《籃球》説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編收集整理的《籃球》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《籃球》説課稿1

各位評委：

您們好！我説課的內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。

指導思想：

本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

教材分析：

本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起着承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。

學情分析：

本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。

教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點確定：

重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（8’

教師先進行各種方法練習和講解，然後學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）

1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

採用了學生散點看教師示範模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。着重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然後進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放鬆，全身協調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

（四）結束部分（5’）

1、放鬆操

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，佈置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網4個，

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

《籃球》説課稿2

一、 教材內容：

籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的瞭解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起着承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點：

重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（6’）

1、配樂遊戲：小漁網（3’）

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂遊戲“小漁網”，在遊戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉土教學，提高興趣，同時培養學生情操。

2、熟悉球性（3’）

教師先進行各種方法練習和講解，然後學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）

1、運球（5’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，採用了學生散點看教師示範模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。着重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然後進行分組“搶運球”對抗練習。

為了使運球技術有一定的昇華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放鬆，全身協調

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）

要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協調配合，加強運球和傳接球的銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善於隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

7、連續傳接球（接龍）比賽（5’）

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結束部分（4’）

1、配樂伸展放鬆操（3’）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，佈置收回器材（1’）

八、場地器材：

1、場地：籃球場一隻；2、籃球41只，球筐4只，錄音機1台

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

《籃球》説課稿3

一、説教材內容

我採用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節內容：

籃球是由兩隊各五人在規定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間裏展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院，籃球是體育教育專業，社會體育專業的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成。籃球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優雅與勇猛、身體與心理為一體，表現 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由於其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經常參加籃球運動能改善和提高心血管系統、呼吸系統、消化系統、神經系統等多方面的功能。參加籃球運動的'過程是一種實現德育、智育、美育和身體鍛鍊的教育方式。

本學期的籃球課程為18節課，本次為第8節課。前面學生已經學過移動、傳接球、投籃和運球技術。本課教學的主要內容是持球突破技術。持球突破是持球隊員運用腳步技術和運球技術等相結合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。突破技術若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術動作有機結合起來，將使突破技術更加靈活多變，從而顯示出突破技術的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學習這一技術。本次課是學習該技術的第一節課，主要讓學生初步掌握持球突破技術，掌握持球突破時

二、説教學對象

體育課面對的是大學一年級體育專業學生，學生基本上都具有籃球基本技術，但沒有形成正確的技術概念，由於種種原因同學之間技術差距可能比較大，但身體素質普遍較好。上課內容過於簡單，對於原來基礎較好的學生來説，提不起很濃的學習熱情；上課內容過於複雜，對於基礎差、領悟能力弱的學生來説，又接受不了，學不會。所以教師在教授內容的同時，要難易兼顧，根據全班的整體水平來選擇合適的內容進行教學。

三、説教學目標

1.認知目標：學習持球突破,建立完整動作印象，瞭解動作技術構成。

2.技能目標：85％左右的學生們能夠做出持球突破的技術動作，並發展學生們動作協調性和靈活性。

3.情感目標：培養學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致的集體主義精神。

四、説教學方法

新課程標準中明確提出，應重視發展學生們自主、合作與探究的能力。那麼，本節課主要從以下幾點進行體現：

1.探究學習法：學生們分組進行嘗試練習，思考，發現問題，解決問題，以更好地完成動作。

2.合作學習法：通過同學間的討論，總結出問題答案，改進，糾正。

3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛鍊了身體，鞏固所學的內容。

教法

對應學法，本節課採用了相應的四種教學方法：

（1）講解示範法。學習新內容的動作時，先由教師講解示範動作要領，然後帶領學生們進行模仿練習。正面示範和側面示範相結合。

（2）分組練習法。根據學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

（3）個別輔導法。對於班內一小部分基礎較差的同學，採用個別輔導法，以提高他們學習的自信心，培養他們對籃球的興趣。

（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生們提供學習交流的平台，激發學生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。

五、説教學重點

重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動作；

難點是假動作吸引和推放球加速。

六、説教學過程

（一）開始準備部分

1、課堂常規：整隊清點人數、師生問好。

2、教師宣佈本次課的教學內容目標及要求

3、慢跑兩圈，作熱身操

4、分組運球賽跑小遊戲，先講解規則，然後進行練習，主要是複習上次課運球的內容，以及集中學生們的注意力，激發他們的學習興趣。

（二）基本部分

1、講解並示範持球突破技術動作（交叉步持球突破和同側步持球突破）

要求：結合上節課內容，練習。交叉步突破假動作要逼真，後蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

