作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編整理的説課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學特色
本次活動《魔法繩》通過遊戲活動，引導幼兒嘗試玩普通的繩子，發展跑、跳、鑽、爬等動作，並讓孩子充分感受到玩繩子帶來的樂趣，促進身心和諧地發展。同時，為了培養幼兒的創新意識，發展他們的創造性思維，老師讓孩子們邊玩邊動腦筋思考。在活動中作了示範的孩子，會在成人的稱讚中、小夥伴的羨慕和欽佩中逐漸形成肯定"自我"的概念，從而促使他們建立較強的信心，能不依靠他人幫助而獨立嘗試新的活動，行為積極主動，經常表現出較強的獨立性和創造性，即在活動中的主體精神。在本次活動中，老師讓幼兒嘗試用多種方法越過障礙物，讓他們體會到，只要動腦筋，便會有辦法解決問題，從而開啟他們的創新思維。在遊戲環節中培養幼兒勇敢沉着、膽大心細和意志堅強的品質，使他們學會相信自己，做一個自信、勇敢的人，這將對孩子終身有益。而在課堂中精煉、明確的語言，也讓小朋友快速地融入到了遊戲有趣的氣氛當中。
設計思路
《魔法繩》選自整合課程中的主題活動《驚奇一線》裏的一節健康課。繩子是我們周圍很普通又很有用的東西，被廣泛運用在我們的生活中，在一次玩繩子的區域活動中，幼兒對手上的跳繩產生了好奇，他們不僅關注繩子的玩法，更對繩子的種類和材質產生了強烈的興趣，如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而更好的利用繩子來開展各種遊戲呢？我創編並組織了這次關於繩子的遊戲活動。此次活動引發了他們的求知慾使幼兒在輕鬆的氛圍中自主探究、快樂學習。
説教學目標
根據幼兒的年齡特點和實際情況，和他們接受能力快創造力強的特點，結合我對新《綱要》和《指南》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我制定了以下三方面的目標：
1、幼兒在玩繩過程中，進一步瞭解繩子的用途和特點並發展幼兒的平衡力。
2、使幼兒根據自己的興趣，創造繩子的各種玩法。
3、使幼兒樂意和同伴一起開展創造活動，培養幼兒的合作意識和創造能力。
活動重點
通過探索繩的各種玩法，使幼兒更加的瞭解繩子會變形的特點。（讓幼兒在玩繩子的過程中，能更加地知道原來徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這麼多的小花樣，讓他們在探索中和玩的過程學的更多。）
活動難點
通過分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀"直線、數字、獨木橋、"（鼓勵幼兒大膽地使用繩子來嘗試擺出各種各樣的形狀，通過小組共同探索新遊戲、制定遊戲規則、小組競賽等活動，培養幼兒合作的意識，是為了更好地發揮孩子的鍛鍊合作的能力、想象力和動手能力。）
説教法和學法
一、教法
本活動始終圍繞繩子，通過"個別體驗、合作探索、分析記錄、評價反饋、集體競賽"這一主線，對幼兒進行教學。具體教法如下：主題教學法 整個活動都圍繞有魔法的繩子進行。遊戲化教學 遊戲的方式是幼兒最樂於接受的學習方式。區別對待法《綱要》指出"幼兒園教育應注重幼兒的個別差異，為每個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。競賽激勵法 最後的集體競賽活動算是本次活動的小**，他幫助幼兒鞏固前面的活動內容，加強遊戲規則。在活動中，注重激發幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒學會一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發展。
二、學法
本活動我參考了《綱要》的一些知識：
1、自主學習。在個人探索時，不要求幼兒的遊戲多麼新穎獨特，只要會玩繩子，喜歡玩就可以。
2、合作學習 。在多人遊戲時，同伴間相互合作探索、交流。從而培養了合作的精神。
3、創造性學習。在多人組合玩遊戲環節，鼓勵幼兒進行創造性學習，形成創新意識和能力，獲得更多的成功體驗。
4、探究式學習。在制定遊戲規則和記錄環節，都是讓幼兒通過探究"這樣的遊戲需要什麼樣的遊戲規則？
5、評價式學習。每個環節中的交流、展示、評價，都有利於幼兒自我評價、相互評價，共同體驗成功。兒童
説活動準備
1、大頭繩（人手一條）
2、跳繩兩條
3、歡快音樂
4、小紅花（當小禮物送給幼兒）
説過程
一、開始部分（熱身）
師：今天天氣真好，我們一起去森林探險好嗎？（好）那我們一拿出兩隻小拳頭，開火車去吧！（在軟跑地膠兩圈）哇！我們終於來到了森林，現在請小朋友用最快的速度找一的小點點站好，快那個小朋友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我們一起來做做熱身運動去森林探險！（播放音樂請幼兒一起跟着老師做熱身）
二、導入部分
師：今天森林裏面的國王給小朋友帶來了一個小禮物，大家想知道是什麼嗎？請你們先閉上眼睛，然後一起數一、二、三後，睜開眼睛看看國王給你們的是什麼。（哇！好多繩子）出示"大頭繩"，他有一個好聽的名字，叫"魔法繩"。
