作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的説課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
説課稿 篇1
一、教材分析
本節內容選自人教版八年級上第四章第三節《真菌》。本章第一節內容是《細菌和真菌的分佈》第二節內容是《細菌》，通過這兩節課的學習，學生已經有了真菌分佈十分廣泛的概念，並通過細菌的學習瞭解微生物一些特點。但是對於真菌區別於細菌的特點，真菌是怎樣生活的這些問題卻模糊不清。通過本節學習學生可以在心中明確真菌這一類型生物的特點。
二、學情分析
本節課的教學班級為初二，初二的學生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，課外知識也較豐富。所以本節教學充分從學生已有生活經驗入手，調動學生學習主動性和求知慾望，在師生互助，生生互動中不斷的發展自己、完善自己。
三、教學理念
營造開放的課堂教模式，將課堂還給學生。讓學生做課堂的主人，體現了學生是主體，教師是主導的角色轉變。
四、設計思路
1、教學目標
知識目標
A、瞭解各種食用真菌的形態，識記青黴、麴黴的形態結構。
B、描述真菌的主要特徵。
能力目標
通過觀察黴菌和新鮮蘑菇及蘑菇的營養菌絲培養學生觀察、思考、動手和科學探究能力。通過小組探究、彙報探究結果等活動，提高學生探究學習的能力、合作交往的能力、收集、整理資料的能力和口頭表達能力。
情感、態度及價值觀
培養學生交流與合作能力，團結與互助精神，認同真菌在生活中的作用。激發學生熱愛學習科學知識和學習科學家細心觀察及積極探索的精神。
2、教學重點、難點
難點：説出蘑菇和黴菌的營養方式，描述黴菌的形態結構。
重點：描述真菌的主要特徵，認識常見真菌。
3、教學方法
實驗法、觀察法、討論法、講述法
4、學法指導
小組合作
五、教學過程
教師活動學生活動設計意圖
CAI：通過長毛的水果和各種蘑菇引入主題欣賞圖片創設情景，在輕鬆愉悦的氣氛中巧妙的導入新課
展示生活中常見真菌在已有生活經驗上，辨認真菌。聯繫學生的生活實際，在學生已有的經驗基礎上達到知識的順向遷移和正遷移。
用“問題廣角”形式激發學生提問，達到要教學生認識真菌的目的。積極提出自己的問題由學生自己提出不同梯度的問題，讓所有學生都參與進來。達到面向全體學生的目的。體現學生是主體，教師是主導的角色轉變。營造開放的教學模式，將課堂還給學生。
梳理問題，從認識真菌結構方面的問題入手，引導學生進行觀察實驗。小組合作，結合“觀察指導”動手實驗，認真觀察，思考。培養學生觀察、發現、表達、合作能力。體現自主合作的精神。
適時引導，創設教學情景讓學生在觀察的基礎上思考有關真菌的營養方式的問題。觀察發黴食品裏的營養菌絲和蘑菇培養基中的營養菌絲，想到真菌的營養方式是異養。在觀察的基礎上，發現問題，引發思考，由學生之間的思維碰撞來解決問題。
步步深入，結合學生提出的問題，引導學生解決真菌繁殖方式的問題。觀察思考，想到真菌是靠孢子來繁殖自己的，説出孢子適於繁殖的種種好處。通過多媒體展示，觀察孢子的釋放過程，確認蘑菇的繁殖過程。暢想思維空間。激發學生深入思考，培養學生的思維能力並將知識迴歸生活。
生活帖士，結合學生提出有關真菌聯繫生活的問題，解決生活中的實際問題。激發學生細心觀察及積極探索的精神。
從學生的需要出發，解決學生的實際問題
總結知識，歸納真菌的主要特徵。做屏幕上的選擇題
對知識回顧和整理
以真菌給我國經濟帶來巨大效益為由，鼓勵學生學以至用，為社會多做貢獻。讓學生感到學以致用，學有所長，激發學生熱愛學習的熱情。
【教學反思】
新課程倡導我們“面向全體學生，提高生物學素養，倡導探究性學習”，本着這一理念，我打造開放的課堂教學模式，以“問題廣角”的形式將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。為了激發學生的學習興趣，我創設了多種教學情景，讓學生通過動手、觀察、思考自己發現問題解決問題，讓學生在課堂中感受和理解知識的產生和發展過程。本節課注重探究性學習，將探究精神貫穿課的始終。
本節課我認為我的亮點之一在於新課的引入方式，用新鮮水果和長黴的水果形成鮮明對比，引起學生興趣，從而激發了學生探究熱情。調動了學生積極性。亮點之二在於充分聯繫生活實際，讓學生體驗到了所學知識的價值，感受到了成就感，從而更加熱愛學習。
不足之處，對學生認知程度估計過高，課堂預設內容沒有充分展開，下課時間提前了一點點。如能在問題預設方面再做些改進，課堂效果會更好。
説課稿 篇2
一、説教材
《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位於本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐狸和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處於由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋樑。
教學目標
根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：
1、學會7個生字和由這些生字組成的詞語，着重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。
2、理解課文內容。懂得坐井觀天這個成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解坐井觀天的寓意是教學的難點。
創新點
為突破教學難點，讓學生創造性地學習，可採用以下方式來培養學生自主探索的能力：
(1)圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意;
(2)做實驗，體驗觀天。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為天只有井口大，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意;
