1.冰雪文化素養概述
大學生參加冰雪體育文化活動或者運動而形成的一種涵養或者能力，就是大學生冰雪體育文化素養，這種素質將大學生的冰雪體育品質和精神結合在一起，也是構成學生綜合素質的重要因素，冰雪體育文化素質包括了幾個方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識
大學生冰雪體育知識包括專業知識、理論知識、基礎知識和安全知識以及必須掌握的生理常識等，要求學生了解冰雪體育對人們的心理和生理產生的各種作用，大學生必須科學的安排自己的冰雪體育活動，並培養自己對冰雪體育活動的評價能力和欣賞能力，恰當的瞭解冰雪體育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識等。
1.2冰雪體育技能
大學生冰雪體育技能包括基本技能、鍛鍊技能、審美技能和娛樂技能和自我評價技能等，還需要掌握冰雪運動中常見的損傷處理辦法，良好的身體素質是保證冰雪體育活動順利進行的必要條件，大學生要在運動過程中逐步培養自己的冰雪體育素質，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識，促進智力和體力的全面發展。
1.3冰雪體育精神
冰雪體育運動中藴含着有價值的作風、思想，能夠啟迪大學生的思維並對大學生的價值觀念產生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來説，大學生在參加冰雪體育活動時所展現的精神、面貌、心態以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運動精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂觀向上的態度、良好的適應能力、不畏困難的堅強意志、遵守規則的優秀品質、公平看待問題的能力等。
1.4冰雪體育行為
大學生的冰雪活動的表現形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學生的體育文化素質。冰雪體育行為包括冰雪體育時間、冰雪體育活動、冰雪體育消費等，在冰雪體育素質的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個性的體現形式，冰雪體育行為會受到內在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養的影響要素
2.1興趣因素
大學生進行冰雪體育活動的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內容能夠符合大學生的'興趣、年齡特點，就能夠激發學生參與冰雪體育活動的積極性，讓大學生能夠更好的發揮自己的特性，樹立正確的冰雪體育價值觀。如果冰雪體育教學不重視學生的主體地位，教學形式單一，教學內容一成不變，那麼就很難培養學生的綜合素養，再加上冰雪體育教學課時不多，很難激發學生興趣。
2.2教育因素
高校教育目的是培養學生的觀念、思想和意識，還要培養學生的生存發展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質的人才首先要具備的就是優秀的身體條件。但是教師要注意素質培養和技術教學同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學提高身體素質的作用，還要看到其休閒娛樂、素質教育的作用，這樣才能有效促進學生的全面發展、綜合提高。
3.培養大學生冰雪文化素養的方法
3.1轉變教學觀念
傳統體育教學觀念教學內容陳舊，教學方法單一，很難培養學生的冰雪文化素養，難以滿足不斷髮展的社會需求。高校要通過冰雪體育教學，讓學生掌握基本知識和技能，還要通過冰雪體育教學陶冶學生情操，讓學生逐漸貼近社會，從這個角度將，冰雪體育教學不僅是素質教學的內容，更是一種手段。對於體育教師來説，必須轉變教學觀念，革新教學方法，從學生實際出發，考慮學生的心理條件、生理條件和適應性等因素，努力由“育體”向“育人”轉變。
3.2革新教學模式
冰雪體育教學能夠讓學生對體育文化和體育精神有更加深刻的瞭解，培養學生正確的生活習慣和文化行為，讓大學生的學習、生活更加豐富多彩，滿足學生的個性化需求。高校應注着手進行冰雪教學改革，革新教學計劃、教學環節和教學課程，結合大學生知識水平、心理、生理特點恰當選擇教學內容，在傳授理論知識的同時還要重視技能培養。
3.3改革課外活動
課外活動也是冰雪體育教學的一部分，也是冰雪體育教學的補充和延伸，改革課外活動，要着力於培養學生冬季鍛鍊的意識，繼而發展學生終身鍛鍊的習慣。教師應設置多種多樣的課外活動，例如組織冰雪冬令營等，讓學生有更多的機會參與到冰雪運動中來。
4.結語
大學生冰雪體育素養的培養是提高大學生綜合素質的必然要求，高校要重視冰雪體育教學的重要作用，系統的提高大學生的冰雪體育文化素養，通過比賽、課外活動、研討會等途徑，全面培養大學生的冰雪體育素養。
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