2、突破步伐練習

要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環節的銜接和連貫動作。

3、無防守情況下的突破練習

要求：原地持球突破練習。學生每人一球，位於45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側步持球突破後運球上籃。投籃後搶籃板運球至隊尾。依次練習。

4、有防守情況下持球練習

要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位於45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員後，做跑上一步急停接球，根據防守隊員的防守位置，用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板後運球至隊尾，剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。

5、持球突破技術綜合練習

要求：半場三對三“鬥牛”練習。要求防守採用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。

（三）結束部分

1、鳴哨集合整隊，在教師帶領下，學生進行一對一按摩抖動放鬆，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本次課進行小結，瞭解學生們有什麼不明白、難以理解的地方，及時解決。

3、學生們總結，教師點評

七、説學生身心狀態預計

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

八、説場地器材

1、場地：籃球場；2、器材：籃球

《籃球》説課稿4

尊敬的評委：大家**好!

一、教材分析：

我今天的説課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

二、教學目標：

1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2、發展身體的協調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

3、培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

三、教學重、難點：

重點：注意擊球部位

難點：全身協調發力手腕控球控制球的方向

四、學情分析：

二年級的學生對新鮮事物有着一定的好奇心，喜歡錶現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過排球比多之後的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、遊戲手段來激發學生的學習動機。

五、器材、場地的佈置：

籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面 ，錄音機1台

六、教學設計思路：

本課堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

七、主要的教法、學法：

教學方法採用設置情景、講解示範、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法

八、教學過程：

1、創設情境，激發興趣 6分

這部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉、腹背等運動)。

2、展示自我，合作探究 重點 20分

A.原地運球：複習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)

B.體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。 c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其餘學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示範，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點) d.行進間運球: 組織學生集體練習，再一次規範動作要求。

3、拓展能力，激活思維 10分

通過上面的練習，在這裏我設計了一個8字運球接力遊戲，進而鞏固學生的練習。

a.組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

b.提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨後教師點評、表揚獎勵。

4、穩定情緒，恢復身心 4分

a、通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。 方法：在教師的口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。

b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。 集體“你們真棒!”

九、預期效果： 32～35%，平均心率：115次/分。

十、歸納優點：這節課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教於樂， 寓教於教學過程的思想，充分培養學生的創新能力，促進學生身心健康和發展，使學生的主體地位得到確認。

我此次的説課到此結束，請各位評委批評、指正!

《籃球》説課稿5

結合實例談談體育“課前説課”的技巧

一：説課稿範例

介紹課題：大家好!我這次説課的內容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰術配合(突破分球)。

1、説教材：

(1)根據《體育與健康》課程標準對各學習領域、水平段的學習目標的規定以及依據學習目標選擇教學內容的原則。關注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導學生“創新”，確保“健康第一”、“可持續發展”思想落在實處。

(2)籃球戰術配合是單一技術動作發展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養團隊意識有非常明顯的作用。

(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩步提高的過程，高三學生已經具備一定的籃球戰術意識，在逐步掌握籃球基本技術與基礎知識的前提下，將戰術配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。

技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據等，要有明顯的概括性但不能籠統、含糊不清。

2、説教學目標：

基於《課程標準》三維健康觀，結合本校學生的特點預設教學目標如下：

(1)認知目標：瞭解籃球“突破分球”戰術配合的基本構成形式及其地位與作用。

(2)技能目標：通過本次課學習，70%以上的學生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術，能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學生能在老師指導下完成基本配合技術

(3)情感目標：通過籃球戰術配合教學，培養學生積極思考、敢於探究、敢於創新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質。

技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領教學”的理念。由於教學目標是對本次課教學效果的預判，也是評定教學效果的一個依據，因此在預設教學目標時要體現可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下説課中的課堂教學行為埋下伏筆。

3、説重點和難點：

本節課的教學重點是：合理地把握突破之後分球的時機。其依據是讓學生明白突破防守之後，是不是每一個球都需要“分”?為什麼要“分”?怎麼“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據是在籃球實戰時，突破防守之後，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。

技巧：教學重點和難點是根據教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的。“重點”是在課堂上需要着重且重複練習的內容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環節。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的瞭解。可以這樣説，不同的觀察角度就會有不同的重難點。

4、説學生情況

我校體育課程依據《課程標準》的要求設立選項教學，每個年級都設立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經趨於成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠對知識深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發現，大部分學生都掌握了較好的運、傳、投等技術，喜歡“單打獨鬥”，忽視“團隊配合”，經常出現“不到萬不得已不傳球”的現象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰術配合教學是非常有必要的。

