第二十九課 湖心亭看雪
【基礎練習】
1.填空。
（1） 五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中 。是日 ，餘拿一小船，擁 衣爐火， 往湖心亭看雪。
（2）．天與 與 與 ，上下一 。湖上影子，惟長堤一 、湖心亭一 、與餘舟一 、舟中人兩三 而已。
（3）．見餘，大喜曰：“ !”拉餘同飲。餘 飲三大 而別。
（4）．舟子 曰：“ ， !”
2．解釋下列句子中加點的詞語
是日更定 （）
（1） 湖中焉得更有此人 （ ）
更有痴似相公者） （ ）
上下一白 （ ）
（2） 餘強飲三大白而別 （ ）
自我表白 （ ）
【綜合練習】
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫説相公痴，更有痴似相公者!”
1．閲讀課文，把下列句子譯成現代漢語。
（1）．餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
（2）．天與雲與山與水，上下一白。
（3）．見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。
（4）．舟子喃喃曰：“莫説相公痴，更有痴似相公者!”
2．閲讀課文，然後問答問題。
（1）．課文中量詞的運用歷來為人所稱道。説説下面句子中加點詞的好處。
湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
（2）．課文寫景有什麼特點?
3．作者於亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列詩句中哪兩句相似?為什麼?
①海內存知己，天涯若比鄰
②酒逢知己乾杯少
③同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?
④君向瀟湘我向秦
【拓展練習】
一．閲讀
人有負鹽負薪者
人有負鹽負薪者，同釋重擔息樹陰。二人將行，爭一羊皮，各言藉背之物。惠遣爭者出，顧州紀綱曰：“以此羊皮可拷知主乎?”羣下鹹無答者。惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實矣。”使爭者視之，負薪者乃衞伏而就罪。
[注]①藉(jiè)：墊、襯。 ②惠：即李惠，北魏太武帝時任雍州刺史。 ③顧州紀綱：回頭看着州府的主簿。
1．下面句子中加點的“以”，跟“以杖擊之”的“以”意義和用法相同的一項是 ( )
A．是以先帝簡拔以遺陛下
B．域民不以封疆之界
C．徐噴以煙
D．不以千里稱也
2．解釋加線句子在文中的含義。
使爭者視之，負薪者乃伏而就罪。
3．李惠是一個怎樣的人?文中的哪些語句能體現出來?
4．讀了這則故事，你明白了一個什麼道理?請簡要説一説。
二．作文
閲讀下面的材料，按要求作文。
我國著名的`教育家陶行知，曾名陶知行，因他認識到實踐的重要性才改名陶行知。一天，他去修理母親的表，向修表匠提出修表時要帶學生在一旁觀看。次日下午，他和學生們仔細地看着修表匠把表拆了又裝的全過程。當晚，他在亨達錶店買到了修表工具，和幾個學生動手拆裝一隻舊錶，直到午夜才告成功，他和學生們高興得不亦樂乎。陶行知修表一事生動地表明瞭他對實踐的重視。
請你以“實踐”為話題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敍經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
第二十九課 湖心亭看雪
【基礎練習】
1. 略 2.（1）．古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時 還 還
（2）．白色 酒杯 説明
【綜合練習】
1．（1）．我撐一隻小船，擁披着毛皮衣，圍着火爐，獨自往湖心亭賞雪去。
（2）．天與雲與山與水連成一片，上下全是白色。
（3）．見了我，大喜過望，説：“湖裏怎麼還有這位先生?”拉着我一起喝酒。我勉強喝了三大杯後與他們作別。
（4）．划船的夥計喃喃地説：“別説相公發痴了，還有跟相公一樣痴的人哩!”
2. （1）．極精妙地選詞，各得其所。同時，這些小到了極點的“芥…‘粒”之屬，鑲在上下一白的天地中，更襯得雪景廣闊無垠。
（2）．全用白描手法，不加渲染。
3．②③句 能與自己同有在冷寂中賞雪的情致，必是性情中人，必是“痴”得可愛，作者在寂寞中得此意外之人，帶來意外之喜，確有“知音”之感。短短的相逢，也只是強飲三杯酒而已，過後各走西東，自是不必“曾相識”的。
【拓展練習】
人有負鹽負薪者
1．C 2．(李惠)讓相爭的兩個人看(從羊皮上打下的)鹽粒，背柴的人就主動接受懲罰。
3.李惠是一個仔細、認真、聰明、機智的人。語句： “以此羊皮可拷知主乎?”；“惠令人置羊皮席上，似杖擊之”。
4.提示：①做人要誠實，不能見利忘義。②遇事要善於動腦筋。
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