(3)藉助情境，動畫演示小鳥漫遊，體會小鳥見多識廣;
(4)設計跳出井口，啟迪學生創造性地想象，深化認識。
二、説教法
根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閲讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可採用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。
三、説學法
新課標要求，語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由學會變為會學，二是由被動地學變為主動地學，達到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用讀、説、背、演等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到教是為了不教這一教學的最高境界，在閲讀習慣方面，着重培養學生解疑閲讀，學會自學，學會積累的良好習慣。
四、説練習
積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環節中，以學生的發展為出發點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽説讀寫的能力。
(1)學生聽老師範讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言;
(2)動畫演示小鳥漫遊各地後，讓學生練説，抓重點詞讓學生練説，想象青蛙跳出井口後練説;
(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果;
(4)佈置學習課後續寫青蛙跳出井口後的故事，延伸課文的內涵，培養學生的創新思維。
五、説過程
圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、説、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體説第一課時的教學步驟：
(一)啟發談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，説自己認為天有多大，引入課題，釋題質疑。
(二)圖文結合，理解詞意。藉助圖片動畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
(三)指導朗讀，啟發想象。重點引導體會問號和感歎號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫遊的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。
(四)突出重點，解決難點。
(1)通過動作表演理解課文;
(2)通過捲紙筒觀天，懂得青蛙認為天只有井口大的原因。
(五)總結學法，引導自學。檢查效果，完成練習。
(六)角色表演。假設情境，創造思維，練説：青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結，提示寓意。
六、説板書設計
一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本着板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：
12、坐井觀天
天無邊無際
看得多 見得多
天井口大
看得少 見得少
説課稿 篇3
一、教材分析
愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常願意把動物用各種形式表現出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
二、活動目標及重難點
中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發喜愛護小動物的情感。
三、活動準備
活動準備的充分對於上好一節活動是至關重要的，所以我也根據活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。
四、教學法
多媒體輔助教學法：藉助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示範法：教師通過示範，讓幼兒大致知道了製作小蝸牛的過程。
操作法：幼兒在操作中鍛鍊自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。
五、教學過程
我把活動分成4大部分：引起興趣——示範製作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件，引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什麼？通過猜測，發散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接着猜，最後出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒説説小蝸牛長得什麼樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之後的製作做好了準備。