技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續發展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現狀，明確“為什麼教”。

5、説教法、學法

(1)為了優化課堂教學效果，遵循教學規律，本節課採用分組合作學習的形式，運用示範、講解、直觀演示、遊戲、模擬實戰等教學方法。其中採用小黑板作為戰術演示板，讓學生觀摩戰術示意圖，學會佈置簡單的戰術配合、模擬NBA最後10秒鐘的進攻戰術配合演練等等是本節課的亮點。

(2)為了遵循學生認知規律，有效解決重難點。本節課採取模仿、嘗試、創新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。

技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關鍵，在説課時要精煉地描述，要能夠結合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側重。

6、説教學流程

(1)導入學習階段

師生問好，宣佈本節課教學內容，明確學習目標，激發學習興趣。用時1分鐘。

(2)愉悦身心階段

A、播放音樂，引領學生隨着音樂節奏徒手練習籃球技術動作，內容包括：持球同側步、交叉步突破;前後運球;前後、側向滑步等(可加入示範)。用時大概5分鐘。

作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。

B、指導分組，在指定區域進行有球練習——“一運一防”。用時3分鐘

作用：明確各組練習區域，複習運球技術。

(3)基本內容學習階段

根據小黑板上的內容安排，由小組長帶領大家一起練習。

事先準備材料內容安排：

A複習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。

B突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。

作用：發揮小組長的作用，培養自覺參與課堂學習意識。

(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導學生學習“突破分球戰術配合示意圖”，教師演示並引導學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。

作用：及時總結，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質。

(4)拓展提高階段

(亮點)集中講解，佈置各組創新一種突破分球戰術並能畫出示意圖。

設問：如果突破不了防守怎麼辦?如果突破進去之後是不是必須要將球傳出?在什麼情況下分球?引導學生帶問題繼續參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。

設計意圖：帶着問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，並能針對重難點開展。

(5)各組展示學習成果

(亮點)創設“NBA比賽在臨近結束時，比分膠着的情形下采用突破分球戰術完成絕殺的情境”，各組按照戰術佈置完成練習。其餘三組學生在教師引領下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。

設計意圖：刻意製造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰勝困難。

集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。

(6)身體素質練習

“矮子走”遊戲：每組學生前後依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽。總共練習2次，時間大概4分鐘。

作用：提高下肢力量，培養團隊協作、奮勇向前的精神品質。

(7)放鬆身心階段

播放節奏輕快的音樂，集體放鬆和相互放鬆相結合，安排學生整理器材。時間5分鐘

技巧：“説教學流程”是説課過程中一個重要環節。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要説出在教學中採用什麼方法一一解決，採用什麼手段使教學目標有效達成。在這個環節中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在説課過程中可以適當加入一些示範和重點講解，例如技術動作、場地的分佈、分組的安排等，提高説課的觀賞程度。

7、場地與器材

籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只

8、教學效果預計

預計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。

以上是我本次課的全部教學內容，謝謝各位!

二、對“説課技巧”的再認識

1、“説課”是一種教研形式，可以課前説，也可以是課後説。本篇文章採用的例子是課前説課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創新，對教學效果的預設等等，是對已有教學設計的再次分析和提高。

2、“説課”最好是以脱稿的形式展示，在説課時要具備良好的自信心理。可以利用計算機、多媒體等手段輔助，並在適當的時候運用示範、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯着屏幕“讀”是萬萬不可取的。

3、“課前説課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關鍵點：重難點是什麼?採用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會有什麼效果?個人認為“課的亮點”是什麼?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態逐漸過渡的認知過程，如果在説課時泛泛而談，結果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。

《籃球》説課稿6

一、説教材

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課着重上籃步伐的練習，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

二、説學情分析

本次課的授課班級為初中學生，由於初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了啟發、模仿、創新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、説教學目標

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛鍊。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、説教學的重點和難點

教學重點：本節課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節課的教學難點。

五、説教法學法

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生髮揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納。

2、學習方法：

A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結反思法

六、説教學過程

1、準備部分：

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平台。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接着講解動作要點，然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最後再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接着讓學生開展自主練習，小組合作，小組長髮揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放鬆舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、説效果預設

1、80%以上可以掌握原地運球。

2、70%以上可以掌握行進間運球。

3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

八、説教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習”

4、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現富有活力的局面。

《籃球》説課稿7

一、課的內容：

高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯繫的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。

三、學情分析：

本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

四、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、

耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

五、教法設想：

1、反彈傳接球採用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、耐久跑採用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

