三年級數學《因數中間或末尾有0乘法》説課稿範文

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份説課稿，是説課取得成功的前提。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的三年級數學《因數中間或末尾有0乘法》説課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

知識與技能：

1、掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。

2、理解一個因數中間有0的乘法的算理，並能正確的進行計算。

過程與方法：

1、結合具體情境，引導學生領悟新知，歸納出一個因數中間有0關的乘法的計算方法。

2、通過合作學習、主動探究等活動，培養學生初步的遷移類推能力。

情感態度與價值觀：

通過具體的生活情境，使學生體會到數學來源於生活，並應用於生活。

教學重難點：

教學重點：

掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。

教學難點：

掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，能正確的進行計算。

教學方法：

引導法 自主探究法

教學準備：

投影儀 多媒體課件

教學過程：

一、複習導入

1、口算0×7= 9×0= 20×3= 32 ×3= 300×9= 42 ×2=

學生口述計算過程。

2、筆算 318×3= 137×6=

分組計算，指名板演，説算理 。算錯的同學改正。

3、筆算時應該注意什麼？

二、探究新知

1、 出示主題圖，學生觀察主題圖後説數學信息，根據數學信息可以提出哪些數學問題？把數學信息和所要解決的問題完整的説出來。該怎樣列式呢？你是怎麼想的？為什麼用乘法計算呢？604 ×8=

2、 同學們大膽的猜測一下4800個座位到底夠不夠呢？你是怎麼想的？ （600×8＝4800，應該比4800多一些）

3、 只猜測不行，還得驗證。準確的答案是多少呢？請同學們先把想法寫在本上，再把自己的算法説給同桌聽。指名板演並説出算理。

方法一 拆數法。 604＝600＋4，600×8＝4800，4×8＝32， 4800＋32＝4832。

方法二 列豎式計算。

4、 觀察這幾種方法有什麼異同點，先在小組內討論，再由小組代表彙報。

5、 重點講解算理：積的十位上寫幾？十位上的3是怎麼得來的？（0×8+3=3）（0×8＝0，0加上進位的3等於3）

6、 比較一下複習題與例題有什麼不同點。（複習題中因數中沒有0，例題中因數中有0）

板書課題：筆算乘法（一個因數中間有0的'乘法）。

7、 在計算一個因數中間有0的乘法時應該注意什麼呢？（不管因數中間是否有0，都要用一位數依次去乘多位數每一個數位上的數；當個位上的數相乘的積不滿十不需要進位時，積的十位上用0佔位）。

8、 不是用豎式計算的同學試着用列豎式的方法算一算。

9、 那4800個座位到底夠不夠呢？為什麼？請同學們將書中的例題補充完整。強調寫單位名稱和答語。

三、鞏固練習

1、算一算

607 ×5= 309×4= 1002×5=

學生分組計算，教師巡視瞭解情況。指名彙報。

2、改一改

304 508

× 7 × 6

——— ———

2198 3008

説説錯在哪裏了，怎樣改正。

3、解決問題：每個方陣108名學生，一共有多少名學生？

4、填一填

四、小結：這節課你有哪些收穫？

五、作業：完成教材68頁第1、2題

六、板書設計：

筆算乘法

（一個因數中間有0的乘法）

604×8=4832（個）

604

× 8

———

4832

答：運動場共有4832個座位。