識字3教案推薦
教學內容
識字3
共幾課時
2課時
第1課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。
2.能看圖體會字義，初步瞭解會意字的構字特點。
3.激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。
教學重難點
重點：瞭解會意字的構字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
難點：瞭解會意字的構字特點。
教學資源
1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。
2.學生對會意字有所瞭解。“筆”“看”大部分學生已認識。
3.教學掛圖、小黑板。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前後鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看着生字記筆順
4.猜猜書上的新偏旁叫什麼?可以請教爸爸媽媽。
5.試着給生字組詞，越多越好。
6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發現了什麼?
7.你還有什麼問題嗎?
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
板塊一：複習入題 (5分鐘)
1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確：識字3所要學的字是根據事物的意思演化而來的。
板塊二：圖字對照，瞭解特點 (25分鐘)
1. 根據學習單自主學習
.任務驅動，出示：【學習單】
(1)讀準字音
(2)仔細觀察圖上畫的是什麼?想想和圖旁的字有什麼聯繫?
學習時間：4分鐘
2. 讀準字音
3. 看“筆”字圖：
認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時，豎與豎鈎變成了點。
給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀察“看”字圖：
出示學習單：
(1)説説“看”字的意思。
(2)“手”作部首時豎鈎變成撇。
(3)組詞
(時間;5分鐘)
5. 聽老師總結，知道會意字的特點。
6.領悟方法，自學生字
(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。
(2)用這樣的方法，在小組裏和小夥伴一起研究、學習其餘4個生字。
(3)上台交流或聽其他小組的發現。
7.看詞卡，鞏固複習。
自由讀，開火車讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談談學習收穫
今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的。看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。
板塊三：學習生字 (15分鐘)
1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎麼把它寫漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應上小下大
“尾”最後一筆豎彎鈎比較大
3. 看老師範寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。
4. 完成《習字冊》。
板塊一：談話導入
1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎麼回事嗎?
3. 揭示課題：識字3
板塊二：指導看圖，瞭解特點
2.導學
(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?
指名領讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內互相檢查朗讀
3. 指導觀察，瞭解會意字的特點
(1)出示“筆”圖。
這是什麼?你知道毛筆是用什麼做的嗎?(也可以出示實物加以比較)
再看看這個字，你發現了什麼?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細觀察：竹字做部首時，發生了什麼變化?
你還知道什麼筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在幹什麼?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。
“手”作部首時發生了什麼變化?
組詞讀。
(3) 小結：“筆、看”這兩個字都是根據它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。
板書：會意字
4. 領悟方法，合作學習
(1)想一想：我們剛才是怎麼學習這幾個字的?
(2)下面，就用這樣的方法，在小組裏和小夥伴一起研究、學習其餘4個生字。
(3)集體交流，教師隨機參與
A “灶”
請見過灶的小朋友説説“灶”是什麼樣的，用什麼做的?
“灶”字由哪兩個字交朋友組成?
“火”作偏旁時，注意什麼?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什麼變化?
C “尾”
教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的?你怎麼記住它?組詞讀。
3.出示詞卡，鞏固複習。
4. 檢測：通過今天的學習，你知道了些什麼?
板塊三：教學生字
1.出示：灶 尖 歪 尾
2. 認真描一遍，觀察結構，每一筆畫的具體位置，想想怎麼把它寫漂亮?
3. 交流，教師板書範寫
4.讓學生在《習字冊》上書寫。
作業
設計
完成《習字冊》上的4個生字。
完成《一課一練》我會填
文萃咖
