教學目標 ：
1．通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養學生愛鳥護鳥的情感。
2．理解信賴，就能創造出美好境界的深刻含義。
教學過程 ：
一、複習明標
1．課文講了哪四個內容？
2．從中你體會到了些什麼？
3．明標：細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，並理解課文最後一句話的深刻含義。
二、細讀活動情況
（一）整體感知內容。
1．自由朗讀46句，簡要説説每一節中珍珠鳥的活動情況
2．板書：籠子周圍屋裏小桌上我的.窗口
（二）細讀句4
1．自由讀句4 導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用о圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用劃出有關句子。
2．關於珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）
（1）一會兒一會兒一會兒？
a 讀句交流詞語。
b 進行補充發言。
C a生進行朗讀。
D 餘生評價指名再讀
E 齊讀：增加難度
（2）竟然小桌上
（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
（4）啄筆尖。
（5）啄手指。
（討論方法同句①）
3、流作者對珍珠鳥的喜愛
4、配樂朗讀
（三）同法學習句5
1．指讀、圈劃
2．交流
3．激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
（四）同法自不句6
1．默讀圈劃
2．交流
3．想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什麼呢？
三．學習悟出道理
1．示句：信賴境界
a．：信賴的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，説説珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：信信信
b．珍珠鳥為什麼會逐步信賴我？
板書：
c．理解美好的境界（看板書回答）
d．配樂賞讀。找出文中美好的情景朗讀
e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節中的詞語。
2、總結：通過這節課的學習，我們不僅認識了一隻活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創造出美好的境界。
板書設計 ：
籠子四周 屋裏 小桌上 我的窗上
文萃咖