2、示範製作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什麼材料做成？是怎麼做出來的呢？請幼兒自由發言，然後教師示範講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛製作的材料。教師邊示範邊講解，有助於幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對着其他小朋友和自己的眼睛。然後再請幼兒操作，教師巡迴指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發生危險，教師的巡迴指導有助於幼兒能夠更好的完成製作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景裏面，大家一起圍繞着相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步瞭解蝸牛的生活習性，萌發保護小蝸牛的情感。
説課稿 篇4
一、説教材及背景
《獨坐敬亭山》是九年義務教育六年制小學語文教材第六冊中的一首古詩，是我國唐代著名的大詩人李白於天寶十二年秋遊安徽省宣州時所作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡雲去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現的是作者在政治上遭受打擊後，心情鬱悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。全詩的大意是：仰望天空，只見幾隻鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白雲也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視着山，覺得山也在看着我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心裏似乎只有那座敬亭山了。
二、説教學目的、重、難點
我憑據課本特點和學生現實，確定瞭解生字，有情感地朗讀課文，感覺江南山川的天然美，受到美的薰陶為教學目的。朗讀、感悟、想象詩歌所刻畫的景象為教學重點，領會墨客的思想情感為教學難點。
三、説教學幫助本領及教學準備：
1、可播放畫面，配上古箏音樂，來建立意境。
2、拓展筆墨資料，先容墨客的寫作配景，以及李白的其他的詩。
3、學生網絡李白的古詩和與課文相干資料。
四、説教法設計、學法引導
自讀自悟法：讓學生自己通過表明來實驗明白詩句的意思。
熟讀成誦法：讓學生在重複的朗讀中，感悟語言，造就語感，積聚語言。
五、説教學歷程
（一）簡介墨客，引出詩題。
1、課件出示墨客李白的畫像，學生憑據網絡到的有關李白的資料舉行先容。
2、藉機引出寫詩配景——李白在政治上遭受打擊後，心情憂鬱，到敬亭山尋求慰藉，於是寫下了這首詩，師板書課題《獨坐敬亭山》，並邊播放動畫邊吟誦此詩，讓學生開端感知古詩的節拍。
（二）捉住詩題，學習生字亭（tng），瞭解敬亭山。勉勵自學，要求讀準字音，偏重引導學生交換識字要領：用減一減，換一換等熟字影象法記着字形。認清字形並在田字格里引導謄寫。過渡：你知道敬亭山在什麼地方嗎？（在今安徽省宣州市郊野，因有敬亭而得名。）詩題是什麼意思，想想你能發明什麼？
（三）自讀感悟，互助交換。讓學生依附課文中的解釋，接洽上下文明白詩句的意思。如允許以使學生有一個獨立思索的歷程，造就學生的自學本領。
1、初讀，掃清障礙。
（1）選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩，要求讀準字音，讀通順。
（2）同桌互讀，糾正字音。聽別人讀，達到對這首古詩有一個初步的感受。
2、再讀，感悟詩的內容。
（1）小組按自學要求合作學習，理解詩意，初步體會詩人的思想感情。
（2）交流彙報：重點讀通詩句，理解詩意（扣重點詞訓練），大致説出詩人看到的景象，整體感知古詩的內容。
（四）細讀品味，體會感情。
1、朗讀一、二行詩句，品味“眾鳥”、“飛盡”、“孤雲”“獨去閒”。想象眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒的景象，説説詩句的意思，並聯系作者的遭遇和看到的景象體會作者的心情。（孤獨、寂寞）
2、朗讀後兩行詩句，聯合現實咀嚼“相看”、“兩不厭”。（後兩行是説只有敬亭山沒有嫌棄他，揚棄他，而是和他相互做伴，相互相看，卻總以為看不敷。）意會作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，並感悟作者付與山靈性的體現要領。隨機舉行人山對話訓練。課件出示寫話訓練：
李白蜜意地看着敬亭山，輕輕地對他説道：（_____）敬亭山蜜意地看着李白，輕輕地對他説道：（_____）
（五）誦讀詩句，領會心境。
讓學生根據明白讀出感覺，在配樂朗讀中想象畫面，根據課件出示的畫面，給畫配詩。播放畫面、配景音樂想象那是怎樣的一番景象。使用畫面和古箏配景建立景象，會把學生帶到其時的景象中去，使學生更好地感覺詩歌的意境，領會墨客的情緒。
（六）感悟創新，拓展延伸。
1、用自己喜歡的要領展示對本首詩的學習情況（朗讀、背誦、默寫、畫一畫、演一演、編故事……）。
2、網絡有關李白的詩歌，準備開一個詩歌朗誦會。
設計這樣的教學思路，首先是根據《語文課程標準》的要求：“在語文教學中珍視作育學生的語感和團體掌握的本事。”我始終把“朗讀”和“背誦”這一明確古詩內容、領會墨客思想情緒的有效途徑貫穿於教學的全進程，讓學生多讀，使學生掌握五言詩的朗讀要領，掌握朗讀的節奏。
在讀中感悟，在讀中明確，在讀中品析，在讀中領會，在讀中想象，徐徐到達作育語感和團體掌握的目的。其次，創建新型的師生干係。
教學中，隨處以學生為主，讓學生在自讀自悟、相助互換、討論的進程中感覺語言，積累語言，體驗感情，真正把學生融入語言翰墨訓練的進程中。老師不作過多的教學，只是在適時處引導、引導，讓學生充分變動種種感官主動地、生動地學，體現了知識是自己學會的這一理念。
再次，根據講義特點和學生現實，捉住古詩所描畫的景象和墨客所要表達的思想情緒，通過讀、悟、品、誦、拓展的要領，使學生在實踐中創新，真正受到美的薰陶。
説課稿 篇5
一、説教材：
《小蝦》通過對小蝦的細緻描寫，寫出了小蝦的可愛，表現了作者對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。
