《湖心亭看雪》達標試題A卷
1、解釋加點的詞語(3分)
舟一芥()喃喃曰()客此()沆碭()()
是日()擁毳衣爐火()
2、翻譯下列句子(3分)
(1)、擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪
(2)、惟長堤一痕
(3)、餘強飲三大白而別
3、下面對文中意思理解不正確的一項是()(2分)
A、張岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在萬籟俱寂的夜色中乘船至湖心亭觀賞雪景。
B、張岱觀賞雪景，正表明了文人士大夫以自然為尚的情趣。
C、作者觀賞雪景，專注於雪，這是本文的主旨。
D、作者寫西湖雪景，有意將視角遊離於身外，反觀自我的情趣，希望遠離塵世的喧囂，在大自然的靜謐中尋找自我的影像，表現了既嚮往孤寂，又尋覓知音的心態。
4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表達了作者(2分)
《湖心亭看雪》達標試題B卷
1、給下列加點字注音(2分)
拏()毳衣()霧凇()芥()
2、解釋加點詞語(2分)
湖中人鳥聲俱絕()更定矣()
餘拏一小舟()客此()
3、翻譯句子(4分)
1)、湖中人鳥聲俱絕
2)、霧凇沆碭，天與雲，與山，與水，上下一白
3)、湖中焉得更有此人
4)、莫説相公痴，更有痴似相公者
4、文章結尾“舟子”説“莫説相公痴，更有痴似相公者”。課文從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更痴?(2分)
《湖心亭看雪》達標試題C卷
1、給下列加點字注音(2分)
更定矣()湖中焉得更有此人()沸()氈()
2、解釋加點詞語(2分)
獨往()湖心亭一點()兩三粒()強飲()
3、翻譯句子(3分)
1)、舟中人兩三粒而已
2)、到亭上，有兩人鋪氈對坐
3)、餘住西湖
4、課文描寫了作者痴心於西湖雪景的情形，談談你喜愛自然美景的類似體驗。
參考答案
【編者按】要想學好數學，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應用自如，使自己的水平得到正常甚至超長髮揮。
內容預覽：
第29課《湖心亭看雪》同步練習
【課文導讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不着痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“痴”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閲讀、理解、體驗、感悟就能理解。
【學習重點】
1.在疏通文意的基礎上熟讀並背誦課文。
2.賞析課文融敍事、寫景、抒情於一爐的寫作特色，學習白描的寫作手法。
3.領悟作者痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的雅情雅緻的情懷。
【學法指導】
古代優美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品，學習它要做好課前預習，藉助工具書，認識生字詞，整體感知內容大意，並反覆閲讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的'語言特色。在這篇遊記中，敍事是行文的線索，寫景是遊記的表現重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現出來，從而體會白描這一手法的精妙。
【訓練提升】
一、基礎鞏固
1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。
霧sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()
cuì衣()鋪zhān()長堤()更()定強()飲
2.解釋下列加點的詞語。
(1)擁毳衣爐火(2)霧凇沆碭
(3)與餘舟一芥(4)餘強飲三大白而別
(5)舟子喃喃曰(6)是日更定
(7)餘挐一小船(8)是金陵人，客此
3.文學常識填空與名句默寫。
(1)本文選自《》，作者，字宗子，號，(朝代)山陰人，明亡後不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，獨往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”
(5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“”，這是蘇軾筆下的雨後西湖;“
”，這是白居易眼中的初春西湖;“”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峯”。哦，西湖的確是個迷人的地方!
(6)在文學花園裏描寫雪景的詩句也不少，如“，
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“，
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“
，片片吹落軒轅台”(李白《北風行》)用誇張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“，上下一白。”
4.對課文理解賞析不正確的一項是()
A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環境，暗含着對西湖雪景的痴情。
B.第二段通過對天、山、雲、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。
C.第二段可見作者痴心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。
D.最後一段借舟子的話贊作者比客居者更痴情於西湖。
二、精段閲讀
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
5.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含着
的深情。
6.辨析下列一詞多義。
(1)是日更定()(2)而計其長曾不盈寸;()
湖中焉得更有此人()餘強飲三大白而別()
(3)惟長堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()
上下一白()雕欄相望焉()
7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?
A卷
1、小草小聲唸叨客居這天抱
2、抱着細毛皮衣和火爐，獨自到湖心亭觀賞雪景
只有像一條印記的長堤
我勉強喝了三大碗就告辭
3、C
4、對故國的思念
B卷
1、nácuìsōngjiè
2、消失止、停攜帶客居
3、1)、西湖中人、鳥、聲音都沒有了。
2)、寒氣瀰漫，白茫茫一片，(只見)天和雲、和山、和水，上下全是白色的。
3)、湖中怎麼可能還有這種人?
4)、別説您痴，還有比您更痴的人。
4、湖中人比相公更痴：比相公到得早;“鋪氈對坐”準備久待;在湖心亭煮酒賞雪;見到“相公”，甚為歡喜，拉着一起喝酒;最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時值年關。
C卷
1、gēnggèngfèizhān
2、獨自墨點像米粒勉強
3、1)像米粒一般大小的船中兩三個人罷了。
2)到了湖心亭上，(看見)有兩個人鋪着氈子面對面坐着。
3)我住在西湖邊。
4、只要能談出自己的體驗即可。
初二語文試題欄目
【編者按】要想學好數學，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應用自如，使自己的水平得到正常甚至超長髮揮。
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29湖心亭看雪
一、積累與運用
1.給下列字詞注音。
更()定擁毳()衣崇禎()霧凇()
沆碭()()與餘舟一芥()鋪氈()對坐強()飲
2.解釋下列加點字的含義。
①更定②湖中人鳥聲俱絕
③餘拿一小船④擁毳衣爐火
⑤獨往湖心亭看雪⑥霧凇沆碭
⑦焉得更有此人⑧餘強飲三大白而別
⑨客此⑩及下船
3.填空。
①本文選自《》，作者字，號，山陰人，明亡後不仕。
②大雪三日，。
③是日更正，，，獨往湖心亭看雪。
④，，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“，!”
二、閲讀
閲讀下列文段，回答文後問題。
(一)
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
4.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝的年號，你能説出其中有何深意嗎?
5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?
6.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什麼表達作用?
7.“天與雲與山與水”連用三個“與”字寫出了什麼景象?
8.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?
(二)
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫説相公痴，更有痴似相公者!”
9.補出下列語句的省略成分。
()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此
()拉餘同飲
10.“強飲三大白而別”“拉餘同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什麼感情?
11.文中引用舟子的話有何用意?
12.“痴”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什麼心情?
13.結合全文來看，本文在表達方式上有什麼特點?
三、寫作
14.題目：雪後美景
請寫一段話，寫出雪後美景，字數在300字左右。
參考答案：
文萃咖
