懷念母親語文課文

《懷念母親》本文層次清晰，情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文。接下來小編為你帶來懷念母親語文課文，希望對你有幫助。

懷念母親語文課文

我一生有兩個母親，一個就是生我的那個母親，一個就是我的祖國母親。我對這兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

我六歲離開我的生母，到城裏去住。中間曾回故鄉兩次，都就是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城裏。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，就是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我就是第一次離開她，不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

為了説明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，就是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就對我説，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又説，晚上還有一趟車，説不定他會回來的。看到他的神情，我想起了自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都就是一樣的！

11月20日

我現在還真就是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。

11月28日

我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。風裏夾着雨。天色陰得如黑夜。心裏思潮起伏，又想到故國了。

我從初到哥廷根的日記裏，引用了這幾段。實際上，類似的地方還有很多，從這幾段中也可見一斑了。一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段就是：

夜裏夢到母親，我哭着醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什麼地方去了。

下面描繪在夢裏見到母親的情景。最後一段就是：

天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親。到國外以後，在我的懷念中增添了祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。以後也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年。

《懷念母親》教學反思

聽、説、讀、寫就是語文學習的四大基本功，這就是既相對獨立又有有着密切聯繫的四種語文能力。聽和説就是口頭語言 ，讀和寫就是書面語言 ；聽和讀就是吸收 ，説和寫就是表達 ：吸收就是表達的前提和基礎 ，而表達就是吸收的深化 ，就是對吸收的檢驗。聽説讀寫能力的本質就是語言和精神同構共生的能力，這一能力就是動態生成的。培養學生們的`這種能力就是語文教學的根本為促進語言和精神同構共生而教，為促進學生們的言語生長而教，應成為支撐新世紀語文教學體系的核心理念！

下面以《懷念母親》為例談談我對此的做法，以此來解讀我對聽説讀寫的理解。《懷念母親》這篇課文就是 季羨林先生以回憶的形式，表達了對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結構分明，層次清晰，藉助日記，散文摘抄的語段，充分表達了對兩位母親的懷念，字裏行間充分流露了作者的真情實感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

一、 讓學生們靜心地聽

聽覺，就是學生們認知的重要感官之一，發展學生們聽力，就是語文閲讀教學的重要任務，也就是提高學生們語言文化素質的重要舉措。在課的開始，我就請同學們認真的傾聽課文錄音，特備強調不看課本的傾聽。MP4中播放男播音員深沉的朗讀在浸潤着憂傷的音樂《此生不再》的伴隨中，漸漸走進了孩子們的心中，那洋溢在字裏行間的濃濃的愛戀和無盡的懷念也柔柔的叩擊着孩子們稚嫩的心，漸漸地，漸漸地，女生的眼睛濕潤了，漸漸地，漸漸地，男孩子俯身趴在桌上了。這樣課始，靜心地傾聽就為理解課文奠定了情感的基調。

二、 讓學生們自由地説

“説”就是階段性思維活動結果的口頭表達形式，良好的“説”就是學生們良好思維水平與口頭表達完美結合的體現。因而，培養學生們説的能力亦就是語文閲讀教學的重要任務。在傳統的語文教學中，“説”的權力也主要就是老師的，即使讓學生們説，也只能左誘右導式的被動地説，而學生們的主動權很小。我在教學中，讓學生們充分聯繫生活實例，從自己身邊的事説起，並要求學生們在不離訓練目標的前進下，自由地説，達到了預期的目的。

聽完課文，我請孩子們隨便談談，聽出了什麼，自由聊聊。在孩子們的交流中，聊出了作者的對親生母親無盡的懷念，對母親的去世自己沒能在身邊陪着身懷悔恨，乃至痛苦的自責以及抱恨終生的愧疚，對祖國母親深深的愛戀等等，文章的情感一下子僅僅聽完課文錄音就把握的這麼精準，這也為完成下邊的目標奠定了基礎。

緊接着我出示學習目標：“課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和真摯的愛慕，畫出相關的句子並寫下自己的感悟。”先自學，再在小組裏交流。學生們們在學習組長的帶領下，積極主動探究，熱情誠懇的交談，氣氛活躍，他們找到了"食不下咽，寢不安席，抱終天之恨，頻來入夢"等詞，"我的祖國母親，我就是第一次離開她。