在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，歡迎大家分享。
“老師，小數報被弄濕了！”坐在離講台最近的李帥喊道。本來大家都在井井有條地讀書時，李帥的這一句話卻打亂了秩序。
什麼，被弄濕了，是誰這麼大膽子，敢把作業給弄濕了？正當我納悶時，坐在前面的鬱梓辰拿着他那超大的不鏽鋼水壺，向講台另一邊的白俊傑潑水。白俊傑一躲，水又潑到了講台上的報紙上。
完了，鬱梓辰和白俊傑死定了！正當老師發火時，李帥旁邊的孫玉琪也喊道：“哎呀，完蛋了！老師，小數報被他倆弄濕了！”
同學們聽了孫玉琪的話，非常好奇，全都下位來講台邊一探究竟。老師火氣很大，大喊：“全都給我回座位去！”同學們被老師的聲音嚇到了，畢竟老師從來不會大喊大叫，今天這一吼，可是破天荒第一回。
老師見同學們都回位了，平靜地説：“來，誰有面紙的？借我用一下。”
老師剛説完，就有兩包面紙如炮彈一般“嗖”的一聲，向老師飛去，險些砸到老師。不用我猜，一定是陳文輝和蔡傑他們倆扔的，畢竟全班就屬他倆最愛搞事情。
老師本來就有火氣，剛強壓下去，現在加上這兩包面紙，火氣又上來了：“誰呀，亂扔垃圾？趕緊擦桌子！”
嘿嘿，果不其然，是陳文輝和蔡傑扔的，他倆慢吞吞地走上講台，拿起自己的面紙擦起了桌子。不知是因為全班人都在看着他們的原因，還是因為害羞什麼的，他倆動作慢得跟烏龜有得一比。
剛擦了一會兒，他倆就拿着面紙，“嗖”的一下回位了，連他們用過的紙都沒處理掉，那一團團被用過的紙，還靜靜地躺在講台上，是那樣的刺眼。這兩個傢伙也真是的，做事虎頭蛇尾，還沒做完就溜了。
果然，老師又催促了：“這才擦了一會兒就不擦啦，趕緊來擦！”
沒辦法，他倆又上講台擦去了。
你想知道未來的課堂是怎麼樣的嗎？讓我給你介紹介紹吧。
桌椅是最奇特的。桌面就是一塊電腦屏幕，如果你上課睡覺，桌子就會對你發出警告。如果你坐姿不正確，椅子就會震動，提醒你坐好來。這時，黑板就該“下崗了吧？沒有了黑板，老師怎麼給我們上課呢？你也許又會問：這個你不用擔心，因為講台上有一塊很大的電腦屏幕，它可以通過我們桌上面那塊電腦屏幕給我們講課。這樣老師們就輕鬆多了。
這時，窗户又會自動把暖氣送出來。這個窗户就像一台“大空調”給教室送來温暖。這時，你會問：如果夏天有點冷，冬天有點熱，怎麼辦呢？這個你不用擔心，因為這台“大空調”會按空氣是否熱，還是冷，所改變的。
牆壁也很奇特，潔白的牆壁，不再是白色的，而是春天碧綠碧綠的、夏天火紅火紅的、秋天金黃金黃的、冬天雪白雪白的。這時你會問：牆壁怎麼會變顏色呢？當然牆壁不會變顏色。但是，壁上面安了一個顏色改變器，它會按四季的顏色所改變的。坐在教室裏同學們就會感覺像在大自然中上課一樣，多舒服啊！
未來的課堂是有趣的。我相信，只要我們努力學習，過不了多久，這個夢想一定會實現。
在本期新的教室裏，新的班主任和新的'科教老師下，我又有了新的感受。其中和以前最大不同的就是課堂上了。以前的課上我基本上還能聽的進去一些，最起碼最基本的知識點還是掌握了的。可現在，課基本聽不進去了。最關鍵的原因就是心靜不下來，我也無可奈何。現在，在數學課上最喜歡的就是沒事和旁邊的夥計們閃閃白話，扯扯懶談。在外語課上，最喜歡的就是看那些譯文，課基本沒聽，反正英語的聽了也搞不懂，反而有時想睡覺。語文課呢，就是我發呆的時間了，有時一發就是一節課。生物課上更不用説了，好不容易走了一個萎縮男，又來了個山炮哥，傷嘎懶噠。化學老師我沒什麼好説得，除了託堂以外。可物理課是老班上的，俗稱滅絕師太，我一般都只能強打起精神來聽，可不要幾分鐘，磕睡蟲就來光顧了，我真的有時候懷疑老班以前是不是催眠師？
