事情了？這次大衞真的闖禍了，瞧，現在的大衞在幹什麼？大衞闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心裏會這麼樣呢？
T：從故事開頭到現在，調皮的大衞一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衞嗎？
擁抱圖T：你看到了什麼？媽媽一把摟着大衞説：“大衞乖，我愛你！”大衞聽了媽媽的話會對媽媽説什麼呢？
4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？
小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的
5、結束T：大衞的故事就在這本書裏，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。
託班繪本故事《大衞，不可以》教案 篇3
設計意圖：
繪本是幼兒比較喜歡的一種閲讀方式，在繪本閲讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞並感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衞，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所説，每一個看過《大衞，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裏搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衞一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮噹亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。
活動目標：
1。欣賞繪本誇張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2。嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，並知道哪些事情不能做。
3。感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。
活動準備：
《大衞，不可以》課件活動過程：
1。出示封面，引發幼兒思考：
這是誰？她在幹什麼？在什麼時候會做出這樣的.動作？她在跟誰生氣，為什麼？
2。引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
（1）第一幅圖：
這是誰？他叫什麼名字？他在做什麼？他的表情是怎樣的？你覺得大衞能拿到餅乾嗎？這樣做可能會發生什麼事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎麼説你？
（2）出示第二幅圖你看到了什麼？發生了什麼事，大衞怎麼會把自己弄得這麼髒？你有沒有把自己弄得像大衞這麼髒？你們的媽媽看見後是什麼反應，都説什麼了？那大衞的媽媽會對大衞説什麼？大衞現在需要幹什麼？
（3）第三幅圖：
誰能來説説大衞是怎麼洗澡的？你們洗澡時像大衞這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎麼説？那你覺得大衞的媽媽會怎麼樣説大衞。
（4）第四幅圖：
在媽媽的監督下，大衞終於洗完了澡，你覺得大衞接下來會幹什麼？大衞洗澡後幹了什麼事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衞生嗎？為什麼？洗洗完澡後應該怎麼樣？如果你是大衞的媽媽，你會對大衞怎麼説？
（5）玩了一天的大衞餓壞了。於是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衞發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衞在幹什麼？你是怎麼知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎麼説的。大衞現在發出的聲音好聽嗎？為什麼？你們猜猜看，大衞的媽媽會怎麼對大衞説？
（6）吃飯的時間到了，我們一看可愛的大衞又做了什麼事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衞在幹什麼呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物後來還能吃嗎？大衞雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變髒，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衞的媽媽看到這會説些什麼？
（7）大衞在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這麼多東西吃進肚子裏會怎樣？
（8）吃晚飯後，大衞喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衞又是怎麼做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衞這樣看電視會怎麼樣？大衞媽媽看到大衞這樣看電視會有什麼反映呢？
（9）時間很晚了，大衞的媽媽讓大衞回房間睡覺，可是電視上放着大衞最喜歡的動畫片，你覺得大衞願不願意回房間去？你是怎麼看出來的？我們一起來學一學大衞的表情。你覺得大衞回房間後會躺倒牀上安靜的睡覺嗎，他會做什麼？
（10）剛才小朋友們説了這麼多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衞他回房間後到底在做什麼？出示下一張圖片。大衞在幹什麼？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你説什麼？這樣做可能會發生什麼事情？大衞的媽媽聽到大衞興奮的聲音後，會對大衞説什麼？
託班繪本故事《大衞，不可以》教案 篇4
一、活動目標：
1、能根據畫面人物和情節，結合已有的生活經驗，大膽地猜測並講述故事內容。
2、理解並遵守生活中的基本社會行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的温暖。
二、活動準備：
《大衞，不可以》圖書、PPT
三、活動過程：
（一）出示圖書《大衞，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衞，不可以》
2、這個小男孩的名字叫：大衞
3、介紹作者：作者的名字叫大衞香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
（二）《大衞，不可以》PPT演示
1、我們來看看大衞長什麼樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什麼都不怕）
2、大衞在做什麼？（他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什麼樣的事情？（真令人擔心啊）
