《求兩數相差多少》是蘇教版數學第二冊第四單元的內容，學生在學習這一內容前，已熟練掌握了簡單的減法計算，理解了減法的意義。初步具有了用一一對應的形式排列，直觀地比出兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個、少幾個的經驗。因此把本課的教學目標定位：1、使學生經歷探索兩個數相差多少的實際問題的過程，理解求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算，能用此方法解決生活中的實際問題。2、培養學生積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態度。
一、課始，安排的説話練習和看圖填空這兩個複習內容，為新課做好鋪墊。
二、例題教學時，出示情境圖的問題後讓學生擺一擺、畫一畫、算一算來表示出5是怎麼得來的，在呈現資源上我有意識的先通過有序排與無序排之間的比較直觀的體現出有序排能一眼看出多出的個數，再通過畫一畫和剛才有序排的資源進行比較得出一一對應的概念，第三部分是算式的理解，藉助多媒體學生理解為什麼要減去8，從而理解算理。緊接着安排學生用相同的方法求出藍花片比紅花片少的問題。通過這兩個問題的比較發現不管是求多多少還是少多少都是求兩數相差的問題，都可以用相同的減法算式表示，只要從大數裏面去掉跟小數同樣多的部分就是兩數相差多少。隨後安排的遊戲活動，很好的鞏固了這一方法。
三、鞏固練習：主要通過趕羊進圈的一個情境，把書中的試一試和想想做做都放在這個情景境中，在練習中不斷的鞏固求一個數比另一個數多多少，或求一個數比另一個數少多少，實際上都是求兩數相差多少，都可以用減法計算。
縱觀全課，基本上做到了“幫”——“扶”——“放”的.過程，使學生能較順利的完成此課的學習任務。當然，在本課的教學中也存在着一定的問題。
1、例題教學時，做到所有學生自己試着擺一擺、排一排花片，但時間不夠寬鬆，如果更多點時間讓學生邊擺邊説，對學生理解一一對應更有益。
2、沒有讓所有的學生都有説的機會。讓學生玩抓花片的遊戲後，只是個別的交流，可以讓同桌互相交流説説，讓學生在課堂上多一些鍛鍊的機會。
3、讓學生説説“13－8=5（個）”的意思，如果我換成問：為什麼要去掉8？學生對問題的解決方法的理解可以更徹底一些。
文萃咖