師：那你們知道魔法繩有什麼玩法嗎？（釣魚、走平衡木）魔法繩除了可以釣魚、走平衡木之外，還有哪些新奇、有趣的玩法呢？
師：現在老師請你們去探索一下繩子有什麼好玩的遊戲，（請小朋友分成5個五個當小組去探索）
幼兒自由玩繩個體和合作探索繩子的玩法：
（給每位幼兒提供探索的機會.並請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。） 請幼兒進一步熟練自己玩過的繩子游戲。引導幼兒嘗試新玩法。老師及時發現幼兒新奇的玩法並給予肯定，鼓勵幼兒互相學習。
如：1、繩子變"獨木橋"：把繩子直直的擺在地上，讓幼兒踩在繩子上面打開雙手，小腳腳跟並腳跟地在繩子上面來回走。
2、繩子變"數字"：老師<好朋友>叫口令，請小朋友在地面上擺出老師<好朋友>叫的數字寶
寶（"7""6""9"...)，看哪組的小朋友擺的數字寶寶最快。
3、繩子變"木馬"：把繩子放在褲子下面用兩隻小手把繩子的前後抓住，騎小馬，跳起來。
三、遊戲部分
師：哇！剛剛小朋友想出了這麼多繩子的玩法，好厲害！可是森林國王他一點都不開心喔！因為森林裏面的壞人把他的森林用繩子破壞了，他想請小朋友幫一幫他把森林搶回來，因為壞人設計了很多關卡，請小朋友們以探險的形式去幫他，好嗎?(好)
遊戲一：穿越叢林
師：我們來到森林了，你們看那是什麼？（繩子做成"蛇"）由配班老師拿"蛇"的一頭貼着地面晃動，吸引幼兒注意力。老師鼓勵幼兒用自己的方法大膽跳過"蛇"（繩子），進行遊戲2-3遍。（將幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對，手執"蛇"的一頭晃動，另一組幼兒穿越叢林，（跳過繩子）不能被絆倒。老師向幼兒介紹規則後，遊戲3次交換角色繼續進行遊戲。）增加遊戲難度，把"蛇"的一頭系在椅子上，老師（小朋友）拿着另一頭，不斷變化"蛇"的高度，幼兒想辦法穿過（爬、鑽、跳躍等）。
遊戲二：過小河：
師：剛剛"小朋友真勇敢，都勇敢地穿過了森林。現在有一條小河擋住了我們的去路，我們怎樣過河呢？"用兩條"跳繩"（出示跳繩）定出"小河"兩岸，向幼兒介紹玩法並示範，提醒幼兒遵守遊戲規則。幼兒排成一排並立定跳過"小河"，不能掉進小河，反覆玩幾次。增加難度，加寬小河，有助跑、跨跳的方法過"小河"。
遊戲三：搭樓梯：
師：剛剛小朋友好棒喔,既然能勇敢地過了小河，但是壞人們在森林裏蓋了很多圍牆，需要小朋友"搭樓梯"過這棟圍牆，現在請小朋友分成兩組（男一排，女一排）排好隊，把大頭繩拉直平放在地上，（到配班老師那裏排好隊）扮小白兔豎起小耳朵放在耳邊，雙腳併攏跳過樓梯，男女比賽，看那組小朋友比兔媽媽還快。
四、結束部分
師：哇！森林國王好開心喔，因為小朋友幫他打敗了壞人，把森林王國搶回來了，所以他想送給小朋友一份禮物（出示小紅花）剛剛小朋友很累啦，（聽音樂）幫自己的小手和小腳按摩按摩吧，現在我們把這件好事去告訴爸爸媽媽吧，Let's go。退場。
一、教材結構與內容簡析
本節內容在全書及章節的地位及作用：《近似數和有效數字》是義務教育課程標準實驗教科書七年級數學上冊第一章第五節的內容。近似數與準確數是日常生活中常見的兩類數，近似數在實際問題中有着廣泛的應用，並且當一個大數的`近似數的精確度用有效數字表述時，就需要採用科學記數法，因此近似數的內容與乘方也有一定的聯繫，故而放在本章學習。本節內容是有理數運算的一部分，因此，在有理數運算及以後所學的實數的運算中對運算數據的處理佔據着承上啟下的作用。
二、教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：
知識與技能：瞭解近似數和準確數的概念，能將一個數字按照要求進行精確，並能準確的判斷一個數字有幾個有效數字。
過程與方法：經歷對實際問題的探究過程，體會用有效數字和近似數字刻畫現實問題的思想。
態度與價值觀：在數學學習中獲得成功的體驗。
三、教學重點、難點
本着新課程標準，在吃透教材基礎上，我確立瞭如下的教學重點、難點。
教學重點：近似數字和有效數字的意義，按要求進行精確數字和判斷有幾位有效數字。（通過“舉和生活相關的例子及練習與回顧小結”突出重點。）
教學難點：對精確程度和有效數字的理解。（通過“科學記數法與近似數的關係”説明，用配合相映的一些練習加以鞏固。）
四、教法、學法
基於本節課的教材及學生的特點：教學中充分運用學生在媒體方面所獲得知識，着重採用“數學從生活中來回到生活中去”的教學方法。即從實際問題出發，啟發引導，充分體現學生為主，注重學生參與意識。
據學法指導自主性的原則，讓學生在教師創設的問題情境下，通過教師的啟發點撥，學生的積極思考努力下，自主參與知識的發生、發現、發展的過程，使學生掌握了知識，體現了素質教育中學生學習能力的培養問題，達到教學的目標。
五、教學準備：
多媒體課件
六、教學程序及設想
設置情境，引入課題
活動一：認識近似數與準確數
問題情景（幻燈片導入）思考: 513和500這兩個數字有何區別?（學生思考交流，教師歸納）
513確切反映實際參加會議的人數它是一個準確數。
500這個數只是接近實際人數,但還與實際人數還有差別,它是一個近似數。