二、説教學目標：
根據單元教學目標和學生學情，我確定了以下的教學目標：
1、認識本課9個生字，能在語言環境中正確的認讀、運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過學習瞭解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
4、抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。
三、説教學重點：
瞭解小蝦的生活習性，抓住重點詞語理解課文內容。
四、説教學難點：
學習作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。
五、説學生：
三年級學生已經具備了一定的閲讀能力，能對所讀的課文質疑，能借助工具書理解詞句，並能聯繫上下文對相關詞句談談自己的感受，具備一定的理解、分析能力，有利於教學的開展。
六、説教學理念：
閲讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閲讀實踐中不斷實現自我建構，學會閲讀，促進表達的過程。同時也積極倡導自主、合作、探究式學習，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。
七、説教學過程：
（一）導入新課（5分鐘）
1、出示課件小蝦圖片，談話導入新課。（直觀導入，激發興趣）
2、板書課題《小蝦》。
3、質疑課題：看到這個課題，你想知道關於小蝦的什麼呢？
（二）自讀識字（6分鐘）（掃清閲讀障礙，對課文內容初步感知）
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字先畫下來。
2、出示詞語，檢查生字掌握情況：
（1）同桌二人開火車讀。
（2）全班開火車讀。
（3）指名部分同學讀詞語。
（三）學習課文（28分鐘）
1、梳理課文內容：3分鐘（提高閲讀能力和歸納能力）
（1）通過預習和剛才的朗讀，你們讀過課文後獲得了一些什麼信息？
（2）按自然段梳理內容：每個自然段分別介紹了小蝦的什麼知識？
2、瞭解小蝦的外形：6分鐘
(1)快速默讀1、2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。
（2）指名一個同學讀句子
（3）用自己的話説説兩種小蝦的樣子。
（4）男女生分組讀句。
（5）出示課件，口頭填空檢查學習效果。
（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。
3、學習第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學習）
（1）指名讀第三自然段，其他同學畫出體現小蝦有趣的句子。
（2）指名讀體現蝦有趣的句子。
（3）畫出動作的詞、板書。
（4）四人小組學習，模仿體會小蝦吃東西時的小心和吃飽後的自在。
a、出示四人組活動要求。
b、交流感受。
（5）齊讀這一自然段，體會小蝦的可愛。
（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞説一句話。（備用環節）
（7）出示課件，小結，點名中心句並進行課堂小練筆。
（四）小結：（1分鐘）
出示各種小蝦圖片，激發學生後續學習的興趣。
説課稿 篇6
設計意圖：
動畫片是每個孩子的心頭最愛，説起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產品。可以説，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產動畫片迅猛發展，更給我們的研究提供了內容。考慮到這些，根據本學期四年級綜合實踐活動教材第四單元內容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片、
綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定着對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，於是我採用啟發性、指導性、開放性相結合進行教學，據此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手。
1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學生制定切實可行的活動計劃。
3、提高學生蒐集資料、信息的能力。
其目的就是讓學生熟知交往、溝通、採訪、調查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，並能利用動畫知識，創作自己的動畫作品。
為了體現綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織達到最佳狀態，本節課是活動的第一課時，即主題確立階段。
教學過程：
一、導入欣賞動畫漸入主題
師：同學們，今天老師給大家帶來一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什麼？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動畫片伴着我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）
師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？
為了開拓大家的眼界，老師給大家帶來一些圖片，是關於動畫片的種類的，讓我們簡單瞭解一下吧。觀看幻燈片。
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