六、學法指導：

本課採用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

七、教學流程：

熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

∣

↓ →教：提問、要求、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→

∣ ∣

∣ →學：聽、練、論、創、演。

↓

輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

（耐久跑） → ∣

∣

∣ →學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理 ———→ 放鬆（音樂）、小結、作業。

↓

下課 ———→ 回收器材。

八、學生身心狀態預計：

整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峯。

九、課堂情感氛圍：

1、激發興趣；2、積極思維；3、協作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。

《籃球》説課稿8

一、指導思想

本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據，在教學中以學生為主體，充分發揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現階段學生身心發展特點，本課着重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發展。

二、教材分析

籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利於發展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養學生團結協作、機智果敢、勇於拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今後學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的後側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。籃球運球單元我共設置4課時，本節課為第二課時，籃球行進間運球技術。

三、學情分析

本節課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異。現階段學生處於生長髮育的高峯期，學生學習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以遊戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

四、教學目標

1、通過示範和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的後上方的動作要領。

3、發展學生的力量，速度，協調等身體素質。

4、培養學生團結協作，機智果敢，勇於拼搏的意志品質。

五、教學重難點

重點：用正確手型，按壓球的後側上方。

難點：行進間運球時手腳的協調配合。

六、教學方法

講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、分層練習法。

七、教學過程

（一）收心熱身

體委整隊師生問好之後宣佈本節課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣佈課程內容之後檢查着裝，安排見習生。

在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。

（二）愉悦身心

圖形跑，徒手操，拉伸

（三）增智促技

1、榜樣力量大

老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示範，在示範的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示範結束後向學生進行提問，並讓學生積極回答，培養學生主動思考以及觀察學習的能力。

2、説説更清楚

在學生回答完相應問題之後，教師結合“以肩為軸腕放鬆，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助於學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

3、練練提高快（四個環節）

①走動式運球

學生分為人數相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返後，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

②慢跑運球

在走的形式運球練習結束之後，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，後腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

③迎面擊掌接力

經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人説出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿遊戲

學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，並進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需説出掉球時動物的特徵。所有同學完成後，按原有的順序由中線向底線運球。通過本遊戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛鍊了身體，還拓展了知識，充分發揮體育存進學生身心發展的重要作用。

4、分層來提高

根據學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標誌桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發展和提高。

5、一起展風采

學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線後，在中線位置放置標誌桶，讓學生進行繞標誌桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標誌桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6、輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰卧傳接球姿勢準備，最後一名同學持球頭後觸地後進行仰卧傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然後將球傳回，最後一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過遊戲，一是可以發展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協調發展；二是培養學生團結協作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

（四）放鬆身心

拍打併於老師一起説出拍打部分的肌肉名稱，發展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打後進行完美拉伸。安排進行抓手指的小遊戲。

常規下課總結回顧，表揚。

師生再見，手環器材

八、課後説明

場地器材：籃球40個，標誌桶4組

密度30%—35%

負荷：130—140次/分

創新與特色。

《籃球》説課稿9

一、課的設想：

本課的教學設計採用情景教學模式和逆向思維教學模式。

在教學活動中發揮教師主導作用，同時也特別強調學生學習主體地位的體現。

在使用器材方面更是靈活多變。

二、教學內容：

1）遊戲：拼圖和車來車往

2）學習原地雙手胸前反彈傳球

三、教材分析：

遊戲—拼圖:學生利用呼啦圈和人體進行自由創作，培養學生創新能力，展現自我個性的機會。

遊戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分學生已經不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。

原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用於籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發學生學習籃球的興趣。

四、學情分析：

學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。

本課採用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利於保持學生學習興趣，為今後教學做好準備。

五、教學目標的確定：

1、認知目標：關注奧運；珍惜生命，安全第一。

2、技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術，激發運動興趣

3、情感目標：培養學生團結一致、密切配合的集體主義精神。

六、本課的重、難點確定：

重點：反彈傳球—準確的手型；

依據：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準確的手型是重點。解決方法：直觀示範和個別糾正

難點：反彈傳球—準確的擊地點

依據：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。這個擊地點的準確應該是比較難。解決方法：使用標誌物（呼啦圈）

七、教學過程

（一）引起注意階段；

1、課堂常規（2’）

2、本課的教學內容目標及要求

（二）體驗教育階段；

1、遊戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發揮想象力，敢於創新，展現個性。教師也可以引導學生，關注奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。

2、遊戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到遊戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為遊戲做準備