通過實例使學生充分體驗近似數和準確數的概念的產生是由於人們生活和實踐的需要。由此得出本課的知識點：
與實際完全符合的數稱為準確數。與實際接近的數稱為近似數。
通過測量或估計得到的都是近似數。
活動二：認識精確度
1、導入並認識精確度（幻燈片導入）
近似數與準確數的接近程度，可以用精確度來表示。
2、 觀察與思考：
按四捨五入法對圓周率π（約等於3.141592654…)取近似值，填一填下面的問題: π≈3（精確到個位）
π≈3.1(精確到0.1或叫做精確到十分位)
π≈3.14(精確到0.01.或叫做精確到百分位)
π≈3.412(精確到 , 或叫做精確到 ) π≈3.1416(精確到 , 或叫做精確到 ) ………………………
活動三：認識有效數字
1、導入並認識有效數字（幻燈片導入）
從一個數的左邊第一個非0 數字數起,到末位數字止,所有數字都是這個數字的有效數字。
2、讀一讀（幻燈片導入）
3、思考與討論：
你能總結出求有效數字的規律嗎 ?（學生思考討論，師生交流共識）
如果是整數有效數字是構成整數的個數。
如果是小數，有效數字是這個小數從左邊的第一個非0的數字數起到未位為止。 a× 的有效數字就是a中的有效數字。 10 n
活動四：例題析解（幻燈片導入） 課本P46例6（學生思考討論，師生交流共正） （思考、交流）這裏的1.8和1.80的精確度相同嗎?表示近似數時，能簡單地把1.80後面的0去掉嗎？
活動五：課堂練習，鞏固提高（幻燈片導入）
（學生自主練習，教師巡迴指導，師生交流共正）
課堂小結及作業：（幻燈片導入）
課本：P46練習 P47習題6
七、板書設計：
1.5.3近似數
一：認識近似數與準確數 四：例題析解
二：認識精確度活動
三：認識有效數字 五：課堂練習
各位評委、老師：
大家好！今天我給大家説課的課題是《愛惜每一張紙》。
一、説教材
1．教學內容
《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最後一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術——我國的偉大發明’、‘節約用紙’”三個活動板塊構成。通過三個聯繫緊密的主題活動，由今到古最後又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步瞭解樹木造紙的過程，瞭解紙與樹木的關係，懂得節約用紙的重大意義，養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣。
2．教學目標
根據品德與生活課程的總目標，結合《愛惜每一張紙》這一課的教學內容，我確定了以下四個方面的目標。
情感與態度：關注身邊的環境問題，激發學生探究慾望、興趣，懂得節約用紙的意義，形成從小節約用紙、保護環境的意識。
行為與習慣：逐步養成在日常生活、學習中節約用紙、愛惜用紙的好習慣。
知識與技能：初步瞭解樹木造紙的過程，瞭解紙與樹木的關係，認識紙對人們生活的重要意義。
過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閲等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力，並學會初步的統計方法。
3．説教學準備
為了順利完成這節課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。
教師準備：課件、紙製品等。
學生準備：（1）收集紙製品；（2）完成統計表：統計自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。
二、説學生和教學重難點
學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農村二年級的孩子在生活和學習中卻難有節約的意識和行為，這源於他們不瞭解紙是怎麼來的、紙來之不易。
所以根據本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，我把本課的教學重難點確定為——
教學重點：培養學生節約用紙、愛惜紙張的好習慣，使他們善良純真的內心世界在自己的行動中積極外顯出來；
教學難點：讓學生了解紙與樹的關係，明白為什麼要愛惜每一張紙。
三、説教學設計理念
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對於二年級的孩子們來説是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發他們對陌生內容的探究，從而獲得新的認識。所以我對於本課教學的設計理念是“源於兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生髮現問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養良好的環境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。
四、説教法與學法