（出示幻燈片）在全國800家電視台同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇俠傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼籲有關部門設定動畫片的觀看年齡範圍。暴力元素引發模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃後倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。
看到這裏，你有什麼想説的.？（生答）
師：對呀，原來並不是所有的動畫片都適合我們。老師這裏還有一幅漫畫：《種在沙發裏的土豆》。咦，為什麼要起這麼個題目呀？
生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發裏看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。
師：這幅漫畫又告訴了我們什麼？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動畫片”裏的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見
將學生所説問題在黑板上板書
師：現在我們有這麼多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）
調查主題的選擇
（1）選擇你感興趣的主題。
（2）調查主題是否具有研究價值。
（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）
師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？
師：討論就到這裏，我們一起看看。
誰來説一説想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組。
師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自願組成學習小組（師強調各小組的活動主題）
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這裏預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。
3、選組長
小組分好了，想一想什麼樣的同學適合做小組長？
生：組織能力、品質好、責任心……
師：根據標準，選出自己小組的組長，並在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
三、制定活動方案：
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？生説（4——6人）
（課件出示完整的計劃表）
四、各小組開始制定活動方案。然後小組長彙報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節可進行完善。
五、教師對本節課總結，佈置下節課活動。
説課稿 篇7
一、指導思想
以新課程標準為依據，樹立“健康第一”的指導思想，遵循“以學生為發展，以學生為主體”的教育理念，力求使師生的想象力和創造力，激情與智慧在課堂上得以充分體現，使學生自覺、積極、主動的參與體育鍛煉，以體現改進教育思想和方式、教學內容和評價為立足點，以發展學生的身體素質和快樂體育為重點，以中華武術為切入點，以保護動物和環境為德育滲透點，使學生養成良好的鍛鍊習慣，為終身鍛鍊打下堅實的基礎。
二、設計思路
在本課的教學中，學生的主動參與、合作探究和自主創新始終貫穿在整堂課的教學中;並且根據教材的特點結合學生的年齡特徵，導入學生感興趣的情景，使原來比較枯燥的教材，在學生的眼中，變得生動起來，並且通過音樂的感染，使學生的學習環境充滿了生動活潑的氣氛，讓學生在“學中樂，樂中學”，從而使學生在快樂的氛圍下獲得知識、掌握技能、得到鍛鍊。
三、教材分析
中國武術有着博大精深的文化，具有中華民族風格特點，深受廣大師生的喜愛，我將五禽戲作為本次課的教學內容，主要是想讓學生通過模仿動物的動作特點比如：虎的威猛、鹿的安閒、熊的沉穩、猿的靈巧、鳥的輕盈，使學生的四肢筋骨以及五臟六腑得到全方位的運動，達到舒筋活血、氣血流通、強身健體的目的，同時培養學生對中華武術的興趣和高尚的道德情操。
四、學生分析
小學三年級的學生參加體育活動的動機還是以直接興趣為目標，學習的動機來源於體育活動的本身，還不具備明顯的、直接的自我意識。兒童的邏輯思維有所發展，但還是需要直接與感性經驗相關聯，他們的想象力豐富，所以作為教師在教學中應把握住這一優點，科學的合理的有效的加以引導，有意識的學生認識自我，體會自我，提高自身潛能的開發，促進學生身心全面發展。本課的教學內容具有獨特的民族風格和特點，能夠引起學生學習的興趣和求知慾望。
五、教學目標
1、認知目標：初步瞭解及五禽戲是中華民族傳統武術健身的文化遺產之一，引發學生學習興趣和求知慾望。
2、技能目標：能夠初步掌握五禽戲的基本動作、基本姿態，形象的模仿五種動物的姿態，充分發揮學生的想象力和創造力，靈活運用所學到的知識。
3、情感目標：充分展示學生的個性，使學生了解和熱愛中華民族傳統體育文化，培養學生得民族自豪感。
六、教學重點：動作的方法和要領，引導學生充分發揮想象力和創造力，上下肢協調配合，充分表現動物的神韻。
教學難點：動作的規範性、身體重心的控制和動作路線及習武興趣的培養。
七、教學方法：情景教學法、示範法、學練法。
學生學法：模仿學習法、自主練習法、小組練習法、小組展示法
八、教學步驟
(1)情景導入：闡述五禽戲是我國的寶貴文化遺產，調動學生情緒，激發學生學習興趣。
(2)熱身活動：創設情境，動物園暢遊，帶領學生進行熱身跑。
(3)導入新課內容：利用故事創設情境學習五禽戲動作，發展學生的身體素質達到鍛鍊身體的功效，增強學生自信心和創造力。
(4)根據本課內容設計遊戲：1、石頭，剪子，布;2、動物運動會，鞏固學習內容，培養學生想象力和創造力，團隊合作，積極向上的精神。
