【學習目標】
1、認識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我焙偷艿茉誆蕕厴洗燈壓?⒌鬧腫油胬值那樾危?饈筒蕕乇溲丈?腦?頡Mü?識鏈?鋶鱸誆蕕厴賢胬值幕犢歟?圓蕕氐南舶??br>
3、抄寫自己喜歡的句子。
【課前準備】
1、課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2、生字詞語卡片。
3、蒲公英盛開時的錄像片。
4、本課的掛圖和投影片。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、出示填空:( )的草地。
引導學生根據以前所學進行口頭填空。
2、自然過渡:這道題有很多種填法,同學們看了課文就知道了。
二、自讀討論
1、各自輕聲讀課文。
2、根據課文內容討論填空答案,如:(金色/可愛……)的.草地
3、設疑: 草地怎麼會是金色的呢?為什麼作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續學課文。
三、初讀感知
1、學生自由讀課文,同桌交流預習時畫出的生字,讀準字音。
2、同桌互相合作,交流,力爭把生字讀正確,把課文讀通。
3、反饋:
出示含有生字的詞語,指名説説自己認識哪些詞語,帶領大家一起讀一讀。
4、朗讀展示:
你最喜歡讀哪個自然段,站起來讀讀,讓我們感受你對它的喜愛!
四、再讀解疑
1、為什麼草地是金色的呢?自讀第一自然段體會:
⑴ 觀看錄象,給以直觀的感受。
⑵ 引導想象:
蒲公英盛開了,目力所及的範圍內到處都是金色的蒲公英,在陽光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥也來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什麼?指名交流。
2、朗讀第二、三自然段:
⑴ 思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什麼?輕聲朗讀課文後説一説。
⑵ 你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應該用什麼語氣來讀?
各自試讀,指名交流。
⑶ 大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請你對它們説一句話。
3、其實這草地並不是總是金色的,這裏面的學問可不小!
⑴ 自讀課文説説通過朗讀課文你知道了什麼?(蒲公英色變的規律和原因)
⑵ 小博士講座:有關蒲公英色變的規律和原因。
學生上台講述。
⑶ “有一天,我起得很早去釣魚。發現草地並不是金色的,而是綠色的,中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了”作者是怎麼形容這變化的?(它和我們一起睡覺,和我們一起起牀)
4、現在説説對這片草地幾句貼心話。
第二課時
一、彙報成果
1、分小組總結匯報你的學習成果,你每小組可以任選一項進行彙報。題目如下:
⑴ 多麼有趣的蒲公英,______________________________(請圍繞“有趣”展開),因為草地上長滿了這麼有趣的蒲公英,所以這草地多麼___________。
⑵ 課題彙報:蒲公英的色變規律和原因分析。
⑶ 畫出你心目中的金色的草地,帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。
2、學生彙報成果,教師相機總結指正。
二、識字寫字
1、投影出示生字詞,自讀,指名讀
2、學生自主合作學習,討論怎麼記住這些生字,並且介紹自己的識字方法。
例:“而”下加“女”,耍耍耍
“擾”添一撇,攏攏攏
“衣”服長肥,裝裝裝
“取”字會“走”真有趣
3、指導寫字:
⑴ 讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
⑵ 説説哪些是上下結構,哪些是左右結構,哪些是左中右結構。
⑶ 小老師講經驗:各類字該怎麼寫。
⑷ 學生描紅,教師巡視,注意糾正學生的寫字姿勢。
⑸ 鞏固檢查。
三、拓展活動
雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細觀察你所看到的草地,通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊遊所得。