《依依不捨情》説課稿範文

作為一名老師，時常會需要準備好説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《依依不捨情》説課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《依依不捨情》説課稿1

大家好！我將從教學設計思路、信息技術與學科整合的創新點、教學效果與教學反思這三個方面為各位介紹六年級的品德與社會課《依依不捨情》。

5月的長江南岸，碧空如洗，水光瀲灩。朝夕相處6年的孩子即將畢業，笑臉依舊，笑聲依舊，絲絲不捨才下眉頭，縷縷擔憂頓上心頭。醖釀良久，我決定和孩子傾情演繹《依依不捨情》。

我首先根據教材和學情擬定了活動目標。

“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”。於是，我為孩子們創設適宜的活動條件，靈活多樣組織孩子們參與活動。

一、情感態度價值觀：

1、熱愛母校，感激母校，併產生回報母校的願望。

2、體諒教師的辛勤勞動，感激教師的辛勤教育。

3、珍惜同窗情。

4、學會感恩。

二、知識和技能：

用恰當的方式表達自己的“依依不捨情”。

三、過程和方法：

1、進一步提高收集資料、篩選資料的能力。

2、學會傾聽，學會思考，並能在短時間內整理思緒，用恰當的方式表達自己的內心感受。

3、協調合作的能力。

四、教學設計思路：

“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”，這是我設計活動的原則。首先創設愉悦、輕鬆、活潑的情境；其次，從孩子們的生活經驗出發，激活學生的思維，引導他們思考，感悟，體驗，併力圖讓活動豐富多彩；第三，活動中我和孩子們地位平等，我們是合作者。

1、激活情感。沉浸在畢業歌憂傷的旋律中，再以觀看集體操的視頻進行活動準備，營造不捨的氛圍。

2、感悟深情。演精彩小品，深悟同窗情，對友話心思；觀師忙碌工作視頻，聽師配樂講故事，客串記者小採訪，真情故事暖人心；看後勤員工辛勤勞動視頻，表感謝之情；隨“小導遊”暢遊校園，抒留戀之情。此環節中，引導學生在感悟在表達，學會有情即表，有愛即説。

3、感恩回報。分組討論如何感激同窗和師長，回報母校，隨後分組彙報。孩子大多隻知索取，這是最好的感恩教育。

4、昇華情感。教師配樂朗誦，孩子感受教師似海深情。在《感恩的心》優美旋律中結束活動。

五、信息技術與學科教學整合的創新點：

1、資源整合。

通過多媒體把教材資源和學生生活進行了有效整合，讓孩子真切感受生活，實踐生活。補充名人尊師的故事，以指導孩子行為，用視頻再現後勤員工勞動，孩子對其工作的艱辛一目瞭然，感激之情油然而生。

2、資源開發。

利用多媒體創設輕鬆愉悦的教學氛圍。首先設計豐富的活動，如配樂朗誦、唱歌、講故事、小組討論。其次巧用音樂打動孩子，觸動真情之弦，激發不捨情。《畢業歌》，創設情境，渲染氣氛；配樂朗誦，孩子淚流滿面；《感恩的心》，昇華情感，永懷感恩。

3、自主發展。利用信息技術讓孩子們進行自主、合作、探究性學習。課前安排孩子準備“導遊活動”，讓他們自己取景，做“PPT”，寫導遊詞，選小導遊。

4、網海拾貝。

利用博客，開展網絡教研，聽百家之言，採眾家之長，改教學設計。

六、教學效果與教學反思：

孩子在活動中，深刻感悟了同窗情，師長情，母校情，併產生了感謝同窗，感謝師長的真摯情感和回報母校的切實願望，同時進一步提高了傾聽和傾訴的能力。我覺得還應該利用信息技術將課程資源開發最大化，創更佳學習環境，獲最佳的教學效果。

師徒是人類古老的共舞舞伴，感謝教學，每天都提供給我重返這古老舞池的機會。感謝孩子給我的感動，感謝這一切美好。

《依依不捨情》説課稿2

《依依不捨情》是六年級下冊第四單元《我們一起走過》的第二課。這課的主題活動包括三部分的內容，即“同窗情誼深”、“心存感激”、“臨別贈言”，設計這三個主題活動意在引導學生感受自己的成長離不開同學的幫助和關心；引導學生去感受教師的.教育之恩，激發對教師的感激和留戀之情；讓學生知道自己的成長離不開母校，增強對母校的親近感併產生回報母校的強烈願望；讓學生能以恰當的方式表達自己對老師和同學的內心感受。