3、這是誰？媽媽看見大衞的行為心情怎樣？你從哪裏看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會説什麼呢？
我們一起來讀讀故事，看看大衞還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞PPT，邊提問
1、圖片一：大衞想幹什麼？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎麼樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶。）臉上的表情又是怎麼樣的呢？（緊抿着嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯着那隻餅乾桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衞説什麼？為什麼説不可以？
2、圖片二：大衞在幹什麼？看看他是怎麼洗澡的？（浴缸裏放着大衞的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸裏的水早已溢出，水流滿地，大衞仍然大開着水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這裏當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎麼説？
3、圖片三、四：大衞在吃飯的時候玩什麼？（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩隻雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你説説看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎麼對你説的？
看看大衞的嘴巴里有什麼？（黑色的口腔裏塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿蔔、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他説什麼？（請小朋友來學説媽媽的話）
4、圖片五：天很晚了，大衞還在幹什麼？他在看什麼動畫片？媽媽命令大衞“回房間去”大衞願不願意去睡覺？你是怎麼看出來的？（豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裏拿着餐巾）那你覺得他回到房間會做些什麼？（輕輕討論）
5、圖片六：大衞又在玩什麼遊戲？他的被子上都是什麼圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衞怎麼説？（幼兒學説）
6、圖片七、八：大衞還有一些壞習慣，我們來看看都是什麼壞習慣？如果你是大衞的媽媽，看到了大衞的這些壞習慣，你會對他説什麼？
7、圖片九、十：大衞又要準備玩什麼了？他在哪裏玩？媽媽大聲的叫————怎麼叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什麼樣的事情？這時媽媽的表情會是怎麼樣的？
8、大衞闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什麼？（他不聽話怕媽媽不愛他了）
9、圖片十一、十二，大衞的媽媽怎麼做的？媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎麼看出來的？那她為什麼總是説不可以呢？
（四）情感昇華
1、故事裏的大衞是一個怎麼樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）
2、大衞的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個温柔內心充滿愛的媽媽）
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什麼喜歡？為什麼不喜歡？
教師小結：大衞是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衞説不可以，是因為媽媽怕大衞養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裏卻一直都是愛着他的。
4、在生活中，你的媽媽什麼時候會對你説：“不可以”？為什麼不可以？媽媽在説不可以的時候她的心裏又是怎麼想的？
教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們説不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什麼？讓媽媽露出笑臉。
四、活動反思：
《大衞，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衞做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閲讀繪本的時候，我會引導孩子發現大衞的可愛，大衞的古靈精怪，讓孩子從大衞的身上找到自己，進行經驗遷移。雖然活動進行下來很完整，但是仍然有許多的不足：
1、內容過多，重點不突出。
活動中，由於我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個繪本都放進活動中，導致活動時間過長。並且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衞站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓孩子關注一些細節，從而忽略了這張圖片的真實意義。
2、教學活動中靈活性不夠，方法較單一。
由於經驗以及教學技能的不熟練，對於孩子的回答我並沒有抓住，導致耽誤了整個活動時間，在活動中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環節順序，並沒有繼續跟進，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導致整個活動時間過長。比如在大衞弄得滿身是泥的圖片中，一個孩子已經告訴我説他媽媽會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再説一説，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以後的教學過程中，我將會繼續磨練自己的教學技能以及教學機智。
3、教學目標不夠明確，引導不夠到位。
在本次教學中，我把重點放在了激發孩子的閲讀興趣和培養孩子想象及説話能力上，忽視了教學重難點之一的“感受母愛”，因此在教學過程中對母愛這一塊引導不夠，導致結尾時只能生硬地引出“母愛”二字。
總之，每一次的活動結束後，都會給我帶來許多的收穫，無論是好的經驗還是不足都會促進我下一次的成長與進步，我想在以後的教學中，我會多向其他有經驗的教師多學習，多請教，逐步完善自己，鍛鍊自己。
文萃咖
