一、早期閲讀的基本特徵
1.早期閲讀活動需要良好的閲讀環境
閲讀環境包括精神環境和物質環境，精神環境更注重的是閲讀的氛圍。早期閲讀中，教師和家長要充分關注為幼兒創設輕鬆、愉快的閲讀氛圍。閲讀的過程中，教師和家長也需要正確引導幼兒閲讀，在日常生活中為幼兒樹立閲讀的榜樣，讓幼兒逐漸養成正確的閲讀習慣。物質環境則是在空間和時間上為幼兒提供便利的條件，單憑一兩次的閲讀活動是小可能奏效的，它需要長時間的培養，家長和教師要有恆心和耐心。
2.早期閲讀活動要與講述活動相結合
幼兒在閲讀的過程中小僅要理解圖書內容，也要口頭表述、邊看邊講、看完再講，小組、集體的形式講述都可以。通過講述的過程，幼兒可以深入地理解圖書的內容，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。在此環節中，教師應當注意閲讀更注重的是理解故事情節，並在理解的基礎上以講述的形式表達出來。
二、早期閲讀活動的主要類型
1.設置閲讀區
幼兒園活動區域其中就有閲讀區。教室中的閲讀區為幼兒提供了良好的閲讀環境和條件。學校應提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖u書;提供相對安靜的地方，儘量減少干擾，保證幼兒自主閲讀。閲讀區的設置有利於提高幼兒的閲讀水平，培養幼兒對圖書的興趣。
2.組織專門的早期閲讀活動
有計劃的閲讀活動可以培養幼兒形成良好的閲讀習慣和閲讀態度。通常幼兒園內進行的活動都是以分組的形式開展的。分組的`方式更有利於幼兒充分地展示自我，同時教師也能更好地觀察和指導幼兒活動。
三、早期閲讀中教師的指導策略
1.營造良好的閲讀環境
輕鬆舒適的閲讀環境在閲讀活動中起着至關重要的作用。良好的閲讀氛圍能使幼兒更快更全身心地投入到閲讀活動中去，使幼兒在活動中獲得更多的閲讀樂趣。環境可以潛移默化地影響一個人性格的養成。
2.提供適合幼兒的圖書
教師應根據幼兒的年齡特點和認知水平為幼兒提供更符合幼兒特點的圖書，這類圖書應更有意義、更形象生動，滿足幼兒需求。大量的插畫不僅促進幼兒的視覺發展，還能提高幼兒的思維發展水平。圖書的選取還應注重發展幼兒的語言能力、創造性和想象力。圖書要以插畫為主，文字為輔。
3.正確的閲讀方法
閲讀方法有很多。如，講述提問法:家長與孩子一起，家長講述，邊講邊提問、解釋疑問，引導幼兒理解閲讀內容。這種方法適合親子間的活動。這樣既可以促進親子間的情感交融，又能激發幼兒對閲讀活動的興趣。
角色扮演法:以口頭扮演或動作扮演等形式，讓幼兒擔任閲讀材料中某一角色的方法。例如，説某一角色的語言，做某一角色的動作等。
聽讀法:教師朗讀文學作品，引導幼兒聽和看的閲讀形式。這種方法可以便於集中幼兒注意力，激發幼兒閲讀興趣，豐富詞彙、有助想象、萌發情感，更為重要的是可以讓幼兒感受文學作品的美，為幼兒以後的閲讀打下基礎。
作為早期教育工作者，我們還有很多需要改進和學習的地方。幼兒的教育是重中之重。早期閲讀是幼兒最初學習瞭解社會、家庭、個人的途徑，因此做好幼兒早期閲讀教育是當今世界都高度關注的教育話題。
文萃咖
