數學新課程標準測試題

如今試題涉及各個領域，它是考核某種技能水平的標準。比如，在各行業的招聘中，有招聘的試題。可以説，只要有考核要求，就會有試題。下面是小編為大家收集的數學新課程標準測試題，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、填空題

1、所謂新課程小學數學教學設計就是 所謂新課程小學數學教學設計就是在《數學課程標準》的指導下，依據現代教育理論和教師的經驗，基於對學生需求的理解、對課程性質的分析，而對教學內容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規劃和安排的一種可操作的過程。

2、合作學習的實質是 學生間建立起積極的相互依存關係，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據小組的總體表現進行小組獎勵。

3、學習者對從事特定的學科內容或任務的學習，已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對有關學習的認識水平、態度等稱為起點行為或起點能力。

4、“最近發展區”是指蘇聯心理學家維果茨基提出的一個概念。他認為在進行教學時，必須注意到兒童有兩種發展水平。一是兒童的現有發展水平，指由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異

5、教學模式（教學方法）指的是 教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成任務的方法的總和。

6、談話法是指 教師根據學生已有的知識和經驗，把教材內容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結論，從而獲得知識、發展智力的一種方法。

7、數學課程與原來的教學大綱相比，從目標取向上看，它突出如下幾個方面：（1）重視培養學生數學的情感、態度與價值觀，提高學生學習數學的信心；（2）強調讓學生體驗數學化的過程；（3）注重培養學生的探索與創新精神；（4）使學生獲得必需的數學知識、技能與思想方法。

8、課型按上課的形式來劃分可分為： 講授課 、 自學輔導課 、練習課 、複習課 、 實踐活動課 、 實驗課 等。

9、按照前蘇聯巴班斯基的分類思想，檢查學生認識活動效果的方法有：

（1）口頭檢查法 ；（2）直觀檢查法 ；（3）實習檢查法 。

10、 那些對前面知識緊密聯繫，對後面要學習的知識具有重大影響的內容，為教學的重點。

11、所謂秧田式是指 全班學生座位基本上橫成行、豎成列，統統面向教師的課堂教學活動組織形式 。

12、所謂“教育”， 應當是一項既着眼於學生的現實生活，又着眼於未來發展的事業，是為“未來”而培育人的事業。“教育在本質上是以發展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發展的重要基礎。”

13、情感與態度方面的目標涉及數學學習的好奇心、求知慾、 自信心 、自我負責精神 、 意志力 、 對數學的價值意識 、實事求是的態度等諸多方面。

14、所謂“自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”“他主學習”。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養學生的 獨立性和自主性 ，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習 ，促進學生在教師的指導下 主動地富有個性地學習 。

15、教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為 文字式 、表格式 、 程序式 三大類。

16、教學方法是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。

17、練習法是指 是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。

18、“以問題探究為特徵的數學課堂教學模式” 是指： 不呈現學習結論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發現和探索某些事物間的關係和規律。

19、《標準》中的四個目標大致可分為兩個領域： 認知領域 和 情感領域 。其中， 知識與技能 、數學思考 、 問題解決 屬於認知領域。

20、教學設計的一般的結構是： 概況 、 教學過程 ， 板書設計 、 教學反思 。

21、所謂問題，在《現代漢語詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論並加以解決的矛盾、疑難；關鍵、重要之點。

22、教學案例形成的幾個步驟一般如下：

（1） 確定教學任務的思考力水平與要求

（2） 課堂觀察並實錄教學過程 ；

（3） 教師、學生的課後調查

（4） 分析教學的基本特點及與思考力水平要求的比較；

（5） 撰寫教學案例 。

23、 教學方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學生思維相當活躍，可考慮採用 引導發現法 ；有的閲讀課本習慣較強，也可適當採用 自學輔導法 。

24、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內容即問題； 其二，教師提供問題； 其三，學生提出問題 ； 其四，課堂上隨機生成的問題 。

25、數學課程目標分為 知識與技能 、 數學思考 、 解決問題 、 情感與態度 四個維度。

26、教學目標對整個教學活動具有導向、（激勵）、（ 評價）的功能。

27、數學課堂教學活動的組織形式有 秧田式 、 小組合作式 、 半圓式 、 雙翼式 、席地式等。

28、教學案例的一般結構是 主題與背景 、 案例背景 、 案例描述 、 案例反思 。

29、教學方法是指 教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。

30、演示法是指 教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具或進行實驗，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導學生經過觀察得到感性認識的方法。

31、合作學習是指 促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，並以小組總體表現為獎勵依據的教學理論與策略體系。

32、如果我們從“解決問題”的角度來解讀問題的性質，可以發現，所謂問題至少含四種成分，即一是 目的 ； 二是 個體已有的知識 ；三是 障礙；四是 方法 。

33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來的關鍵詞語。

34、複習課教學的特點有：

（1） “通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因後果；

（2） “理”，對所學知識進行系統整理、構建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片” ；

（3） “補”，對學生學習的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學生得到提高。

35、四個目標之間的區別，我們以長方形和三角形的學習為例加以説明。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或採取大長方形加三角形面積的思路，或採取大三角形減小三角形的方法，這就説明他作了 不同的數學思考，或者採用了不同的認知策略 ；