（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察

交通事故：人與車、車與車

（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察

交通警察統一指揮

（三）接受新知識階段；

1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）

（1）自然小組為單位進行比賽

（2）3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次

2、評價比賽情況，提出存在問題，師生討論並解決（5’）

（1）表揚優勝小組，

（2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？

（3）演示不同擊地點的反彈球

（4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理

3、糾正存在問題，再練習提高技術，再比賽（10’）

（1）組織練習，糾正存在問題，個別指導

（2）學生明白擊地點，並在該點放個小呼啦圈為標誌再練習

（3）自然小組為單位進行比賽，3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組沿籃球場地跑1圈

（四）恢復整理階段；

1、伸展放鬆操（3’）

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，佈置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地器材：2個籃球場；20個籃球，24個呼啦圈

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130-135次/分，最高心率為160次/分；

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

《籃球》説課稿10

大家好：

今天我的説課題目是《籃球運動行進間低手上籃》，下面開始我對本課題進行的分析。

一、教材

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，運球上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課着重上籃步伐的練習，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

二、學情分析

本次課的授課班級為高中學生，由於高中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了啟發、模仿、創新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標

教學目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身意識。

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

2、技能目標：使學生基本掌握籃球上籃技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛鍊。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、教學的重點和難點

本着新課程標準，在分析教材內容結構的基礎上，我確定一下的教學重點和難點。

教學重點：

本節課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節課的教學難點。

五、教法

教學是教師傳授知識和學生學習知識的交互過程，課的教法與學法是根據學情和教材的特點制定的。

本課的教法主要包括：示範法、啟發法、分解法、競賽法。

採用以上幾種教法的目的是讓學生真正的參與到體育運動中來，使學生得到認識和體驗，將課堂教學和學生的實際行動結合起來，從而達到最佳的教學效果。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、教學過程

（一）導入部分（10’）

1、課堂常規（2’）

①集合整隊，清點人數

②師生問好

③宣佈本節課的內容

④安排見習生

2、慢跑（2’）

3、球操（6’）

讓學生慢跑和做球操的目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節，預防運動損傷的發生，通過球操來提升學生身體興奮性，球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習，不僅提高課堂的教學氣氛，為接下來的教學內容打下技術基礎。

（二）主要部分（30’）

1、讓學生自主嘗試練習

在講授運動上籃技術之前，讓學生進行自主嘗試練習，讓學生在做完動作之後説體會與感受，從而提高學生上課的熱情和積極性。在此之後，教師正確講解示範動作。

2、教師講解示範

教師運用教材知識和自己專業知識進行正確講解示範，給與學生最直觀示範，可以使學生在頭腦中形成一個生動形象的認識，以此來突破本課的重點問題。

3、分組練習

把學生平均分成若干組，並選出小組長，讓學生進行自主學練，教師巡迴指導。目的在於發現學生存在的共性問題，在找出共性問題之後，應迅速集合學生，進行統一的指導與糾正，之後再組織學生分組練習，為了防止單一的練習使學生產生枯燥乏味的情緒，教師應提出進一步的要求，要求學生自主設計生動有趣的自己喜歡的練習法，充分發揮學生的自主創造能力，讓他們自由設計通過學生的練習達到本課題之難點的突破。

4、學生展示

讓好的學生展示技術動作，其它小組進行評價，通過同學之間的交流展示，讓參加展示的學生享受到一種自豪感，讓觀賞的學生產生一種羨慕感，同時讓全體同學沉浸在歡樂而愉快地練、學氣氛中，通過這一堂課，不僅讓學生掌握到技術動作，而且讓學生學會一種評價他人的方法，通過評價發現自己的不足，以便改正；通過小組配合，互相幫助，使同學之間的友情得到鞏固，培養學生合作意識。

5、組織競賽

體育課與其他課相比，最突出的一個特點是能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團體比賽，一方面可互相促進技能的提高；另一方面能增進學生合作精神的培養，也能夠更好地活躍課堂氣氛，不僅是同學們在比賽中分享了體育帶來的快樂，也使學生進一步鞏固本課所學知識內容。

（三）結束部分(5’)

1、放鬆練習（2’）

通過慢跑，使學生身心得到放鬆，為下一堂課做好準備。

2、總結（2’）

對同學完成本課教學任務進行總結，對不合理的地方進行指正，對好同學進行表揚，對其他同學提出進一步要求和鼓勵，使其有信心學好接下來的教學內容。

3、佈置作業（1’）

4、回收器材，宣佈下課。

我的説課完畢，謝謝！