在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的認識鐘錶教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
認識鐘錶教案 篇1
《認識鐘錶》教學設計
【教學內容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內容。
【教學目標】
1.知識性目標：認識鐘錶的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
【教學重點】正確讀寫鐘錶上的整時。
【教學難點】正確迅速説出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】課件、教具鐘面。
【學具準備】每生準備一個學具鍾。
【教學手段】自主學習、合作學習、交流討論
【學情分析】
《認識鐘錶》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關於時間的知識。一般來説，一名6歲的兒童每天起牀、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。儘早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且幾乎每個家庭都有掛鐘或手錶，鐘面、表面對於學生來説並不陌生。
在教學過程中由於學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了遊戲激趣和創設情境的教學方法，設計了色彩鮮豔的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了學生的學習積極性。
【教學過程】
一、遊戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的遊戲）
同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的遊戲嗎？現在我們就一起來玩玩吧！（遊
戲開始）
這個遊戲就是與時間有關的遊戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘錶吧！（板書課題）
[設計意圖： 俗話説：“興趣是最好的老師”，而且根據一年級的學生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們儘快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過遊戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發學生的學習興趣，讓他們能在學中玩，在玩中學，讓他們能更快的溶入到輕鬆愉悦的學習氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學們，你在哪裏見過鍾？誰來説説鐘面上都有什麼呢？
師：老師這裏有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什麼？（引出12個數字、分針、時針、還有12個大格）
師：時針和分針又怎麼區分呢？時鐘有什麼作用？
[設計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結構，為後面的學習打下堅實的基礎。]
三、認識整時，引出結論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什麼？
（二）（出示3個鐘面）
師：你能告訴我這三個鍾分別是幾時嗎？（指名説）
師：現在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什麼相同的地方？（引出結論：分針指着12，時針指着幾就是幾時。）學生齊讀。
[設計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破重點。]
四、寫整時。
師：同學們都已經會説、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（並説明寫整時要注意什麼）
五、鞏固練習。
（一）寫整時。
師：現在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節課要學習的什麼啊？（整時）那除了這些，你還能説出哪些整時呢？
[設計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內化。]
（二）老師撥時間，學生説時間。
師：我們班的小朋友這麼棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來説時間好嗎？（練習：10時、4時、12時）
[設計意圖：通過讓老師來撥時間，學生説時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛鍊了學生的語言表達能力。]
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）
（同桌討論——指名回答——歸納小結）
[設計意圖：這樣的設計將數學課堂教學變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源於生活，賦於生活，用於生活”的思想。]
（四）老師出時間，學生撥時間。
師： 同學們真了不起，現在老師想再考考大家，我來説時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學生上來展示，並説明理由）
（五）修理鐘錶。
師：同學們，老師遇到了一點困難，這裏有兩個鐘錶壞了，你們能幫我修理好嗎？（學生在練習紙上完成，再彙報）
[設計意圖：通過讓學生幫助老師修理鐘錶，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學生進行思想教育，讓學生感受幫助別人的快樂，體驗那種成就感，同時也提高了他們的學習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘錶圖片欣賞
師：同學們表現這麼好，老師給大家帶來了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
[設計意圖：通過讓學生進行鐘錶圖片的欣賞，讓學生感受到生活中的美，使學生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習。
（1）沒有數字的鐘學生認時間。（出示鐘錶）
師：剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生髮表見解）
（2）有4個數字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘錶）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來説説它們是幾時？
[設計意圖：這樣的設計主要是要求學生在心裏想鐘面各數字的位置，並認讀整時，既能鞏固知識，又能體現學生將所學的知識學以致用，融會貫通，同時也能鍛鍊學生的思維，讓每個學生都有一塊屬於自己思維拓展的.空間。]
（3）説自己喜歡的整時，為什麼喜歡，這個整時你再幹什麼？
師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現在請你撥出一個你自己喜歡的整時，並説説你的理由，告訴大家這個時候你在幹什麼？（自己撥整時，同桌互説，再指名回答）
[設計意圖：這樣的設計既聯繫了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養，並且充分利用了學具，調動學生多種感官參與。]
（4）古代的人沒有鐘錶怎麼看時間。
師：同學們，我們現在因為有了鐘錶就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘錶的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生説出這個是幾時）
師：看來鐘錶給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
