十幾減幾説課稿

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編整理的十幾減幾説課稿，希望對大家有所幫助。

一、教材分析：

“十幾減幾”是人教版一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”例2的內容。例1初步學習了十幾減9的計算方法，主要用想加算減和破十法計算。在此基礎上學習十幾減幾的計算方法。為以後學習用數學和多位數計算打基礎。本節課是以一幅小貓數金魚圖呈現。一隻金魚缸裏有13條金魚，花的有8條，黑的有5條。引導學生“通過兩隻小貓從不同角度觀察，獲得不同的數學信息”，提出不同的問題。然後列出減法算式作為例題。並且引導學生用多種方法計算，達到真正掌握計算十幾減幾的目的。

二、學生分析：

學生已經掌握了20以內的進位加法和十幾減9的計算方法。初步理解了想加算減和破十法的算理。在此基礎上學習十幾減幾的口算方法，完成知識的遷移過程。在鞏固20以內的進位加法的基礎上，進一步滲透加減法之間的互逆關係，為今後學生學習多位數計算和其它數學知識打下良好的基礎。

三、教學目標：

知識目標：讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，理解計算十幾減幾的方法，並能正確計算十幾減幾。

能力目標：讓學生在觀察操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養創新意識和思維的靈活性。

情感目標：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教材重難點：

重點：掌握十幾減幾的計算方法。

難點：體會算法多樣化以及想加算減的優越性。

五、教學準備：

課件、小棒。

六、教法：

1、創設生動具體的教學情境，使學生在愉悦的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現以學生熟知的小丸子過生日為主線的一幅幅帶有活動情節的畫面，激發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。

2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

七、學法

本節課採取了獨立探究、動手操作和小組合作相結合的學習方式，實現了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。

八、教學過程

1、創設情景，引入新課

談話引入：你的生日是怎樣過的？今天是我們的好朋友小丸子的生日，我們一起去參加她的生日會，好不好？小丸子可給我們出了許多問題呢，你可要動腦筋啊！

設計意圖：這一環節的設計，通過創設小丸子過生日情境，使數學問題在富有生活情趣的情境中自然提出，有效地激起學生的.學習興趣，大大調動了學生參與學習的積極性，讓學生主動積極地投入到新課的學習之中。

2、利用買禮物，複習舊知識

小猴子和小兔子去給小丸子買水果，他們遇到了問題，我們一起去幫幫他們。

設計意圖：通過買水果的情境複習20以內進位加法，為學習十幾減幾時想加算減做鋪墊。

3、學習新課

小丸子準備迎接朋友們的到來，正在佈置房間。她買了一缸金魚，兩隻小貓看見了，也提起問題來了。小花貓看到了什麼？想知道什麼？小黃貓看到了什麼？想知道什麼？

這裏通過兩隻小貓的話體會從不同角度觀察，會提出不同問題。學生先獨立列出減法算式13—8=和13—5=作為例題。在計算時自己先用小棒擺一擺，想一想怎樣用語言表達清楚計算過程。然後再採用小組合作的方式，在小組中把自己的想法説給同伴聽，也同時聽取同伴的意見，用多種方法算出13—8和13—5的得數。在彙報交流時，小組代表發言。教師板書多種算法。最後比較不同算法，體會想加算減的優越性，用一道加法可以計算兩道減法。最後，選擇自己喜歡的方法計算。

設計意圖：這樣設計使學生既動手，又動腦、又動口。既獨立思考，又能在和同伴的學習中交流不同的思考方法，培養了他們的合作意識。彙報時充分體會算法多樣化，通過比較體會想加算減的優越性，但不否定其他算法，最後，把選擇權交給學生，讓他們自己選擇喜歡的算法計算。

4、多種形式鞏固新知

（1）搭積木、通過小丸子提出的問題，先猜一猜右邊搭了幾塊積木，再獨立列式計算，交流時説説你是怎樣計算的。

（2）排排隊、先計算，再和同桌説説規律，體會差隨被減數的增大而增大，最後按不同方法排隊。

（3）點蠟燭、找規律、先計算，再在小組中討論有什麼規律。最後彙報交流。

（4）你能提出什麼問題？你會計算嗎？先根據小丸子的話提出問題，獨立解答。再根據圖中的信息，自由提問題。

設計意圖：通過不同形式的練習，由淺入深，使學生理解掌握了十幾減幾的計算方法，找出相應的計算規律，而且能通過情境提出相關的數學問題，培養了學生應用數學的意識，激發了學生學習數學的興趣。

5、總結本課

讓學生自己談談有什麼收穫和體會。“你學會了什麼？”，“你想提醒同學們什麼？”

設計意圖：這樣設計有助鞏固新學的知識，完善知識結構，樹立學好數學的信心。

6、拓展作業

我們身邊到處都有數學問題。請你做一個細心人，找一找我們身邊有關用十幾減幾計算的問題，下節課説給老師和同學聽。

設計意圖：這樣佈置作業，使學生把數學知識應用到生活中，體會到數學知識來源於生活，應用於生活。感受身邊處處有數學，激發他們學好數學的信心。

七、板書設計

十幾減幾

13 – 8 = 5 13 – 5 = 8

想加算減：8 +（5）= 13（8）+ 5 = 13

破十法：10—8=2 2+3=5 10—5=5 5+3=8

設計意圖：這樣設計板書清楚明瞭，而且重點突出，各種算法展現在學生面前，在學生頭腦中形成鮮明的印象，為今後計算打下基礎。