在“源於兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要採用以下基本的教學方法實現本課的教學目標。
（一）説教法
教師作為活動的組織者、引導者，本節課中我主要採用啟發式、活動式、合作探究式、觀察演示（現代信息技術與學科整合——課件：造紙術、樹與環境、學生錄像）等等方法，來體現我在教學中的主導地位。
（二）説學法
本節課的教學，主要是由學生自主質疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學生自己觀察、感受、研究，從而培養學生創新精神和辨別能力。
五、説教學過程
根據本課的三個活動聯繫緊密的特點，結合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“競猜謎語，激趣導入——合作交流，探究新知——指導實踐，突破重難點——拓展延伸，總結昇華”。
第一個板塊：競猜謎語，激趣導入
孩子們喜歡玩猜謎語的遊戲，這節課我以謎語有獎競猜導入新課，激發學生的興趣。“四四方方，白白淨淨，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學生在猜一猜，種一種的活動中，參與學習的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，並板書今天所學的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學習活動。
第二板塊：合作交流，探究新知
首先，引導學生質疑：説到紙，你最想知道它的什麼？這樣從學生的問題入手，體現以生為本，讓學生成為活動的主角。然後，讓學生拿出收集的紙製品，説一説它們的作用，引導學生明確紙與人們生活的密切關係，接着看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，並配上簡單的解説，引導學生經過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現信息技術與學科教學的整合。
第三板塊：指導實踐，突破重難點
首先讓學生聽一聽：瞭解造紙過程；聽完之後算一算：引導學生統計一天的用紙量及更大範圍的用紙量；接着説一説：學生交流課前收集的資料——森林的作用；説完之後看一看：課件展示——森林被砍伐後給人類帶來的災難。通過聽算説看學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護樹木〈圖〉、保護環境）。
明白了為什麼要愛惜每一張紙，那怎樣節約用紙、愛惜紙張呢？接着我讓學生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，並説明理由；談一談——自己以前浪費紙張的行為；議一議——怎樣節約用紙，由閲讀課本到聯繫實際，並隨機板書節紙的方法；為了讓學生能把自己的節紙意識和行為延伸到課外，我又讓學生想一想——設計節約用紙宣傳廣告語。
總的來説，第三板塊前四個活動主要是解決難點，瞭解紙與樹、樹與人類的關係，明白為什麼要愛惜每一張紙。此教學過程中體現了學科整合：課件展示、計算；學習方法和能力的培養：學生初步學習統計、收集資料。後四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現自我教育，在討論交流中尋找節約用紙的方法，在設計廣告語的活動中培養學生的創新意識和環保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
第四板塊：拓展延伸，總結昇華
孩子們的廣告宣傳語説得很好，這時我與學生們一起看錄像（學生用廢紙盒製作禮物送給朋友），引導學生明白廢品製作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環境。然後欣賞同學們用廢紙、廢紙盒製作的優秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒製作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛曆紙剪的魚、衞生紙裏面的紙筒做的小鳥），激發學生製作的興趣，於是佈置課外製作，很自然地把環保行為延伸到課外、校外，也充分體現了品德與生活課程的開放性。
最後，針對同學們的優秀表現，送給每個同學一件禮物——《節紙歌》，以我自編的兒歌來總結全課，並實現教育的提升。
六、説教學評價
本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發展性”於一體，促進學生的發展。
在課的開始，我明確告訴了學生本節課學習活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節課哪個小組的同學認真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。
這樣的設計是今天上課組織教學的重要手段，它能激發和保持學生學習的興趣，而且遊戲內容與今天的環保主題相吻合，也體現了品德與生活課程的基本特徵之一——活動性。