(5)放鬆活動：通過舒緩優美的音樂是學生的身體得到良好的恢復，緩解身心的疲勞。
教
學
內
容
五禽戲：第一戲虎戲第二戲鹿戲第三戲熊戲
第四戲猿戲第五戲鳥戲
教學任務
1.培養學生對民族傳統優秀遺產的熱愛，養成鍛鍊身體的好習慣。
2.培養學生積極進取克服困難的優良品質。
3.培養學生創造美、表現美、品味美的能力。
重
點
與
難
點
重點：1姿勢正確，方法清楚。
2進一步體會和感受保健氣功的動作要領和技法
難點：1入靜的掌握
2以意領氣
3呼吸深長均勻
教
學
目
標
知識目標：學生知道五禽戲的動作要領及動作的的基本練習方法。
能力目標：學生能做好五禽戲動作，並能在此基礎上能夠完整連接動作。
情感目標：培養學生自覺積極參與練習，在愉悦中掌握技能，學會健身方法。
教與
學的
基本
方法
教法：1、講解與技術分析法2、口令與手勢提示法
3、記憶法4、指導糾正錯誤動作
練法：1、分解與完整練習結合2、自學自練法
3、重複練習法
身心
健康
知識
五禽戲的基本知識簡介
課
的
結
構
時
間
課的內容
組織教法和要求
運動量
時間
強度
次數
準
備
部
分
十
分鐘
一、課堂常規
1體育委員整隊，檢查人數。
2師生問好。
3宣佈課的內容要求
4安排見習生
二、準備活動
1.繞操場慢跑三圈
2.遊戲：老師要求學生模仿動物
一、課堂常規
組織：如圖:
××××××
××××××
××××××
××××××
△
教法：教師領操，學生練習
要求：整隊時做到快、靜、齊
2
分鐘
小
1
5
分鐘
3
分鐘
小
小
4X8拍
1
教
學
過
程
教
學
過
程
三、課的基本部分（30分鐘）
一、起勢調息
起勢調息動作的習練目的是調整呼吸，使身體放鬆，為練功做好準備。其動作要點一是鬆沉。在兩腳分開站立後兩手上舉前，身體有個向下鬆沉的動作，鬆沉的實質就是脊柱的微屈與骨盆微前傾，同時兩膝關節微屈。做到鬆沉的要領是注意肩關節的放鬆，即“沉肩墜肘”。二是圓活。起勢調息的兩手上提下按，切忌直上直下，要做到圓活自然。上提時，在鬆沉的基礎上，微伸膝、微伸髖使骨盆微後傾；當兩手上提接近與胸高時，伸腰、伸胸，胸廓微開展，同時兩手邊上提邊內合，從而使兩手在上提與內合的“轉彎處”自然劃出圓弧形。
二．五禽戲動作學習
1.虎戲----虎舉：“虎舉”運動是脊柱由屈到伸，再由伸到屈的過程。“一張一弛文武之道”、“欲揚先抑”，這些都是中國傳統的矛盾哲理。要做到兩手上舉時“提胸收腹”的伸脊柱動作，必須先有脊柱“含胸鬆腰”的屈脊柱動作。因此，“虎舉”在兩手抓握後的姿勢應該是“脊柱微屈，臀部內斂（即骨盆前傾），低頭看手”這樣一個屈脊柱動作。兩拳上提，至胸前由拳變掌，兩掌向上託舉，整個動作過程就是脊柱漸漸伸直的由屈到伸的過程。
虎撲：“虎撲”中的前撲動作是在體前屈時最大能力的伸脊柱動作。動作要抬頭、塌腰、尾閭上翹，兩手儘量前撲。假想身體直立時做“虎撲”的軀幹動作，那麼伸脊柱的動作就容易理解了——抬頭挺胸、伸腰翹臀（骨盆後傾）、兩手上舉。本動作在軀幹前屈時再伸，加大了腰背肌肉的負荷，使腰背部的肌羣得到了鍛鍊。
2.鹿戲
鹿抵：“鹿抵”模仿鹿運用“鹿角”相互磨抵嬉戲的動作，其動作實質是脊柱的側屈加回旋，同時異側骨盆前傾內收。在重心前移成弓步時，膝關節前頂使得骨盆成前傾內收姿勢固定，然後轉腰、轉頭，同時脊柱側屈，形成對一側臟腑的按摩和異側脊柱的牽拉拔長。
鹿奔：“鹿奔”的整個運動是脊柱由伸到屈、再由屈到伸的過程。弓步屈手腕時，脊柱處於自然放鬆狀態；重心後移、脊柱後弓時，整個身體由伸膝、扣髖（骨盆盡力前傾）、弓腰（腰椎屈）、含胸（胸椎屈）、扣肩，再兩臂內旋把腰背的力量傳至手指尖，使脊柱得到充分的伸展和拔長。
3.熊戲
熊運：“熊運”的整個動作是脊柱的組合運動過程，其要領是依靠脊柱的運動帶動兩手圍繞肚臍劃立圓。具體的動作要點是：由兩腳左右開立的預備姿勢開始，兩手握空拳成“熊掌”放在下腹部，微屈膝、斂臀（骨盆前傾）、鬆腰（腰椎微屈）、含胸（胸椎屈）、低頭（頸椎屈）看手，身體重心放在預備姿勢的重心垂直線上（身體中正，重心點微下移，身體不能前後傾斜）。然後，脊柱屈時加側屈，即前屈加側屈的組合動作。上動不停，再做脊柱伸的動作，這時骨盆後傾，變成脊柱側屈動作。上動不停，骨盆後傾，同時配合伸脊柱動作。爾後，側屈脊柱，做側屈加前屈動作，骨盆配合脊柱運動由後傾至前傾（即尾閭前上卷）。上動不停，脊柱恢復至屈脊柱狀態。整個運轉過程中，兩手在脊柱運動的帶動下，從肚臍下的起點到一側髖骨上角、到肚臍上、再到另一側髖骨上角，最後回到肚臍下的起點。
熊晃：“熊晃”的動作較為複雜，是習練者感到較難掌握的動作。這個動作不僅有脊柱的屈伸回旋，還有重心的前後移動，上下肢與軀幹運動的整體協調。“熊晃”中的提髖動作是單腿站立的脊柱側屈動作，要注意骨盆側傾與脊柱側屈的相互配合。然後膝關節屈膝前領，骨盆前傾，脊柱回覆到伸直狀態。重心前移，落步踏實。上動不停，重心微前移，同時迴轉脊柱帶動肩、手臂前靠。重心邊後移，脊柱前屈加側屈形成對一側臟腑的按摩。重心繼續後移，脊柱邊迴轉、邊伸直，依靠脊柱的迴轉帶動兩臂前後自然擺動。上動不停，重心再由後向前移動，脊柱前屈加側屈形成對另一側臟腑的按摩，爾後，脊柱邊伸直、邊迴轉，同樣是依靠脊柱迴轉帶動兩臂前後擺動。
4.猿戲
猿提：猿提”動作較為簡單，頭頂百會上領，提踵、提肛、聳肩三個動作一氣呵成，使得身體重心在直立姿勢時的重心垂線上面向上移動，然後屈胸椎、兩肩內扣。
猿摘：“猿摘”要注意以脊柱的轉動帶動手臂，在成丁步轉頭看桃時，收手收腳在脊柱迴轉的帶動下同時完成，達到整體的協調一致。
5.鳥戲
鳥伸：“鳥伸”是脊柱由屈到伸、再由伸到屈的過程。由兩腳開立開始，微屈膝下蹲，兩手在腹前相疊，這時屈脊柱，同時骨盆前傾；然後，伸膝、伸髖（骨盆後傾）、伸腰（腰椎伸）、挺胸（胸椎伸）、抬頭（頸椎伸），同時兩肩展開、兩肩胛骨內靠，形成以頭和後伸的腳為端點的整個身體向後的弓形。隨後，屈膝、屈髖（骨盆前傾）、鬆腰（腰椎屈）、含胸（胸椎屈）、低頭，回覆到兩手腹前相疊的屈膝微蹲動作。
鳥飛：“鳥飛”動作以兩臂的大開大合模仿鳥的翅膀飛翔的動作，兩臂的開、合要依靠脊柱伸、屈來帶動。兩臂上舉時，伸膝、伸髖、伸脊柱；兩臂下落時，屈膝、屈髖、屈脊柱。
