《紀念》的教學設計

《紀念》的教學設計

教學內容：

讀熟課文，認會15個生字，理解課文內容。

教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、認會15個生字。

3、練習看上下文猜字。

4、理解課文內容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建築的良好習慣。

教學準備：

電腦課件

一、隨文識字，讀通課文

導語：同學們，動物王國裏發生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經出場了！

課件展示：五個可愛的小動物伴着音樂走了出來。緊接着題目出現：《珍貴的紀念》。板書課題。

範讀全文

師範讀，大家認真聽，一會兒請大家讀。 大家手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用 圈起來，然後看上下文猜一猜。

1、自由讀。

2、讀完的學生舉手示意；

3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。

創設情境激發興趣識字

1、初步感知課文內容；

2、把字音與字形對應起來；

3、在朗讀上作示範。

二、由詞到字，認會15個生字。

1、課件出示11個詞。（依次出示）

2、要求在小組內學生字，請學生談學習過程。

3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）

A、認識的學生主動站起來讀。

B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。

A、小組長檢查，把會的字用 標出來，不會的圈出來。

B、生生互教互學。

C、開火車讀，組詞讀或只讀出字音。

4、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。

檢查學習生字情況，使學生獲得情感上的愉悦--

三、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。

2、逐段相機出示課件：

第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導理解：小刺蝟留下了什麼紀念？為什麼這才是最珍貴的紀念 兩個同學（同桌）讀完後，另一桌讀，讀完後評議。

1、看圖認識台階、亭子；

2、感受動物們建好亭子後的喜悦心情。齊讀第一段。看圖認識刺蝟

3、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面

2、通過討論，明確小刺蝟留下的紀念是什麼，幫助學生樹立愛護公物、愛護建築物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。