七、説板書
板書是學習的導遊圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節課的板書我力求做到簡潔明瞭、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文並茂、便於學生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現的是今天的教學難點，右邊的副板書體現的是教學重點。
愛惜每一張紙
愛護
保護環境
整節課的設計，我把教材作為教師引導兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現象等吸收到課程內容中，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，以“活動”為教和學的主線，力求做到從學生的生活中來，迴歸學生的生活，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活，構建真正屬於他們自己的知識和能力，內化成他們的道德品質，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。
各位評委老師：
大家好！
我是來自城內小學的孫莉，我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界，十分嚮往。
人們常説：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬鬆的教學環境。特別是現代小學生由於家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內容，我選擇了網絡環境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習慾望，增強了學習興趣。
因此，確定本課的教學目標是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。
2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會作者對非洲的讚美之情。
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的讚美之情。
本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。
因為學生受知識經驗，生活閲歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠 。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法採用利用網絡環境輔助閲讀課文教學，增強課文內容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。
我設計的本課的教學過程如下：
一、 啟情導入
愛因斯坦説過：“把學生的熱情激發起來了，那麼，學校所規定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閲讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環節我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的衝擊。激發學生閲讀興趣。
二、 初讀課文，瞭解“非洲的彩色”
由於本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環節中我便採用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什麼？課文具體從哪幾方面介紹的？ 從整體入手，讓學生對課文內容有初步的瞭解。
三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”
《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由於本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，採用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的讚美之情。
感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的讚美之情是本課的重難點，因此當學生彙報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設計，播放一段聲像視頻。俗話説：“入境始為親。” 創設一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發學生的閲讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經歷“非洲的彩色”
文萃咖
