摘要：目前，隨着我國高等教育工作的開展，大學語文應用型教學改革研究成為大學語文教學中非常關鍵的發展問題之一。科學教育與認為教育的交融，作為培養高素質人才的有效途徑，受到了各大個高校的關注。大學語文應用型教學改革研究是確保大學語文應用型教學改革工作有序進行的有效途徑。結合大學語文教學的實際情況，深入開展大學語文應用型教學改革研究非常重要。本文將簡要分析大學語文應用型教學改革方面相關內容，旨在進一步促進大學語文應用型教學改革工作順利開展下去。
關鍵詞：大學語文;應用型教學;改革研究
1前言
在高等教育改革的發展進程中，科學教育與人文教育的有效融合發展，是高校全面培養高素質人才的關鍵。大學語文課程作為大學人文教育的基礎學科之一，是培養大學生人文素質的重要途徑。為了更加全面地培養高素質人才，各大高校在關注人文教育的同時，更加重視大學語文應用型教學改革研究。通過發揮大學語文應用型教學改革工作的優勢，為有效地開展大學語文應用型教學活動奠定良好的基礎。因此，在實際工作中，重視大學語文應用型教學改革研究及其實施有效的教學方案，對於培養高素質人才具有積極的促進作用。
2大學語文應用型教學改革存在的問題
2.1重視程度不夠
在各大高校的教學活動中，雖然很多高校都設置了大學語文的相關課程，但是大多數情況下大學語文課程的教學水平較低，學校對於大學語文課程的重視程度也較低。在大學語文課程教學中，大學語文應用型教學改革無法有效地開展，直接影響了大學語文課程教學的質量，導致大學生無法全面地學習大學語文課程。因此，在大學語文課程教學中，提高對其教學的重視程度非常關鍵。
2.2定位不準確
在大學語文應用型教學改革中，定位不準確也是其中較為關鍵的一個問題。在開展大學語文教學活動中，由於語文教師沒有對大學語文課程的發展進行準確的定位，導致其在教學活動中，不能全面地培養大學生理解和運用語言文字的能力，單純地將大學語文教學作為高中語文課程的延伸教學，不能有效地提高學生的綜合素質及道德修養，失去了大學語文應用型教學的初衷。因此，在大學語文課程教學中，定位不準確是非常重要的一個問題。
2.3目的不夠明確
在大學語文教學活動中，教學目的不夠明確，也是影響大學語文課程教學的重要問題。由於大學語文課程的定位不準，其教學目標也無法得到明確，直接影響了大學語文應用型教學改革成效，不利於全面培養大學生的閲讀能力及文字應用能力，甚至會影響學生未來的發展。因此，在開展大學語文課程教學活動中，目的不夠明確這一問題也很重要。
3促進大學語文應用型教學改革的有效策略
3.1重視教材的革新
在實踐教學活動中，為了有效地促進大學語文應用型教學改革工作的發展，在具體教學活動中，重視教材的革新，完善大學語文課程教學中存在的問題，對於提高大學語文應用型教學改革效率具有積極的促進作用。因此，在實際工作中，通過重視教材的革新的方式，完善大學語文課程的發展具有極大的現實意義。
3.2重視課程的革新
為了全面培養大學生的文字運用能力及文字表達能力，高校在開展語文課程教學中重視課程的革新，對於提高大學語文應用型教學改革水平具有積極的現實意義。在大學語文課程教學中，重視課程的革新，是促進大學語文應用型教學改革發展的有效策略，也是培養大學生綜合素質的基礎。
3.3重視教學方法的.革新
不斷的教學實踐表明，重視教學方法的革新，是促進大學語文應用型教學改革的有效策略之一。結合大學語文課程教學中存在的問題，深入開展提高教學效率的方法，重視教學方法的革新，激發學生參與語文課程的學習，對於進一步培養學生的綜合素質具有很大的影響。因此，教學方法的革新，在一定程度上可以促進大學語文應用型教學方法的應用效率。
4結語
綜上所述，在大學語文課程教學開展過程中，語文課程不僅僅是一門素質教育課程，其素質教育和應用性訓練的有效結合，才是其教學活動開展的目的。大學語文應用型教學活動有利於培養和提高大學生的語言文字應用能力、寫作能力及文化修養。其次，大學語文應用型教學活動的有效開展，可以極大地激發大學生的主觀能動性運用語言文字的能力，逐漸掌握應用技巧。因此，在實際教學活動中，高校應重視大學語文應用型教學改革工作的相關研究，充分發揮大學語文應用型教學的優勢，提高大學生的綜合素質。
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