從上述的簡要分析可以看出，健身氣功?五禽戲是非常重視脊柱運動的。因此，在習練的過程中，高度重視脊柱運動，深刻認識功法內涵，將有助於提高練功效果。
2、教學組織方法和要求
教學組織方法：（1）教師示範正確的動作，建立初步的完整動作表象。
（2）分解進行學習、練習，讓學生掌握分解動作。
（3）整體進行組合練習，教師領做。
（4）跟隨五禽戲的背景音樂進行完整動作練習，熟練後可以讓學生獨立練習。
（5）分組進行動作的學習、掌握和提高。
（6）針對典型錯誤動作進行重複糾正，同時講解如何提高動作質量和表現。
組織隊列隊形：
××××××
××××××
××××××
××××××
△
要求：（1）學生認真聽教師講解和要求。
（2）學生認真看教師示範。
（3）學生模仿教師動作，並自己能主動完成動作連接。
（4）學生在學習完動作之後，能夠完整練習五禽戲。
3、五禽戲的基本手型
1、基本手型：
虎爪鹿角熊掌猿鈎鳥翅
四:五禽戲的好處：
虎，強腎固本；鹿，疏肝瀉膽，增加關節靈活，身體柔韌；熊，強脾胃；猿，通血強心；鳥，強肺。
結
束
部
分
10
分鐘
1、恢復身心（教師指導學生自主放鬆）
2、整理隊伍（要求快、靜、齊）
3、教師總結本次課所學的內容和安排學生課後練習。
4、宣佈下課，師生再見。
5、歸還器材。
組織隊列隊形：
××××××
××××××
××××××
××××××
△
説課稿 篇8
我今天要説的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和遊戲障礙跑的教學內容，下面我從説教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、説場地器材、教學過程等九個方面來説説這一 課的教學設想。
一、教學內容：
1、籃球運球
2、遊戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中佔的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和遊戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對於培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生髮展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、教學目標
1、運動目標：通過結合遊戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習
2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。
4、情感目標：培養學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學生的愛國熱情，提高學生自信心。
五、説重點難點
教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨着屈伸的方法
障礙跑：合理運用鑽、跨、繞
教學難點： 運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、説教法學法
（一）、説教法
1、激發興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".所以，在本次課中我採用了探究學習法，讓學生在探究創新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由於學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，所以通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的瞭解技術，掌握技術。
4、遊戲競賽法：遊戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，調節課堂的教學氣氛，充分發揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、説學法
1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。所以，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。
2、小組合作法：由於小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，並通過小組成員的合作過程品嚐成功的快樂。
3、創新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生採用不同的練習方法來加深對技術的瞭解，並在瞭解技術的基礎上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不只是包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，並且能培養學生的自信心和評價能力。於是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的遊戲，使學生將運球技術充分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。
七、説場地器材：
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
八、説教學程序
環節一：遊戲開課 激發興趣
師生問好，宣佈本課內容，安排見習生，接着在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以遊戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環節二：自由玩球，活躍熱身
