社戲

                               社戲

創意説明：《社戲》之美，美在真誠  自然的人性，美在如詩如畫的鄉村風景，這些皆是在鄉愁蠱惑下繪製出的理想故鄉的圖景。本設計旨在通過整體感知--局部探究--整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閲讀方法。

         教學步驟：

        一 導入新課

     請同學説説自己童年最喜歡的事情，或者説自己的故鄉留給自己最美的因記（預習作業），由此自然的過渡到《社戲》的學習。

        二 整體感知，把握文脈

       1 文章圍繞看社戲寫了幾件事？（月夜行船    船頭看戲  月下歸航）

       2 討論：有人認為本文標題不恰當，因為全文寫社戲的內容太少，你是否認同這種説法。

         明確：其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都看社戲有關；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關聯的人與物。

      三  局部探究，感受洋溢於全文的自然美（人性美  景物美）

      1 跳讀：找出文中直接讚美社戲好看的句子。文中寫在接近趙莊和離開趙莊的時候，各有一處想象社戲美妙如仙境一般的段落。

      2 研讀：社戲並無多大的看頭，可文章結尾卻寫道：“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”為什麼？

        明確：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

      3 挖掘人性的美。讓學生認真研讀課文，説説自己喜歡的一個人，並闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結合語言的品析。

      4 品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度品味。

         動詞妙用：“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，十分準確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術  去看戲是的愉悦心情。

         精妙的比喻：“那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花裏竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。”“回望戲台……滿被紅霞罩住了。”這些比喻，更流露了作者內心難以抑制的興奮。

         豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺  聽覺  嗅覺  感覺等側面着筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人嚮往。

         故鄉美好的自然風光和熱情  誠摯 的人們，共同構築了一幅理想中的故鄉的圖景，讓作者難以忘懷，因而借“社戲”這一載體予以傾訴。

      四 整體感知，把握作者旨意

       閲讀全文，並整理所討論的一些問題，探究作者的寫作旨意。

       作者記憶中的故鄉是童年時代的故鄉，那裏有質樸醇厚的人們  優美的農村風光  無憂無慮的童年，作者以社戲為依託，表達的是對精神故鄉的永久眷戀和對美好童年的真摯追懷。