至於文科的課呢，都跟和尚唸經一樣的，都讓我用來畫漫畫了。唉，傷，正如我們數學老師説的差不多，我們的學習氛圍相比以前，實在是差了很多，學習也不像以前那麼積極了，實在是我們的一大悲哀。其他那些不作用的東西搞好了，可我們真正的任務一一學習，卻是一落千丈，實在是悲哀。
眨眼間，月考即將來臨，我們還拿什麼去應對呢？這是一個另人深思的問題……
今天，我們上了一節有趣、緊張的公開課。
老師説：“上課。”班長説：“起立。”然後我們説：“老師您好。”老師説：“坐下。”這一堂公開課就這樣開始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講着講着，老師突然提出了一個問題。我一聽，立馬想出了答案，我舉起了手。這時我又想：萬一答錯了怎麼辦？這裏可有很多家長啊！答錯了我就變成家長眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當我要收回去的時候，老師叫起了我，説：“劉鴻霖。”我一聽，非常害怕，可也沒有辦法，只好站了起來，椅子發出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的懦弱無能。我結結巴巴地回答完了問題，老師説“答對了。”我一聽，一顆“砰砰”跳動的心落在了肚子裏，又感覺象吃了蜜糖一樣甜。
經過了這次公開課，我明白了一個道理，不要害怕任何事物，因為只要有勇氣任何事都可以成功。
今天健康課上馬老師説：一個人在家不能動電，不能動火，不能動電器。如果陌生人敲門不能給陌生人開門。
如果馬老師敲門要給馬老師開門，如果馬老師沒有給媽媽説：今天馬老師要來我們家就不能給馬老師開門。聽了馬老師講的內容現在我懂得了怎樣保護自己。
去年深秋一個星期天早上，我到公園去賞花。可是，花幾乎全都凋謝了。我踏着鋪滿黃黃落葉與花瓣的小徑走着，心中不免感到有一點淒涼，似乎也有一絲迷茫。記憶中的那紅的、粉的、黃的，花團錦簇，五彩繽紛的花的世界是那麼美，然而，我又想：難道它不該落入泥土中，而應該永遠留在莖上嗎?“唉，可憐的花。”我為落花歎息。
“不。”一個蒼老的聲音在我耳邊響起，使我不由得吃了一驚，抬頭一看，是一個滿頭白髮的老爺爺，滿臉皺紋，卻精神矍礫，非常康健。，‘這些花凋謝，正是它的品質!你知道‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’的佳句嗎?”
“這不是龔自珍寫的嗎?”我脱口而出。
“對。”老爺爺對我説，“舊時，人們對落花不是愁，就是悲，寫落花，淒涼優愁的詩比比皆是，(紅樓夢)裏的林黛玉不也是懷着悲衰去掃花葬花的嗎?”“其實——”我一下子恍然大悟了，落花不留戀枝頭，甘心情願地落入冬日的泥土中，化作護花使者，它卻沒有絲毫悲哀。而黛玉掃花葬花，那份悲哀卻是因為身世的淒涼，人世的冷暖。冬天已經到了，春天還會遠嗎?待到來年春天，太陽和春雨把陽光和甘露撤向大地時，落花用自己的生命充當綠肥，滋養和哺育着百花，使大地重放異彩，給經受嚴冬風霜雨雪的人們帶來温暖，帶來美!這不正是我們這個時代所特有的一種精神嗎?（初中作文）
“啊，可貴的落花精神!”我尊敬地望着老爺爺説。
老爺爺臉上的皺紋展開了，笑成了一朵花。這不是一朵正在“稠謝”的花嗎?
