一、揭示課題
1、同學們，你們去草地上玩過嗎？你喜歡在草地上玩些什麼呀？展現在你眼前的草地是怎樣的？你説。哦，在綠綠的草地上盡情地玩耍是多麼快樂的事啊！今天老師卻要帶大家走進一片【板課題：金色的草地】，齊讀。
2、讀了課題你有疑問嗎？你説
二、初讀課文，學習生字。
1、是啊，為什麼這片草地是金色的？這草地好玩嗎？請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
3、有難讀的句子嗎？誰來向困難挑戰？你來。出示我來到草地上，草地就變成了綠色的了。學攏，動作表示，提醒這篇要認的生字就2個，釣，右邊是勺，形聲字。與鈎，找朋友，
4、讀着讀着，你們知道了什麼？你説。是啊，這是一片美麗，可愛，神奇的草地。難怪作者説，出示句子：多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！指名讀。【板書：可愛，有趣】
三、品讀感悟
這片並不引人注目的草地到底有什麼魔法能讓我們大家感到可愛、有趣呢？請你們默讀課文2、3自然段，好好地去文章的字裏行間去尋找，去發現。看看哪些句子讓你感覺到草地的可愛，蒲公英的有趣，並把它畫出來。
交流反饋：
（一）出示句子：我和弟弟常常在地上玩耍朝我臉上吹。
1、你讀，你讀，讀着讀着，你有什麼感受？
2、哦，這一幕很趣，為什麼？你説，哥哥裝着一本正經的樣子，而弟弟假裝打哈欠，那什麼叫一本正經？你説，裝着和假裝讓你體會到兄弟倆和蒲公英玩耍很真快樂！誰能讀出他們的快樂！2生
3、你看，今天老師也帶來了蒲公英，請一位同學當哥哥，一位同學當弟弟來演一演。生表演。
請問哥哥，蒲公英吹到你的臉上你有什麼感覺？你説，對啊，蒲公英的絨毛吹到臉上軟軟的，癢癢的，好舒服啊。
弟弟，你有什麼感覺？哦，絨毛，飛舞着，真像舞女在散花呀！
4、同學們，看來蒲公英給哥倆帶來無盡的快樂，【板：帶來快樂】
這片草地因為有了蒲公英，而顯得分外可愛。難怪作者説出示最後一節多麼一起起牀。【板：喜愛】你們喜歡嗎？把你們對蒲公英的喜愛送到句子中讀一讀。你讀，你讀，齊讀。
5、聽了你們的朗讀，老師也想摘一朵蒲公英，在這片草地上盡情地吹一吹！那還從哪些句子感受到這是一片可愛的草地，有趣的蒲公英？
（二）出示句子：原來，蒲公英的`花就像我們的手掌草地就變成綠色的了。
1、你讀，哦，蒲公英它【板：會變顏色】的！還有誰來讀？2生。
2、讀着讀着，有何體會？你説。
3、從這兒你怎麼感受到它的有趣神奇？你説，哦，蒲公英就像我們的手張合自如（師生做動作）。你説，張開、合上時草地的顏色也隨之變化，這給我們的草地蒙上了神祕的色彩。
4、想不想去看看這神奇蒲公英，請看，（出示課件）。看來大家被這美麗的草地吸引住了，誰能根據下面的句子，把這動人的畫面用語言表達出來吧！
（出示句子）蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，草地就 ；中午，花朵 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就又 。
5、一棵小小的蒲公英也許並不引人注目，可今天我們卻發現這一片蒲公英不僅能給我們帶來快樂，還會會變顏色。此時此刻，你的心情怎樣？你説。讓我們帶着這份驚喜一起來讀第三自然段。
6、難怪作者説出示：多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！
7、從這句話中你看出兄弟倆對這片金色的草地的感情是深還是淺？是濃還是淡？為什麼？你説
8、是啊，可別小看了這兩個！，這分別在我們表達我和弟弟對這片草地濃濃的愛呀！誰再來讀讀。
9、此時，作者僅僅把蒲公英當作一種花來愛嗎？他把蒲公英當作了什麼？你説。對，把這金色的草地當作自己的朋友來愛！
10、把這份愛讀出來吧！齊讀最後一段。
四、拓展：
同學們，大自然就是那麼神奇美妙，其實在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多，你還知道哪些呢？（大陽花，含羞草、向日葵），他們就在我們身邊和我們一起生活，一起成長。回去後請觀察你喜歡的花草，下節課説説你的發現，好嗎？
五、書寫生字。耍、絨
內容概括：這篇介紹了關於金色的草地,金色的草地（2、3、4節）-精品教案，希望對你有幫助！
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