音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。
環節三： 師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要採用以下幾個步驟：
1）、設疑導入：這個環節我通過設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶着問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之後，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。
3）、展示評價：由於學生的表現欲強，在嘗試練習後，我給學生提供了一個自我表現的舞台，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。並且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環節四：遊戲應用階段
競賽性的遊戲不但可以使學生獲得勝利的喜悦和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規定障礙物（鑽欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。
環節五：總結放鬆階段
這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放鬆和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放鬆操，使學生在輕鬆愉快的氣氛中放鬆心情。，並對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課後進行鍛鍊、應用，培養學生的終身體育意識。
説課稿 篇9
一、説教材
本課是冀教版五年級上冊音樂第六單元欣賞課的第二篇。《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。
二、説學情
作為五年級的學生應該更多的瞭解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻
三、説教學目標
（1）基本知識：瞭解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。
（2）基本技能：感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（説明：高年級的學生應該不僅僅只限於聽歌曲，而且應該更多的從整體上理解音樂作品，比如説伴奏）
（3）能力目標：培養學生欣賞音樂時要有良好的習慣，學會欣賞和分析音樂作品，更多的瞭解外國音樂家的作品以及貢獻。（最後一條是作為常識瞭解）
（4）德育目標：理解歌曲所表現的意義，並能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。
四、説教學重點的難點：
1） 教學重點：讓學生感受包括調式在內的各種音樂表現手段的作用。（説明）
2） 教學難點 ：在解決重點的基礎上深化調式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由於
教學難點 對於小學生來説還有些困難，所以教學難點 由教師講解，學生了解掌握）
五、説教學過程 ：
在教學過程中，我將分導入新課、教授新課兩個方面來講。
（1）導入新課）
①出示幾張關於鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學習歌曲中的小動物——鱒魚。板書本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。
②教師開始提問學生自己查閲有關這首作品以及作曲家的資料，隨後出示舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學生更加直觀的瞭解作品內容）
（2）講授新課：
①由老師介紹總結一下舒伯特更多的優秀作品。（屏幕上出現三首視聽作品）
②首先來聽一遍歌曲，聽完後請同學有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內容。屏幕上出現歌詞）
③聽第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題：
※ 這首樂曲分為幾個樂段？
※ 歌詞描寫是什麼樣的故事？
※ 歌曲所表現出來的情感是通過怎樣的方法來表現的？
（本環節要求學生自己分析樂曲，來培養學生視聽的能力和理解的能力。最後由老師總結以上問題。）
④最後一遍歌曲。
※ 要求學生聽樂曲時，在樂段發生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此
在老師的幫助提示下完成這個練習）
※ 根據伴奏音型的不同變化，説出情緒情感的變化。（這是本課的難點，這由老師總結） ※ 歌曲的最後兩句於第一、二段的兩句相同，但表達的內心心情有什麼不同嗎？（歌詞：
我滿懷激動的心情看鱒魚上了當）
6） 學生表演故事內容
分別請兩組學生上來，根據故事的情節來編排表演《鱒魚》。（主要是培養學生的創造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢後由學生自己討論這首歌曲的寓意，最後由教師總結）
四、鞏固練習
由教師提問這節課所學習的有關於舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學生能夠熟練掌握）
五、課堂小結
① 教師介紹歌曲的創作背景（要求學生了解即可）
② 這首歌曲所揭示的寓意
③ 讓學生了解歌曲表現的不同，可以通過伴奏和音樂來表現。
六、佈置作業
雖然本課是作為欣賞課來學習，但希望學生回家後能自己學習演唱這首歌曲，記住作曲家
文萃咖
