活動意圖： 五月，陽光燦爛，暖風拂面，在這親情融融的季節裏，我們又一次迎來了"母親節"。幼兒園的孩子們也在討論着怎麼幫媽媽慶祝，要送什麼禮物給媽媽等等。在這温馨的日子裏，我在想，我必須借這個機會為了讓孩子們感受母愛，學會感激媽媽對自己的養育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進行早期閲讀中詩歌類作品的教學。為什麼要做此研討呢？因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質，那就是詩歌中藴含一種"興發感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，如果孩子從小就學會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養出他們觀察和感受的能力。在大班下學期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《遊子吟》正是表達母愛的偉大，藉着這兩個時機，我決定組織孩子學習《遊子吟》這首古詩。
在設計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活經驗較少，從他們的年齡特點來説，要他們體會古詩中的情感會有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學手段來引導孩子感受理解古詩。結合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學。
活動目標： 1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞並理解詩歌內容。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
活動準備： 1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《遊子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂：《感恩的心》
活動過程： 一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒：誰來説説你的媽媽是長什麼樣子的`？做什麼最棒？
2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能幹的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導幼兒欣賞並理解古詩。
1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什麼？
2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什麼？有什麼先的發現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內容並跟着CD有感情地朗讀古詩。
（1）請幼兒按照剛剛聽到的內容找到《遊子吟》這首詩。
（2）引導幼兒觀察畫面：畫中有什麼？她在做什麼？你是從哪裏看出來的？
（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什麼要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容，並有感情地朗誦古詩。
（1）引導幼兒理解"慈母"、"遊子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿着線，幫即將遠去的孩子縫製新衣服。臨行前，她忙着把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。
（2）出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春
教師總結：誰能説孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？
（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經過教師總結從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內容。
（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？
（2）教師總結故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡着了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什麼時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終於把衣服縫製好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，並叮囑孩子要早點回家。兒子也捨不得媽媽，他含着淚説："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《遊子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
（3）提出問題：聽了這個故事你有什麼感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們説，想不想聽聽？
四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽説？我們也把自己想説的話拍下來給媽媽看好嗎？
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