[設計意圖：這樣的設計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現在的生活作對比，既能讓學生感受我們現在生活的美好，也能培養學生的想象能力，同時也極其自然地對學生進行珍惜時間的教育。]
八、全課總結。
師：同學們，這節課你學會了什麼？你學得開心嗎？請你把今天學到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設計意圖：這樣的總結不僅總結了所學的知識，同時還讓學生在交流中獲取了對數學的感受，體驗到了創造的快樂，增強了學好數學的信心。]
九、板書設計。
認識鐘錶
（整時）
分針指着12，時針指着幾，就是幾時。
《認識電子鐘錶》教學設計
認識鐘錶教案 篇2
活動目標：
1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實物鐘錶一人一份、小鐘表模型若干。
活動過程：
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。
2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘錶
老師：小朋友在家喜歡做什麼事情？（讓幼兒自由説）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風車》
老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀鐘錶店，認識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘錶，仔細觀察。
（1） 上面有什麼？（數字、指針）
（2） 後面有什麼？（齒輪）用手撥一撥，有什麼發現？時針和分針有什麼變化？（分針跑的快，時針跑的慢）
（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時針走一格）
5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規律。
（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關係）
（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結：分針指在6上，時針指在兩個數字中間，就是半點，是兩個數字中小的數的半點。
6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。
（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。
（2）遊戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘錶模型，老師説出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。
8、幫助幼兒理解鐘錶的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。
老師：鐘錶是告訴人們現在是什麼時間，應該幹什麼事情了。小朋友認識了鐘錶，就可以按時做事情。比如：按時起牀，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。
9、延伸活動：做小小設計師。
老師：我們看了那麼多的鐘表，也認識了鐘錶上的數字、指針。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。
活動反思：
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
認識鐘錶教案 篇3
活動目標：
1、初步瞭解，認識鐘錶的基本結構，知道鐘錶是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關係，瞭解時間的意義。
3、幫助幼兒瞭解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘錶卡片，記錄時間的工具。
學具準備：鐘錶卡片。
一、導入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事並引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子裏面有什麼呢？”
“時間哥哥教小動物們認識了什麼？”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒認識鐘錶的種類。
（1）教師引導幼兒説一説自己見過什麼樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒説出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手錶，懷錶等。
2、教師引導幼兒瞭解鐘錶的結構。
教師請幼兒觀察鐘錶上有什麼，引導幼兒認識並正確説出它們的名稱，如，錶盤，錶針，數字等。
3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘錶上時針和分針的不同，認識鐘錶上的12個數字以及數字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什麼？” “鐘面上有多少個數字，這12個數字是怎麼排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什麼不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”
4、教師引導幼兒瞭解鐘錶的功能。
教師：“小朋友們你們家裏有鐘錶嗎？”
“你們還在什麼地方看見過鐘錶。”
“為什麼那麼多地方都要用到鐘錶呢！”
5、教師小結：鐘錶是計時的工具，它可以告訴人們現在是什麼時間，應該幹什麼事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘錶，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導幼兒自制鐘錶。
四、延伸活動：
1、園內延伸：
（1）教師在教區裏投放廢舊鐘錶引導幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表並塗上漂亮顏色。
（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認識鐘錶教案 篇4
教材分析：
這部分內容是認識鐘錶上的整時數和大約幾時。教材安排了兩個例題，第一個例題先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針；再以認識7時為例，認識鐘面上的整時，使學生感悟到分針指向12，時針指向幾，就是幾時。接着安排試一試讓學生認識幾個鐘面上的整時數。第二個例題教學認識接近整時的時間，在學生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎上，指出這些都是接近7時，可以説大約7時，從而理解大約幾時的含義。
想想做做聯繫學生的生活實際，建立時間觀念，並注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時數和大約幾時的認識。還讓學生通過具有挑戰性的問題思考，瞭解一天中有兩個10時，滲透一天有24個小時。最後還安排了電子錶和電視機屏幕上整時數的認識，認識幾時的另一種表示方法（6：00）。
設計理念：
數學課堂情境有效創設的研究學生只有對數學課堂有興趣，才能參與到數學課堂中來，才能更好地學習數學知識。創設有效的數學教學情境，在課的開始階段就能一下子將學生的注意力吸引住，使他們進入到教學內容中來。
教學目標：
1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。
教學重難點：
教學重點：認識整點的時刻。
教學難點：認識接近整點的時刻。
教學準備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學具。
2、學生課前瞭解：⑴早上幾時起牀，晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在幹什麼。
教學過程：
一、 導入
