教材簡介
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑着豐富的想象力和獨特的創造力,畫出四個不同顏色的太陽。盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射着大地直到黃昏,多麼沉重悶人的時光!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼。金秋,登高望遠,大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節。畫個金色的太陽吧,它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬,冷風颼颼,天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧,人們都會有這個希望。春天,大地復甦,萬物生長,山清水秀,鳥語花香。畫個彩色的太陽吧,給人驚喜,催人奮進。
從課文裏,我們能體會到作者善良的心地和美好的心願。課文語言優美,讀起來讓人感到親切、愜意,適合背誦。
學習目標
.認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。
.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
.感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
學習重點
.認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。
.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學習難點
感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
學習準備
教師:多媒體課件,生字卡片,四個太陽圖卡
學生:學生用生字卡片
學習時間
兩課時
學習過程
第一課時
一、猜謎激趣,導入新課
.師出謎語:白天不見,晚上出現。又紅又圓,照亮地面。
.出示詞卡太陽,指導讀準字音。
.出示課題四個太陽,指名讀,齊讀。
.引導質疑:讀了課題,你的小腦瓜裏是不是蹦出了小問號?
二、初讀課文,認記生字
.出示課件:帶拼音生字,指名帶讀。
.出示課件:去拼音生字並打亂順序,擺字卡,自由練習朗讀。
.遊戲:我説你找喊名字。
.指導識記生字方法。
.鞏固遊戲:我把生字送回家。
三、動畫演示,指導寫字
.猜謎引入:大口框裏有個大
.出示課件:因書寫筆順規則
看了動畫,你知道了什麼?
.出示課件:園
園與因哪裏長得很像?書寫的時候要注意些什麼?(同樣先裏面後封口)
.師範寫園因,講解書寫要領。
.生自由練寫,師巡迴指導。
.集體評價。
四、感悟理解,感情朗讀
.生再讀課文後指名分自然段接讀課文。
.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出。
.指名發言,指導練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
師貼板畫:綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的`太陽彩色的太陽
.你最喜歡哪個季節的太陽呢?
同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節的太陽的自然段
.指名朗讀,感悟理解
春天──多彩的太陽
.指名讀
.指名再讀,喜歡的齊讀
.你們看到的春天的色彩都有哪些?
.師生合作讀
夏天──綠綠的太陽
.指名讀
.出示課件:高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
指導朗讀該句
.男女生比讀
秋天──金黃的太陽
.指名讀
.出示課件:金黃的落葉忙着邀請小夥伴,請他們嚐嚐水果的香甜。
指導讀通,讀好該句
.引導想象:你的眼前出現了哪些香甜的水果?
出示課件:水果圖
.齊讀該段
冬天──紅紅的太陽
.指名讀
.出示課件:冬天圖片及風聲
你能用動作告訴我你現在的感覺嗎?
.出示課件:紅紅的太陽升起
現在是什麼感覺?
.老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?誰來教我?
生自由練讀,師學讀
五、背誦表演,拓展延伸
.指導背誦表演最喜歡的段落
.指名背誦表演,集體評價
.出示課件:四季圖片及種太陽音樂
描畫你心中的太陽,表達自己的美好願望