教學目標：
1、知識與能力：認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、為”等6個字。理解課文內容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節的以及太陽與萬物之間的聯繫。
2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閲讀、交流和思考的過程中逐步認識到一年四季氣候的差異。
3、情感、態度、價值觀：使學生感悟到作者通過畫太陽表現出的善良的心地和美好的心願，激發學生熱愛生活的情感。
教學準備：多媒體課件、圖片。
教學重、難點：
學習生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心願，感受四季的美景。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
(略)
一、 複習鞏固
1、用生字卡片認讀生字、詞語。
2、全班齊讀課文。
二、誦讀感悟
1、聽完老師的範讀後，讓學生説一説：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？
2、師板書“春、夏、秋、冬”。你們看老師這裏就有四個太陽（自制四個太陽圖片），想請同學們把它們安全護送到指定的位置。
3、四個太陽全都掛在黑板上了，同學們，你們最喜歡哪個太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？
4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學可以閉上眼睛想象。指名讀。
5、根據學生的感受，隨機進行理解感悟
A、 夏天──綠綠的太陽
①你喜歡什麼樣的太陽?指名讀。
②小畫家為什麼要畫綠綠的太陽呢？他有什麼心願？
③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？
④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）
⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！
⑥小作者的心地多麼善良，心願多麼美好啊！“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼，你們能不能給“清涼”換個別的詞？
B、 秋天──金黃的太陽
①你們還喜歡什麼樣的太陽？為什麼？指名讀。
②這裏有一個長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個字不錯地讀下來？
③出示句子：金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。
④一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學們中間，邀請大家去嚐嚐水果的香甜。如果你們現在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小夥伴？
⑤既然金黃的落葉這麼熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧！
C、 冬天──紅紅的太陽
①你們還喜歡什麼樣的太陽？指名讀一讀。
②為什麼要畫紅紅的太陽？
③出示課件：我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光温暖着小朋友凍僵的手和臉。
④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓温暖驅走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。
⑤齊讀第三自然段。
D、 春天──多彩的太陽
①你們還喜歡什麼樣的太陽？指名讀。你們為什麼喜歡彩色的太陽？
②春天的太陽，讓你們眼前彷彿出現了怎樣的畫面？
③喜歡這段的同學齊讀第四自然段。
6、再讀課文。
三、總結背誦
1、總結：一年四季，小作者畫的太陽多有創意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收穫了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽温暖着我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。
2、現在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。
3、背誦課文
學生自由試背。
全班學生背誦課文
四、拓展延伸
1、 春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個太陽表達了四個美好的心願，老師也有一個心願，大家想知道嗎？那就是送你們一個快樂的太陽，希望同學們能快樂學習、健康成長。
2、我相信我們班的同學的心中也肯定藏着許多美好的心願。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！
3、請學生説説自己心中的願望。
4、這裏老師還準備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實現自己美麗的願望。請同學們邊聽邊在你的畫上寫下你的心願，課後把你心中的太陽送給你想送的人。
板書：
18 四個太陽
夏 （圖）→ 清涼 秋 （圖） → 香甜
冬 （圖）→ 温暖 春 （圖） → 多彩
文萃咖
