《分米與毫米的認識》教案

《分米與毫米的認識》教案

教學內容：北師大版二年級下冊《分米與毫米的認識》

教學目標：

1、在實際活動中經歷測量物體的過程，體驗分米、毫米的產生是日常測量的需要。感受數學來源於實踐又應用於生活的觀念。

2、通過觀察、實踐操作、合作探究等數學活動，豐富學生的感知，正確建立分米和毫米的表象。知道米、釐米、分米、毫米之間的關係。

3、通過比一比誰的眼力好、估一估大約長多少、猜一猜大約有多厚等活動，培養學生自覺估測的意識和能力。

教學重點：認識長度單位分米、毫米，正確建立表象。

教學難點：正確選用合適的單位測量物體的長度。

教具準備：直尺、米尺、實物等。

教學過程：

一、創境激趣引入新課

小兔拔蘿蔔：（讓學生體驗分米和毫米的建立是日常測量的需要）。

二、觀察操作探索新知

（一）認識毫米

1、觀察直尺，在尺子上指出1釐米的長度，再説説自己的發現。（每個1釐米中都有10個小格）

2、指出每一小格的長度就是1毫米。

3、請每位同學在尺子上指出1毫米的長度，並用手勢比劃比劃。

4、再任意找出兩個數，數數它們之間有幾個小格？並把它記下來。

（有可能出現：1釐米=10毫米3釐米=30毫米）

5、你發現了什麼？（板書：1釐米=10毫米）

6、學生量1分硬幣的厚度，教師巡視、個別輔導。

7、猜一猜：大概幾頁書的厚度是1毫米？再合作驗證。

8、你還能説出哪些物體的長度或厚度是1毫米？

9、説一説生活中測量哪些物體的長度或厚度用毫米作單位。

（小結：測量比較精細的物品或要求量得精確的時候一般用毫米作單位，如：手錶的零件，測量降雨量也用毫米作單位。）

10、每人在袋子裏找出一件這樣的物品。（長度或厚度是1毫米）

（二）認識分米

1、小兔繼續拔蘿蔔：測得蘿蔔的長是10釐米。

2、誰知道10釐米等於多少分米？（板書：10釐米=1分米）

3、國際上把10釐米規定為1分米。從剛才老師的敍述中你聽懂了什麼？

4、在尺子上找出1分米是從哪兒到哪兒，並和同伴相互交流。

5、畫一條1分米的線段，同桌相互驗證。

6、用手勢表示1分米的長。（用手勢表示時教師要注意作方法上的指導）

7、先閉上眼睛想一想1分米的長度，再比劃驗證。

8、比一比誰的眼力好：哪些物體的長度大約有1分米？

9、小組合作探究：米、分米、釐米、毫米之間有什麼關係？

三、綜合實踐拓展應用

1、同桌合作：喜歡量身上哪個部位都行，並把它記錄下來。

2、估一估：數學課本的長、寬、厚大約是多少，再量一量。

3、遊戲：我來説，你來比。

4、改正數學日記中的錯誤：

今天早晨，我從2米長，5米高的牀上起牀後，來到衞生間，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗臉後，吃完早飯匆忙上學去。學校離我家不遠，大約有80毫米，我以每步4米的步伐走到學校。老師上課了，我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習本認真地作起了筆記。

四、總結回顧強化新知

（1）本節課你認識了哪些長度單位？它們之間有什麼關係？

（2）學了長度家族四兄弟後，我們在測量的時候就要選擇合適的單位。

（3）用手勢比劃比劃1米、1釐米、1分米、1毫米大約有多長？

（4）有興趣的同學下課後可以量一量整個蘿蔔的長度。