近年來，作者在對高等職業院校機械製造專業人才培養的調查中瞭解到，大多數職業院校採取各種職業教育的人才培養模式，如很多院校都是模仿，沒有根據區域特點有針對性地選擇切實可行的人才培養模式，教學沒有收到較好的效果，培養人才無法滿足當今市場的發展需要。本文主要對高等職業院校機械製造類專業人才培養模式的創新進行分析。
一、人才培養模式創新思路
目前，我國職業院校不斷進行人才培養模式的改革，出現了眾多的人才培養模式，如校企合作模式、訂單培養模式和學徒制模式等。如何選擇適合專業發展的人才培養模式，要有明確的思路和創新意識。人才培養模式創新的指導思想是面向服務區域，行業技術、強化專業、突出能力、提高素質、注重創新、全面發展，適應我國經濟和社會發展對人才需要[1]。高等職業教育人才培養以市場為導向，服務地方經濟，掌握行業技術技能特點。人才培養模式創新的理念是依託行業，適應學生、適應市場、適應政府地進行人才培養模式改革。高等職業院校機械製造類專業人才培養改革從服務區域的機械行業崗位要求的知識結構、能力結構和素質結構出發點，針對學生的能力情況確定人才培養目標，實施工學結合的教學方式培養適應市場需要高技能應用型人才。
二、實施人創新才培養模式幾個因素
（一）不斷進行社會調研，關注人才培養改革
為了更好地瞭解這些畢業生在單位的工作情況，並及時瞭解和掌握用人單位對我校在人才培養模式、需求信息、教學質量及畢業生綜合素質方面的意見和建議，對學校教學環境與學生自身等主要因素進行分析，有針對性地從加強就業發展對策方面的研究，不斷改進教學設施與教學方法，借鑑國內外大學生就業的可行經驗與措施，提高本專業學生的就業能力。
（二）建立及完善實訓基地，提高學生專業技能
近年來，我國社會經濟不斷髮展，企業對人才的要求也越來越高。如何採取有效的人才培養模式，提升機械製造專業人才培養效率已成為當前高等職業院校重點思考的問題[2]。以往高等職業院校的機械製造專業人才培養模式，主要以理論教學為主，忽略了對學生的實踐教學，理論與實踐脱軌，直接影響學生的學習效果。理論課程造成學生學習的枯燥感，對學習興趣也產生一定的影響，不利於專業人才的培養。因此，高等職業院校應對機械製造專業人才培養模式進行不斷創新。
（三）深度校企合作，資源共享
所謂校企合作，主要是學校與企業緊密合作，其目的是提高高等職業院校學生的就業率以及為企業培養崗位人才，最終達到雙贏[2]。以往高等職業院校機械製造專業人才培養的過程中，往往有“閉門造車”的現象，並未瞭解市場人才的需求，使學生學習的專業知識沒有用武之地，從而影響就業率。在新時期發展下，市場體制不斷變革，用人單位對機械製造專業人才的技能要求也有所不同，因此應不斷對培養模式進行創新，與市場接軌，瞭解用人單位的用人需求等，有利於專業人才的培訓，提升學生的就業率。作者認為，高等職業院校要確保自身院校的可持續發展，就必須提升學生的`就業率，可以通過校企合作的方式，與企業之間建立合作，用人單位結合自身的發展需求，對人才的技能提出一定要求，而這些要求也將作為高等職業院校人才培養的重要參考，也可以將其稱為訂單式人才培養，從而保證機械製造專業學生所學習的知識都是用人單位所需求的，有效提升學生的就業率。
（四）運用先進教學設備，創建學習情境
隨着科技的快速發展，多媒體技術也迅速發展，並被廣泛應用到教學中。高等職業院校的機械製造專業教學可充分運用多媒體設備，相比於傳統的“滿堂灌”理論教學模式來説，多媒體設備可以利用自身的聲像合一、圖文並茂等優勢，為學生創建相應的學習情境，加深學生對知識的理解[3]。從某個角度來講，利用多媒體教學可以將實踐和理論有效銜接起來，可以利用多媒體課件的圖片或視頻影像等方式，將相應的零部件一一對學生進行描述，並將其用途以及作用通過課件表現出來，這些抽象知識是傳統理論課所無法真實表現出來的，在多媒體設備應用下，能夠將這些抽象知識具體化，有助於促進學生對知識更好地理解。着社會科技的快速發展，機械製造行業的發展也極為迅速。很多高等職業院校也針對市場需求，開展了相應的專業人才培訓工作，為社會培養更多的應用型人才。然而，在市場經濟不斷變革的過程中，對專業人才的要求也有所提升，尤其是對實踐操作能力的要求。為了更好地滿足市場需求，為用人單位提供可用之才，高等職業院校應對機械製造專業人才培養模式進行不斷改進和創新，主要從建立實訓基地，提升學生的專業技能等方面。
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