籃球反思性説課稿

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編為大家整理的籃球反思性説課稿，希望對大家有所幫助。

本月視導工作已經結束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案並進行試講，並最終確定了課時計劃，在此過程中收穫頗多，現做一小結。

一、集體備課，效果顯著

在每一次試講前，我們都會在組裏進行説課，每次説課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現；試講後，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產生無數的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發出的火花，都會激發我的靈感，使我又有了新的想法，於是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發和力量。

二、逐步改進、穩中求變

第一次試講時，根據本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環節：

一、原地運球。此環節設計了3個練習，前兩個練習分別複習高運球和低運球技術，第3個練習把前兩個練習結合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的.數字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。

二、行進間運球。此環節設計了3個練習，第一個練習6米往返直線運球，讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米並和原地運球結合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點後撿起地上的沙包再返回；最後一個練習內容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最後繼續練習；練習完後安排了一個課課練內容：立卧撐。

通過兩次試講，發現了幾個問題：

1、原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利於教師觀察指導；

2、行進間運球撿包時學生為了求快出現扔包現象且動作變形；

3、曲線運球時集體走統一路線，無球同學在此練習中無意義；

4、課課練的立卧撐練習與教材脱節；

針對以上出現的問題，在集體説課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：

1、原地運球改為V字形站隊，這樣便於老師的觀察指導；

2、行進間運球改為到終點後先原地運球，聽口令後統一撿包返回，這樣學生就不會出現因為求快而扔包或動作變形的情況；

3、曲線運球改為無球學生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；

4、課課練內容改為增加輔助教材推鐵環的分組練習次數，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。

就這樣，在一次次的改進過程中，通過説課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來説都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。