【教學目標】
【基礎知識積累】會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、淒涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
【方法與能力】有感情地朗讀課文，理解課文內容。
【情感與思想】揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【拓展與延伸】
【重、難點突破】教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。
【教學手段】本課採用多媒體flash課件進行教學。
【教學過程】兩課時
第一課時
一、導入新課
在7月11日，我國的國學泰斗季羨林老先生與世長辭了。然而，就是這樣一位高壽的老人，他對於自己的母親卻有着極為深切與細膩的感情。今天，我們就來學習他的抒情散文——《懷念母親》
板書課題：懷念母親
二、有感情地朗讀課文的開頭與結尾，看看這兩個自然段在寫法上有什麼特點，並體會表達了作者對母親怎樣的感情?
教學提示：目的在於引導學生體會抒情情散文一個特有的寫作特點：開頭點題，提示文章的中心;結尾總結全文，再次提示文中的中心;首尾呼應，更是增強作者情感的表達。
為學習課文打下情感的基調，讓學生在閲讀課文的過程中體會作者的情感，並試着以作者的角度，用作者的感情朗讀課文，體會藴含於文字中的深深的母子之情——對母親和祖國的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。
三、找出描寫“生母”的部分，試着以作者的身份與感情去自由地朗讀並説一説自己的體會，抓住關鍵的詞語與句子理解作者的情感。
1、思考：這一段表達了自己對母親怎樣的懷念之情?你是從哪些地方體會到的，與大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出來與大家一起交流。
教學提示：要求學生一定帶着感情朗讀自己感受深刻的地方，説出自己的理解。隨着理解的加深而進行反覆地個性朗讀。
教學參考：關鍵詞語：
棄養：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現着母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。也説“抱恨終天”。
2、請以作者的角度，用作者的感情來給大家朗讀一下課文呢?看誰讀得好。
教學提示：鍛鍊學生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會情感，又用情感(心)去朗讀課文，從而加深學生對課文的理解。引導學生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。
要積極鼓勵，一定要讓學生學會用心，用情感，進入角色地朗讀課文。
四、作業：
運用本課的學習方法，學習剩餘的部分，要以“讀”為主。
第二課時
一、複習導入
上節課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節課，我們一起感悟他對祖國母親的那份深深的赤子之情。
二、快速默讀課文，思考：作者為什麼會懷念祖國母親?這一部分只是在寫懷念祖國母親嗎?你從哪看出來的?
教學提示：引導學生理解“家”與“國”的關係，體會到身在海外的遊子，他們的“家”即是“祖國”，已不再是自己的那個小家。母親即是祖國，而不僅僅是那個只屬於自己的“母親”。
重點要讓學生理解：對祖國母親的感情，其實與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移，正如開頭作者所説：“我對這兩個母親懷着同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛慕。”
從“母親頻入夢來”和“這個母親也頻入夢來”可以體會到這一部分其實是在寫對兩個母親感情。
三、學生自讀課文，並談談自己對其中情感的體會與理解，交流自己不理解的地方。
教學提示：讓學生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。學生可以選擇相同的內容朗讀。一定要先弄清作者的感情，然後才能有“感情”地朗讀課文。注意對課文要進行朗讀指導
教學參考：
附對課文重點句子的理解：
①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中不斷湧現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的'情感隨着離別時間的長久在不斷加深。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯繫起來，可見在作者心目中兩者的確有着同樣重要的地位。
②然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。
“淒涼”，寂寞冷落，悽慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉的日子裏，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴着他。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。
③我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。
“悵望灰天”，惆悵地望着天空。由於作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此儘管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
四、學習了這篇課文，對你有什麼啟發呢?
教學提示：讓學生結合自己的生活實際來作答，目的是對學生進行做人的教育——珍惜現在的生活，愛自己的親人，用自己的成績回報父母對自己的關愛。
五、聽《尋夢》的朗讀錄音。
文萃咖