根據教材我擬定了以下教學目標：

情感態度價值觀方面：

1、培養學生熱愛母校，感激母校的情感，產生回報母校的願望。

2、珍惜同窗情，感恩同學。

3、讓學生體諒教師的辛勤勞動，感激教師的辛勤教育。

知識和技能方面：

學生能以恰當的方式表達自己的情感。

過程和方法方面：

1、通過學生課前的準備活動，培養學生收集資料篩選資料的能力。

2、在活動中，讓學生學會傾聽，學會傾訴，並能在短時間內整理思緒，用恰當的方式表達自己的內心感受。

3、在小組活動中培養學生協調合作的能力。

活動方法：

“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”。這句話形象而生動地説明了品德與社會教師的身份。教師的任務不是講解教材，傳授知識，而是為孩子們創設適宜的活動條件，靈活多樣運用教學活動與組織形式，讓學生生動活潑主動學習，以此讓學生生活得到充實，情感得到薰陶，品格得到發展，身心健康成長！

因此我的活動設計力求突出孩子們的主體地位，在活動中我時時謹記我是孩子們中的一員，我是孩子們活動中的一個合作者！

其次，我儘量讓我的活動設計以具體的事例出發，以孩子們的生活經驗出發，激活學生的思維，引導孩子們去思考，去感悟，去體驗！

最後我爭取讓活動設計具有開放性。

活動過程：

一、課前活動

課前的活動我嘗試過幾種方案。其一是讓孩子們欣賞《一路順風》這首歌，這首歌哀婉纏綿，很容易激發孩子們的離愁別緒，但是這首歌還是顯得成人化了點，雖然突出了離別之痛，但與校園與師長的聯繫不夠緊密。後來我在專家的指導下讓孩子們欣賞《畢業歌》，這首歌旋律歡快但是又略帶傷感，更重要的是這首歌不但符合孩子們的年齡特點，更抒發了對校園生活深深的懷念之情，因此，我覺得這首歌再合適不過。用這樣的氣氛去渲染課堂，真可謂“未成曲調先有情”。

二、導入

我的導入非常簡單，採用了直抵學生心靈的追問方式，“就要離別了，你想説點什麼？”此時，我想，六年的小學正如一副彩色的畫卷在孩子們的面前徐徐展開，千言萬語要説的太多，但是又感覺無從説起。依依不捨情，難分難捨情， “千般情思萬般無奈”啊！

三、主體活動

主體活動我主要分為了兩大版塊。第一版塊是感悟，感悟同窗情、師長情和母校情。每個活動的引入我均採取了孩子們司空見慣、耳熟能詳的現象場景讓孩子們去回憶去感悟。接着，我把課堂完全交給了孩子們，把時間完全交給了孩子們，孩子們通過傾聽訴説等方式充分感悟了所有的真情，這樣的活動形式雖然簡單，但是都是真情與真情的碰撞。我設計這個活動的理想目標是“愛到如此才知深—— 情到深處才知真”，可惜我駕馭課堂能力有限，這樣的境界實在是可望而不可及！

第二個版塊的活動是讓孩子們小組合作商量用恰當的形式表達對同窗、師長的感激之情，如何回報母校。這個活動的設計既是為了讓孩子們宣泄情感，又是孩子們的才藝展示的舞台，同時也是孩子們創造力的體現的窗口！可以説這個活動環節體現的也是孩子們的綜合能力！孩子們的展示“恰如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！

四、活動小結

説是活動小結，好像並不太合適，因為最後只是“我口訴我心”。我先給孩子們送去美好的祝願，其實這也是每位善良的教師共同的祝福。然後表達了對孩子們的依依不捨情，表面看是“獨角戲”，實則也是教師對孩子們依依不捨情的迴應！“自古多情傷別離”啊！

最後懇請各位專家，各位老師不吝賜教，多提寶貴意見！