《珍珠鳥》第二教時的教案
本文是由小編上載的：《珍珠鳥》（第二教時）。
【教學目標】
１、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養學生愛鳥護鳥的情感。
２、理解“信賴，就能創造出美好境界”的深刻含義。
【教學過程】
一、複習明標
１、課文講了哪四個內容？
２、從中你體會到了些什麼？
３、明標：
細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，並理解課文最後一句話的深刻含義。
二、細讀“活動情況”
１、整體感知內容：
⑴自由朗讀４～６句，簡要説説每一節中珍珠鳥的活動情況。
⑵板書：
籠子周圍屋裏小桌上“我”的窗口
２、細讀句４：
⑴自由讀句４：
導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“～”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“──”劃出有關句子。
⑵關於珍珠鳥的可愛：
（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會。）
①“……一會兒……一會兒……一會兒……？
Ａ、讀句交流詞語。
Ｂ、進行補充發言。
Ｃ、１生進行朗讀。
Ｄ、餘生評價指名再讀。
Ｅ、齊讀：增加難度。
②“……竟然……小桌上……”
③“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
④“……啄……筆尖……。”
⑤“……啄……手指……。”
（討論方法同句①。）
⑶流作者對珍珠鳥的喜愛。
⑷配樂朗讀。
３、同法學習句５：
⑴指讀、圈劃。
⑵交流。
⑶激趣：
同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
４、同法自學句６：
⑴默讀圈劃；
⑵交流；
⑶想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什麼呢？
三、學習悟出道理
１、示句：
“信賴……境界……”
⑴“信賴”的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，説説珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：
信信信
⑵珍珠鳥為什麼會逐步信賴“我”？
⑶理解“美好的境界”。
（看板書回答。）
⑷配樂賞讀：
找出文中“美好的情景“朗讀。
⑸給文章插圖起名字，可以用三個文末一節中的詞語。
２、總結：
通過這節課的學習，我們不僅認識了一隻活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創造出美好的境界。
【板書設計】
籠子四周屋裏小桌上“我”的窗上
文萃咖
