教材分析:
本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣(二)”中的起始課,是在學生學習了2~5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力,在探究6的乘法口訣的過程中,要讓學生體會新舊乘法口訣的聯繫,逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考的基礎上進行交流,體驗算法多樣化與數學的靈活性。
教學目標:
1、引導學生自己推導出6的乘法口訣,並理解每句口訣的含義;識記6的乘法口訣,並能運用口訣進行計算。
2、能夠藉助已有編擬口訣的經驗,參與6的乘法口訣的編制,發展學生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力。
3、在編制6的口訣中,體會探索的樂趣,在與同學的合作交流中交體驗成功,從而提高學習數學的興趣.
教學重點:
經歷自己推導出6的乘法口訣的過程,並理解每句口訣的含義;識記6的乘法口訣,並能運用口訣進行計算。
教學難點:
自主推導口訣並理解口訣的含義。
教學方法:
情境法,自主探索,合作交流
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創設情景,激發興趣
今天,老師得知咱們班的小朋友個個都是記乘法口訣的小能手,為了祝賀大家,老師準備了一份精美的禮物送給你們,那你們想不想得到禮物?一起看大屏幕(板書課題: 有多少“粘貼畫”)
二、合作探究,學習新知
1、(出示課件)請同學們認真觀察這幅粘貼畫,説説你從圖中知道了什麼?(在學生回答的基礎上)一排粘貼畫有幾張?兩排?三排?你是怎麼知道的呢?
2、試一試
根據粘貼畫的情境圖編6的乘法口訣。
3、系統整理6的乘法口訣。
全班交流彙報,師生共同整理出6的乘法口訣。那現在我們該知道一共有多少張粘貼畫了吧,你是怎麼知道的?觀察口訣,發現規律並説説想法。
(在學生回答的過程中引導學生説説是怎樣想出算式的得數,)
4、説一説
(1)學生彙報學習成果,教師給予鼓勵評價;
師:咱們班同學可真聰明啊!自己編出了6的乘法口訣,了不起!
(2)拍手齊讀口訣,。
(3)自由背口訣;同桌拍手背口訣;
師:看來6的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰呢?
6×8=6×7+()=6×9-()
5﹑練一練
(1)教師指導學生填表;
(2)學生獨立完成學習記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)
(3)集體核對,訂正。
三、教學效果測評
做課本習題。
四、總結
這節課你有什麼收穫?
板書設計:
有多少“粘貼畫”
—6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四