《四個太陽》教學方案範文

《四個太陽》教學方案範文

【教學目標】

1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過太陽要表達的美好心願體會作者想像之美。

4、培養學生善於思考，善於表達的能力，提高學生審美情趣。

【教學重點】

正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心願。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

【教學過程】

第一課時

一、揭題質疑，引發思考

1、板畫一個太陽，師生同寫“太陽”。

2、補全課題：四個太陽，感到奇怪吧?再讀一讀。

3、學生用不同方法讀課題，質疑。

4、課件出示問題：

⑴ 天空中應該有幾個太陽?

⑵ 課題為什麼寫四個太陽?

⑶ 四個太陽是怎麼樣的?

⑷ 每個太陽都有什麼作用?

師：大家認真讀了課文，就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1、説説初讀課文時要注意哪些事項，再按所説要求自由輕聲讀課文。

2、合作學習，認讀生字。

3、全班交流：

⑴ 課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。

⑵ 教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團”。

⑶ 去掉拼音，再讀生字。

⑷ 學生交流識記方法：

① 比較法：熱──熟

② 熟字加偏旁：伴、夥

③ 換部件法：團──因 常──嘗 孩──該

4、生字組詞。

5、小組開火車讀，評出識字大王。

6、依據筆順規則指導書寫，重點指導“園、因”二字。

7、説説“我”畫的四個太陽分別是什麼樣的。

第二課時

一、精讀課文，感悟文意

1、指導學生體會朗讀要領，標好自然段序號：

⑴ 指名讀第一自然段。

⑵ 感悟句子意境。

⑶ 指導讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?(“清涼”要讀出舒服的感覺來)

⑷ 學生自由練讀，小組評議。

2、自學喜歡的段落，讀給同組小朋友聽，然後讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什麼心願：

⑴ 如讀第二自然段：

① 理解金黃色的落葉與“邀請”：

師：老師想邀請一個小朋友一起來跳舞。(共同跳舞來理解邀請含義)

② “金黃色的落葉”忙着“邀請小夥伴”，讓學生即興表演：

扮演“落葉”的同學，去尋找朋友，他找到“螞蟻”“小魚”“小白兔”……進行口語交際，“小螞蟻，小螞蟻，這塊黃色的地毯做你的運動場我們一起來玩吧!”“好的，好的這個運動場真大呀!”讓學生體會秋天的樂趣。

③ 指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

⑵ 朗讀第三自然段引導學生説説冬天想畫什麼樣的太陽呢?

⑶ 朗讀第四自然段，引導學生用“因為……所以……”説話。

3、齊讀課文。

4、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

5、引導背誦：

課件顯示四季圖片，學生交流背誦方法，自由背誦。

二、總結全文，朗讀全文(分組讀、比賽讀、齊讀)

三、擴展思維，進一步體會美好的情感

1、小組合作，説一説你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節。

2、自由畫太陽：

你想畫一個太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽，想一想為什麼這樣畫?同時播放音樂《種太陽》。

課件顯示：我畫了一個( )的太陽，送給( )，因為( )。

3、展示學生作品，引導學生按上面的形式練習談話，組織學生互相評價，發表自己的想法和意見。

四、作業設計

1、下課後和好朋友交流自己的畫。

2、背誦課文。