初中籃球課説課稿

作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編整理的初中籃球課説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中籃球課説課稿1

尊敬的評委：大家**好！

一、教材分析：

我今天的説課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

二、教學目標：

1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2、發展身體的協調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

3、培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

三、教學重、難點：

重點：注意擊球部位

難點：全身協調發力手腕控球控制球的方向

四、學情分析：

二年級的學生對新鮮事物有着一定的好奇心，喜歡錶現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過排球比多之後的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、遊戲手段來激發學生的學習動機。

五、器材、場地的佈置：

籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1台

六、教學設計思路：

本課堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

七、主要的教法、學法：

教學方法採用設置情景、講解示範、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法

八、教學過程：

1、創設情境，激發興趣6分

這部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。

2、展示自我，合作探究重點20分

A。原地運球：複習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）

B。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其餘學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示範，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規範動作要求。

3、拓展能力，激活思維10分

通過上面的練習，在這裏我設計了一個8字運球接力遊戲，進而鞏固學生的練習。

a。組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨後教師點評、表揚獎勵。

4、穩定情緒，恢復身心4分

a、通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。方法：在教師的.口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。

b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。集體“你們真棒！”

九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。

十、歸納優點：這節課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教於樂，寓教於教學過程的思想，充分培養學生的創新能力，促進學生身心健康和發展，使學生的主體地位得到確認。

我此次的説課到此結束，請各位評委批評、指正！

初中籃球課説課稿2

一、課的內容

籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃

二、教材分析

本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃（也稱“三步上籃”），是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用於快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。

三、學情分析

本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他並不單純滿足於對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平台。

四、教學目標

1、認知目標：學習與瞭解行進間單手低手上籃（三步上籃）的技術要領

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調。

3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。

五、教學重難點

重點：三步上籃技術動作的三步（一大、二小、三投籃）

難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

六、教學流程

（一）開始部分

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分

運球學習

1、運球：高低交替運球，兩手交替運球

為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我採用了學生散點看我示範模仿練習，通過3—4次練習，我發現問題並即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。着重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習

為了使運球技術加強練習，安排一次“搶運球”遊戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎

三步上籃學習

1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點（一大、二小、三投籃），然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。

2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習後，

下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。

3、分小組練習：（共分4小組）通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。

（三）結束部分

通過音樂放鬆讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、預計課的效果

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。

八、場地器材

籃球場2塊，籃球若干，錄音機

初中籃球課説課稿3

一、課的內容：

八年級籃球基本練習——傳接球。

二、指導思想

在教案的設計上本着求實、拓寬、創新、教改的思路展開。以培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質為出發點，從而更好地掌握技能及個性發展。

三、教材分析：

籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今後學習籃球其他內容起着關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今後籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有着積極的作用。所以它在教材中處於非常重要的地位。

四、學情分析：

１、八年級學生在籃球技戰術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。

２、枯燥乏味的籃球基本功練習，對於八年級學生來説快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用遊戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。

五、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。

3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

六、教法設想：

1、行進間傳接球採用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

七、學法指導：

本課採用"觀察———比較———討論————練習————評價———鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

八、教學流程：

一、準備部分：１０分鐘

１、熱身→小遊戲：傳接球籃球對抗（時間：７分鐘）

２、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：３分鐘）

二、基本部分：３０分鐘

行進間傳接球。（時間：１５分鐘）

全場行進間雙手胸前傳接球練習。

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。

目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

示範採用實例演示。

整理———→放鬆———→小結———→回收器材。（時間：５分鐘）

１、走跳練習：四步跳；目的是放鬆學生的肢體。

２、意念放鬆。誘導語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞着花草的芳香，聽着輕鬆的音樂，舒適極了，身心放鬆，放鬆，再放鬆……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放鬆。

九、學生身心狀態預計：

整堂課練習密度約為：28——3２%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峯。

十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。

初中籃球課説課稿4

一、説教材分析：

本次課程來源於《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動，對籃球屬性的瞭解，更有效的認識籃球運動的激烈性，便要深入的瞭解學習籃球裁判知識及相關手勢。

二、説教學目標：

1、讓學生深入瞭解籃球規則。

2、學生能夠按規則要求掌握籃球技、戰術基本功。

3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。

三、重難點：

重點：籃球規則違例部分及犯規部分。

難點：違例及犯規手勢的分別。

四、説教法。

通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規則，學生做手勢，老師同時做手勢。

五、説學情學法：

籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件，把籃球作為重要的教學內容之一。

學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰術進攻，基本知識學習後，還要深入瞭解裁判規則以及執裁基本知識，將規則和技術合理運用，從而促進鍛鍊興趣與水平的提高。

六、説教學過程

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

導入：通過提問——行動導向法引入教學內容，師生課堂互動，老師講基本規則，學生做手勢，老師同時做手勢。

從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今後的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位提出寶貴建議！

謝謝大家！

初中籃球課説課稿5

尊敬的各位老師，大家好，今天我説課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、教學目標

運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛鍊。

身體健康目標：發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣。

心理健康目標：通過遊戲培養學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優良品質，提高學生與他人合作的能力。

社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養學生的競爭意識。

三、教材分析

籃球運動是小學生非常喜愛又易於開展的活動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從遊戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。

四、重點難點

重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

難點：傳接球動作的協調連貫

五、學情分析

五年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課將採用語言誘導法、講解示範法嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。

學法：本節課教室引導學生認真的聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

六、教學過程

一、開始、準備部分（10分鐘）

1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊後，師生問好，宣佈本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標）

2、遊戲“林中行軍”，教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標誌杆，做變向運球（發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣）

3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節運動。（使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）

二、基本部分（25分鐘）

1、教師語言引導：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材，來激發培養學生籃球活動興趣，發展學生個性

2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法

3、兩人一組看圖片自主練習，通過觀察對比，培養學生自主學習的能力，不用的籃球及時放入籃球框，注意安全

4、教師講解示範雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩衝於胸前”便於記憶。

學生以小組為單位進行探究式學習，並思考為什麼要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示範，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）

5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度。

7、遊戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標誌杆回來傳至下一名同學，後面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優勝組（通過這遊戲增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識）

七、結束部分（5分鐘）

1、學生一臂間隔圍成圓形，在優美、舒緩的音樂中，師生進行呼吸放鬆調整活動，讓學生的身心儘快恢復到安靜狀態

2、學生自評，充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能，教師用概括激勵的語言綜合評價

3、宣佈下課，師生再見，送還器材

場地器材：籃球若干標誌杆四根錄音機一台

本課練習密度約為40%—45%

平均心率為135/分鐘

最高心率為155/分鐘

我的説課完畢。謝謝！