作為一名人民教師,時常會需要準備好説課稿,説課稿有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。快來參考説課稿是怎麼寫的吧!下面是小編收集整理的《多對少》説課稿,僅供參考,歡迎大家閲讀。
一、教材分析:
1、教學目標:這是一篇以兒歌形式呈現的對子課,這篇課文的教學目標是:
知識方面:學會本課3個生字,能讀準字音,認清字形,能結合生活實際和兒歌的內容瞭解生字的意思。
能力方面:會認8個字,會讀指定詞語,能在教師的幫助下把兒歌讀正確,大體瞭解意思。
情感方面:激發學生識字興趣,培養良好的寫字習慣。
2、教學重難點:這課的教學重點放在識字與寫字上,教學難點是指導學生在田字格中寫好“長、少”兩個字。
二、課前準備:課前教師需要查閲的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學具準備主要是生字卡片和課件。
三、設計理念:本課以兒童生活積累為基礎,把要學的字結合成對子,編寫成押韻的兒歌,使學生在趣味遊戲中識字,在讀兒歌的過程中瞭解字義。
四、教學流程:(第一課時)
(一)教學要求:能讀準字音,認清字形,能結合生活實際和兒歌的內容瞭解生字的意思。
(二)教學教程設計:
1、激發興趣,複習導入新課。複習上節課“上對下’導出‘多對少’
2、初讀課文,整體感知:
(1)放手讓學生充分地自讀,能借助音節讀準字音。(這一設計是向學生滲透讀書的方法。)
(2)讀後的檢測:通過任意的`指名讀,瞭解學生對字音的掌握情況。(出示課件:藉助課件,打出課文內容,瞭解學生學習的情況。)
(3)在讀準字音的基礎上,讓學生帶着任務再自由讀:找一找書中的對子,並圈一圈,畫一畫。(這一設計旨在培養學生良好的讀書習慣。)
3、自學生字,培養自學能力。
自學步驟:
(1)讀準字音;
(2)用自己喜歡的方法識記字形;
(3)組詞語或結合生活實際瞭解字意學生自學和自學後同桌交流。
4、彙報交流,歸納好的識字方法。
5、拓展延伸:從課文中,我們認識了兩對對子:多——少;重——輕;你還能給哪些漢字對對子?
6、指導學生依照田字格里的範字寫“少”(出示課件:藉助課件的演示,使學生看清字的書寫筆順及佔格位置。
(1)教師範寫,學生觀察每一筆在田字格中的位置。
(2)學生先書空,再描紅,感知字的書寫。
(3)教師帶學生寫:豎鈎從哪裏起筆,怎樣行筆?兩點怎樣寫?撇有什麼特點?
(4)學生練習,教師巡視指導。
(5)評價,練習。
7、小結學習內容,通讀課文。以上是我對這節課的教學設計,有不妥之處還請大家多多指教!謝謝!