作文“二選一”怎麼選?該老師推斷説，不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敍文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物。另一種可能是體裁不一，一篇記敍文，一篇議論文。這兩種可能，對學生來説都算是福利，難度不大。“若是在記敍文或議論文中挑，我們比較建議學生寫記敍文。初中生畢竟還是最熟悉記敍文體，相信95%以上的學生都會選記敍文。”
記敍文寫作技巧指導
記敍文就是記載、敍述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。寫好記敍文，應掌握記敍的四個要素，即時間、地點、人物和事件(起因、發展、結果)。運用這些要素時，應注意時間、地點必須具體、明確;人物的出場要能推動情節的發展，記敍的事情不論大小，都應把事情的起因、發展和結果寫完整。
(一)記敍文的幾種表達方式：記敍、描寫、抒情和議論
記敍，就是記載和敍述人物的經歷、活動以及事物發展變化的經過。
描寫，即以形象的語言對人物、事件、環境作具體人微的描寫，給人以真切的感受。
抒情，就是抒發、表述自己的感情。
議論，就是講述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態度。
1、記敍和描寫是記敍文最基本的表達方式，記敍和描寫的結合，是記敍文寫作的基本要求：
(1)、記敍是通過一般的述説和交代，把人物或事件及其相互關係變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的發展和全貌有一個清晰的瞭解;
(2)、描寫是在記敍的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敍文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特徵，符合身份，寫出變化，多種手法。
描寫的方法多種多樣：
A、從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫(也稱環境描寫)，包括自然環境和社會環境;細節描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交*，構成人物和環境的完整描寫。
B、從描寫的角度看有正面描寫(又稱直接描寫)和側面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環境)所作的刻畫和描繪;側面描寫是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。
C、從描寫的風格來看，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質特徵或人物的精神面貌。敍事，線條分明，言簡意賅;寫人，三言兩語則揭示出人物的心態，如見其人，細描，即細緻具體地描繪對象，運用比喻、擬人、誇張等修辭手法和象徵、襯托、渲染等表現手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。
2、在記敍文中，在記敍描寫的`基礎上適當地加以抒情和議論，不僅增強文章的感染力與表現力，而且突出文章的中心。記敍文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敍(描)後議(抒)、夾敍(描)夾議(抒)、先議(抒)後敍(描)。議論和抒情的運用要從需要出發，適當運用，過多則使文章內容流於空泛。
3、在記敍文中，有時也需要進行説明，但這隻能在必要的時候運用，否則用多了還會影響
(二)常用的記敍順序有順敍、倒敍、插敍和補敍四種。
1、順敍，按事情、人物發展變化的時間先後順序來記敍，其優點是層次清楚，容易反映情節發展的連貫性，如《一面》。運用順敍要注意詳略、情節的銜接、變化，否則會使人感到平鋪直敍，呆板乏味。
2、倒敍，即把後發生的情節提前記敍、介紹，然後再敍述發生在先的情節。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敍一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當，則會使文章前後脱節，出現混亂。
3、插敍，就是在記敍中心事件的過程中，為了幫助開展情節，暫時中斷敍述的線索，插入一些與主要情節有關的內容的敍述方法。如《故鄉》中插敍了對閏土少年時代的回憶。恰當地運用插敍，可以擴大題材，豐富內容，深化主題。
4、補敍，即在記敍過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充説明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶後，用對話補説阿婆已經“走了”。
記敍文是以記敍描寫為主要手段，以寫人敍事為主要內容的文章，大體可以分記人記事兩大類，寫時要根據需要來確定內容和中心。寫人時，要通過具體、生動的事實來表現人物，切忌宂長、空洞的鑑定式的介紹説明，要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述，來表現人物的精神面貌，才能使文章生動感人。敍事主要通過描述事件的前因後果來表達某種思想和意旨。這就涉及記敍的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當，就能使文章的結構更多變，安排更靈活，從而達到較好的藝術效果。記事和寫人不能截然分開，只能相對地有所側重。記事不能沒有人，寫人也離不開事，因為任何事件中都必然有人物活動，而人物也只有在事件中才能表現得活潑有力。記事為主的文章，事件應記敍完整，寫人為主的文章，重點在於表現人物，事件則不一定寫完整。
議論文寫作技巧指導
議論文在於表明觀點，闡明道理，而有不少觀點與道理抽象而深奧，如果直截了當地分析，會讓人覺得味同嚼蠟。精彩的比喻往往能以簡約的文詞、生動的形象引起讀者的興趣，給讀者留下深刻的印象。請欣賞中考滿分作文《選擇》的精彩片段：如果你是雄鷹，就選擇藍天;如果你是海鷗，就選擇大海;如果你是溪流，就選擇清澈;如果你是臘梅，就選擇清寒。文中用雄鷹、海鷗等的選擇來比喻人生的選擇，形象而生動。
1.學會分解分論點。
①並列法。即對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發進取心;②苦可以培養堅強的意志;③苦可以培養創造精神。
②層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有;②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱;③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難，這三個分論點就呈遞進關係。
③對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便於釋疑;②孤陋寡聞導致學業荒廢。
2.掌握議論的結構方式，做到結構完整。
結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。"啟"是指啟示類，"感"是指感想類。共同特點是先敍材料，後發感想。感想類可以先敍材料後發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由"引""議""聯""結"四步構成。當然也可以採取"聯""引""議""結"或"引""聯""議""結"的步驟。
3.典型而鮮活的論據。
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換着角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據説理，使閲卷者在閲讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯繫實際，無時代的活水，也不能達到充分説理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助説理，加強説理的針對性、時代感，使文章更具説服力。
4.處理好"事"與"理"的關係。
在議論文寫作中，既要擺出事實論據，又要有必要的理論論據，如何正確的處理好兩者的關係是文章寫作成敗的關鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據而輕理論論據，兩者沒有有機的結合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進行分析，將"事"與"理"有機結合起來，而不能"以擺代論"。
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