1． 談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。（音樂響過後，當、當兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？
2．（音樂響過後，當、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？
3．揭示課題。
談話：小朋友們説得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什麼樣的？（出示鐘面）這節課，我們一起來認識鐘錶。（板貼課題）
二、 探究
（一） 認識整時的時刻
1.認識鐘面。
⑴談話：我們經常看鐘面瞭解時間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關於鐘面上的知識和同桌説一説。
⑵學生活動，教師參與學生的活動。
⑶指名説説關於鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。
⑷談話：剛才還有小朋友説鐘面上有12個數。請大家跟着老師一起來讀一讀。
2.認識7時。
⑴談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相説一説。
⑵交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學生上去指着投影説。
⑶總結：分針指着12，時針指着7，就是7時（板貼：7時）。
3.教學試一試。
⑴教師在鐘面上撥出1時，並提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指着投影説。
⑵啟發談話：如果想撥5時，應該怎樣撥？指名回答，然後師生一起撥（實物投影）。小結：時針撥向5，分針還是指着12。
⑶談話：請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。
4．交流小結。
出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能説一説1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人説，引導説出：鐘面上分針指着12，時針指着幾，就是幾時。
5.及時鞏固：想想做做第4題。
⑴談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。
⑵學生操作。
⑶全班交流，教師評價：分針指着12，時針指着3，就是3時；分針指着12，時針指着9，就是9時；分針、時針都指着12，就是12時。
（二） 認識接近整時的時刻
1.7時不到一點。
⑴教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？
⑵提問：繼續撥動哪根針，就能從6時走到7時？
⑶教師撥到6:30的時候，提問：到7時了嗎？
⑷教師撥到6:45的時候，繼續提問：到7時了嗎？
⑸當分針撥到11、12時，停住提問：現在到7時了嗎？追問：為什麼？
⑹師述：哦，原來時針雖然好像指着7了，但分針還沒到12，就不能説是7時，只能説是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。
2.7時剛過一點。
⑴教師繼續撥，分針指向12時，提問：現在是7時嗎？
⑵教師繼續撥，分針轉到12和1之間。
①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現在還是7時嗎？你是怎麼看出來的？
②提問：超過得多嗎？（一點點）
③談話：現在，是7時剛過一點（教師板貼）。
3.辨析。
您現在正在閲讀的蘇教版數學《認識鐘錶》教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版數學《認識鐘錶》教學設計二⑴出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什麼？（分針都不指着12。）
⑵談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指着7，但是隻有7時的鐘面上分針指着12，是真正的7時；而這兩個鐘面,一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能説是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以説成大約7時（板貼：大約7時）。
2．及時鞏固：想想做做第3題。
⑴出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
⑵談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？
⑶提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相説一説。
（4）全班交流。提問：你是怎麼看出來的？
（5）小結：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經指着幾時了，但分針都沒有指着12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能説成是大約幾時。
（三）課堂小結。
1.談話：學到這兒，老師想問問大家，這節課我們一起認識了鐘錶。你學到了什麼？
2.指名回答。
3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認？你有什麼好方法嗎？
4.談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。
過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。
三、 練習
1．想想做做第1題
（1）談話：誰來説一説你早上幾時起牀，晚上幾時睡覺？
（2）指名回答後小結：小朋友應該按時起牀和休息，這樣才能成為安排時間的主人。
2．想想做做第2題
（1）談話：説了自己，我們再看看他人。
（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：説一説鐘面上是幾時，圖中的小朋友在幹什麼？
（3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在幹什麼？
（4）交流後小結：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。
3．想想做做第5題
（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
（2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什麼？
（3）指名回答。小結：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。
（4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大傢什麼嗎？
（5）指名回答。小結：畫時，要先看清楚該畫什麼針；畫時針應該短點、粗點；畫分針就長點、細點。
（6）學生完成，教師巡視。
（7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。
5．想想做做第6題
（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！
（2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖説一説鐘面上是幾時，小朋友在幹什麼？
（3）指名回答。提問：你發現了什麼？追問：怎麼會這樣？
（4）交流後總結：一天裏有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
6．想想做做第7題
（1）談話：小朋友這節課學得真認真！下面，我們再來認識一下其他的鐘面。
（2）出示電子錶、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？
（3）指名回答。提問：你還在哪裏見過這樣的表示方法？
（4）師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。
板書：
認識鐘錶
鐘面上，短針是時針，長針是分針
7時不到一點7時剛過一點
大約7時
文萃咖
