課文《金色的草地》教學設計範文
教學目標:
1 學習課文,理解課文內容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化。
2 認識本課15個生字,包括10個要求會寫的生字。
3 學會善於觀察事物,養成認真觀察的好習慣。
4 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
學習課文,理解課文內容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化。
教學難點:
學會善於觀察事物,養成認真觀察的好習慣。
教學準備:蒲公英的資料生詞卡片
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、提出問題激發興趣
1 同學們,草地是什麼顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?
2 出示課題:金色的草地
看到課題想到了什麼?(生:草地為什麼是金色的?)
3 好,帶着你心中的疑問來讀課文,並找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小組自學,初步瞭解課文內容
1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容,掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。
二讀:連讀。小組內成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什麼?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下,學生自學課文。(教師巡迴指導)
4、檢查自學情況
(1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?
師生共同解決困難,教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏",可讓學生做一做相應的動作,重點理解"合攏"。
重點指導學生區別“近和進”、“反和返”
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
(3)課文主要寫了什麼?並説説哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。
檢查學生課前蒐集有關蒲公英的資料,先讓他們説一説,然後對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什麼樣子的?花是什麼顏色的?有什麼不同之處。教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
(4)本課生字較多,要鼓勵學生採用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如“蒲、傍”,識字要與詞語的學習結合。
(5)完成“語文天地”抄一抄2
三、回顧總結
引導學生總結本課學了哪些知識,並帶領學生複習一下重點的內容。
註釋:通過學生自學,既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛鍊了語言表達能力和邏輯思維能力,反覆聯繫,加深印象擴大學生接受知識的面積。
第二課時
一、回顧課文,整體感知
1 讀過課文之後,哪位同學能告訴大家為什麼草地是金色的?
2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學生描述。)
二、品味課文,體會感情
1 引導學生學習課文第一部分(第1、2自然段)
2 從讀課文中你體會到了“我”的什麼感情?(用課文中的話來説)
3 “我”和弟弟為什麼那麼開心啊?
先用課文中的話説説,再自己説説。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個遊戲啊?
我們來看後面的課文
5 指導學生讀課文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什麼新發現?有了新發現後“我們”有什麼變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)
7“我們”為什麼不再隨意揪它?
引導:喜愛金色的草地→
為什麼是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8 若“我”沒有發現蒲公英的變化,後果會怎樣?
三、思考交流
1 指導學生再讀課文
2 説説自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善於觀察是一個很好的.習慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中
四、課後延伸
請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物
板書設計:
尋開心
2、金色的草地
(太美了)
發 現
教學反思:
在教學〈金色的草地〉一課時,我主要抓住一條線,小作者講的兩件事,第一件事讓學生通過讀、演、體會出玩得有趣,在這裏與作文相結合,讓學生體會作者又是怎麼抓住人物的動作神態和語言,把這麼一件事描寫得有趣生動,這個環節學生能夠投入其中,在表演時學生的創造力沒有激發出來,除了課文反映的情境,學生自行增加的不多。第二件事小作者的發現,學生通過讀兩次不同的發現,體會到了仔細觀察和思考的重要性,有的學生還提出大自然很奇妙,有很多趣事,最後一段是總結,有的學生説最後一段“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”説明作者也和蒲公英之間發生了很多事,他們產生了感情,所以特別喜愛。有的學生説:“它和我們一起睡覺,和我們一起起牀”説出了蒲公英的有趣,看來學生的思維和語言是進步了不少。