這也是“課堂”，而且是富有人生哲理的“課堂”。
課堂是大家學習的地方。同時那裏也有大家的喜怒哀樂。
喜
今天上午第三節課是體育，老師對大家説：“今天這節課自習!解----散!!“我們像脱疆的野馬，飛也似的衝出了老師的“包圍圈“。操場上立刻沸騰起來，充滿了
歡聲笑語，有的打乒乓球，有的踢足球，有的打羽毛球。。。。。。喜氣洋洋的一片．
可是＂好景不長＂，下課鈴響了，大家都依依不捨地離開了操場．
怒
第四節是語文課．班長對我們説：＂今天這節課佈置語文作業，老師有事
．但説話的人超過五個的話，晚上的作業全班的人都得寫兩遍！！！＂我晚上
要去＂創新作文＂上投槁，所以我一直都仔細地寫作業，但我在寫作業時，接
連不斷的數字讓我發冷汗：１２３．．．．．．９．９個了呀，千萬不要在有
人説話了呀！突然班長羅言冷不防地説了一聲：＂１０！好！今天的作業兩遍
！＂氣死我了，投稿的計劃又泡湯了．
哀
該恐怖的英語課了．英語老師大步流星地走進了教室，對大家説：＂今天
挑寫英語單詞，不會的或寫錯的抄寫２０遍！！＂嚇得我不禁出了一身冷汗．
挑完之後，本人錯了兩個單詞，正在慢騰騰得補呢！！
樂
下午，和藹的書法老師來上課了．一切煩惱都已拋到了九霄雲外了，老師布
置了作業之後説：＂寫完作業就可以自由活動，但不要説話哦！＂我們興高采烈
地畫起了超級賽亞人．
課堂有快樂，也有悲傷，你們的課堂是不是這樣的哪？
手機是否帶入課堂，是一件令人爭議的事情，我們學校今天對此也展開了討論。
在我看來，手機與課堂的距離確實是需要遠離的，我也從這裏出發開始與另一方展開了爭論。
他們説，拿到手機之後可以更加便於學習，無論是查資料也好，查題也好，都能夠更加輕鬆和便捷。
可我不同意。
拿到手機之後我們是可以輕鬆的查題，我相信查題的學生也會有很多。可是更多的人會直接查找到答案抄錄，這本身就是一種錯誤，哪怕那是一道十分簡單的問題。或者有人先查到答案自己再去做，這也是不可取的。須知答案也只是可供參考而已，更重要的是自己要敢於下筆，知道如何思索。
他們説，英語做題時候查單詞太麻煩，可以直接用手機認識生僻的單詞。
可我不同意。
生僻的單詞誰都會遇到，可以一定需要手機麼？手機能給我們的也只是結果，沒有過程。動手查字典得來的單詞更加便於我們的記憶。無論是對於熟悉程度也好，單詞的各種意思的瞭解也好，動手多了，查的次數多了，我們自然也就記憶了。如果用手機的話，那也不過是一閃而過的結局罷了，對於我們的學習沒有過多的提高。
他們説，手機可以幫助我們定鬧鐘，也能夠讓我們在生活中多一些樂趣。
可我不同意。
要知道，手機的誘惑到底有多大？如果帶手機的話，上課的時候指不定都有人打遊戲、靠小説呢！更何況平時？如果手機玩多了，更會影響到我們日常的睡眠。而定鬧鐘這樣的事情，買一個鬧鐘不可以嗎？或者説舍友們也會第二天互相的喊彼此起牀的。
在生活裏，我們不能總是給自己找藉口。每個藉口和理由都需要我們去用另一個原因去填補。勇敢的面對缺口，補足空缺才是我們應該要做的事情。
一個不一樣的課堂作文，讓我們收穫了無數多的歡樂。每個人都有自己的感受，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗。
這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什麼是又一次呢?是因為我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。儘管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊!
我們坐着大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務。“開始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。
我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多麼了不起。當然我也不能落後，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會有這種感覺嗎?旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個誇張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經過一番準備之後，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做着翻炒的動作，將牛肉放在鍋裏搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子裏，怕醬汁弄髒了盤子的邊緣。“當!當!當!當!”我的傑作“牛氣從天呀”可為什麼看起來這麼“不健康”呀?黑乎乎的，俗話説的好:“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別説，着味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。
結束了野炊之後，陸續的進行了素質拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室裏，沒有別的出口，只能是從電網中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結”。我們照着教官給的提示，將第一個人抬了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎麼做到的!通過這個遊戲，讓我們懂得“團結”二字對於一個團隊來説是多麼的重要啊。
一次不一樣的課堂作文，卻擁有了別樣的精彩。一次不一樣的課堂作文付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的!
文萃咖
