大班綜合大蘋果説課稿

“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，以下關於大班綜合大蘋果説課稿是小編為各位整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閲讀與借鑑。

説教材：數學《大大小小的蘋果》選自南京師範大學新版的《幼兒園滲透式領域課程》。原題為《大大小小的樹葉》。但是考慮到樹葉的形狀不規範、又不好保存。頭天帶領幼兒拾撿的樹葉到第二天就已經乾枯了，用手一碰就碎了。數學活動是一個科學、嚴謹的活動，需要給幼兒較為統一的標準。大小又是一個相對的概念，而且幼兒又是第一次接觸，他手中的大樹葉和另外一個小朋友的樹葉相比也許就變成了小點的樹葉，為了給孩子一個科學嚴謹的概念，因此將樹葉改為蘋果。

説幼兒：本班幼兒是這學期剛招收的幼兒，第一次離開家庭到幼兒園來過集體生活。經過了一段時間的幼兒園生活後，大部分幼兒都慢慢地適應着幼兒園的生活。幼兒有初步的進行集體活動的意識。進行集體活動需要一定的常規，我班幼兒的常規還在建立中。

説目標和重難點：

本活動的目標有兩個。

1、嘗試用身體動作表示大小，並從符號形象的對比上初步體驗大小符號的意義。

2、學習按大小標記將蘋果進行分類。在次之前幼兒已進行過按形狀標記和按顏色標記進行分類的數學活動。按大小標記分類是分類活動中的一個重要內容。相對於這之前的活動，按大小標記分類具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標記所表示的含義，才能據此進行分類活動。因此有一的基礎又有一定的難度。這既是本活動的重點也是本活動的難點。

為了突破這個重難點，我特意設計了送蘋果的環節，現看蘋果的大小進行遊戲，讓幼兒對蘋果的'大小有一個初步的感知；

其次，看大小標記送大小不同的蘋果回相應標記的家；

第三，看大小不同的兩棵蘋果樹，大蘋果送給大蘋果樹，小蘋果送給小蘋果樹。

説教法：小班幼兒是以具體形象思維為主。而數學活動又有很強的邏輯性。為了讓幼兒更容易理解按大小標記進行分類，因此主要採用遊戲法、引導法、觀察法和操作法。

説活動過程：活動開始直接用大小蘋果進行“我説你舉”的遊戲，讓幼兒對本活動的關鍵詞“大小”有一個基本的概念，為後面進行按大小標記進行分類打基礎。

第二部分：

1、引出大小標記讓幼兒通過觀察發現兩個標記的不一樣，並用身體動作表示出來，來感受幼兒和理解大小標記的含義。

2、運用遊戲“我説你做、我做你説”鞏固對大小標記的理解；

3、運用音樂（《大和小》）來加強對大小標記的理解、記憶。

第三部分：按大小標記進行分類。1、按大小標記分蘋果；2、給大樹小樹送相應的蘋果。