36、廣義上的課程應包括 了教學目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內 的廣泛的概念。

37、制定課時目標要考慮的主要因素是 單元目標、學習材料和學生的實際情況 。

38、課型按上課的形式來劃分有：講授課、 自學輔導課 、練習課 、複習課 、 實踐活動課 、 實驗課 等。

39、自主活動的核心因素在於激發學生的學習動機，而學生的學習動機的激發則應從四個方

面來實現，即一是興趣的引領 ；二是目標的導向 ；三是評價的激勵 ；四是 競爭的促動 。

40、問題探究法的主要特點是 有利於學生探索精神的培養，有利於學生創新能力的培養，但，花費時間較多。

41、如果教學的難點是該知識較為抽象，學生難以理解所致，教師應採用 通過利用學生的日常生活經驗，充實感性知識或利用直觀手段，儘量使知識直觀化、形象化，使學生看得見，

摸得着。

42、啟發式教學思想的基本涵義，就是要充分體現學生在教學過程中的主體地位，引導學生主動探索、積極思維、生動活潑、融會貫通地學習。

43、講授法的主要缺點是 學生往往處於被動接受的地位 。

44、刺激學生學習興趣，引起學生學習動機的方法包括 ：設置懸念或提出思考性問題；簡要説明學習該內容的意義與目的等。

45、就自主探索、動手實踐、合作交流的三者之間的關係而言， 自主探索 是 動手實踐、合作交流 的基礎。

46、學校教育的最終目標是幫助學生把從學校所學的東西，遷移到家庭的日常生活 情境中、 社區生活 情境中以及 工作崗位 的情境中。

1、新課程的“三維”課程目標是指（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。

2、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學生的發展）。

3、新課程倡導的學習方式是（自主學習、合作學習、探究學習）。

4、綜合實踐活動的四大領域（研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育和勞動與技術教育）。

5、教材改革應有利於引導學生利用已有的（知識）和（生活經驗），主動探索知識的發生與發展。

三、簡答題（共20分，每題5分）

1、新課改中要求教師角色應當如何轉變？

由傳統的知識傳説者向學習活動的參與者、引導者和合作者轉變；

由傳統的教學支配者、控制者向學生的組織者、促進者和指導者轉變；

由傳統的靜態知識佔有者向動態的研究者、學習者轉變。

2、在下課程理念下，如何使用教材？

領會教材的精神，做到心中有數；

關注現實生活，挖掘豐富的課程資源；

充分發揮教師在教學中的創造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發發展教材。

3、有人認為接受學習已經過時了，對此，你有何看法？

學生的學習方式一般由接受和發現兩種。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關係。但傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握，使學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉變學習方式就是改變這種狀態。探究學習過程離不開有意義的接受學習。

4、過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？ 促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。

或目標導向、激勵、教育、監督、反饋、調控等功能。

四、案例分析題（20分，每題10分）

1、結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什麼。

青蛙老師在教學生們《怎樣捕捉蚊蠅》

①師生關係應是平等、民主的。

②知識的獲得不應單純由教師傳授，應充分讓學生做學習的主人，讓學生經歷知識發生、發展的過程，在自主探究重學習。

③課程內容應體現生活性、實踐性。

2、請你談談對下列情況的處理對策。

課堂教學會遇到許多難以預料的偶發事件，一般説來，教學中的偶發事件和意外情況可分為三類：第一類屬於課堂紀律方面的問題；第二類屬於學習方面的意外情況。學生會進行質疑問難，發表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學生鬨笑、騷動第三類屬於外來干擾，分散了學生的注意力。

①面對現狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是採取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇的身上發散開來，儘量避免這一學生再成為焦點，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。

②對於學習方面的意外情況，由學生髮難引起的偶發事件，教師可以抓住這種教學的難點或有創見的部分，引導學生深入研究，從而提高教學質量；若由於教師自身疏忽造成的不良影響，一般態度温和的承認事實，並改正過來，就能順其自然的過渡到原教學的軌道上來。 ③對於第三類偶發事件，一般都採用“熱處理”。即教師針對某一突發事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉入正題。但應注意不要因此浪費太多的時間，更不得言辭激烈，因為這與教室內同學無關，點到為止。

齊齊哈爾教師考試複習題（理論部分）（2009—07—14 09：06：04）標籤：義務 教育 工作 中華人民共和國 批評 體罰 變相體罰 循環 實施 雜談 分類：教育教學

一、填空題（共15題，每題2分，共30分）

1、義務教育是國家必須予以保障的（教育）事業。

2、凡具有 （中華人民共和國） 的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

3、適齡兒童、少年的（父母或其監護人）應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。

4、國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育 （均衡） 發展。

5、根據國家有關規定經批准招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經（縣級人民政府行政部門）批准。

6、學校應當建立、健全（安全制度和應急機制），對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。

7、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以 （批評教育），不得開除。

8、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生（實施體罰，變相體罰）或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益、

9、國家鼓勵教科書（循環）使用。

10、各級人民政府對 （家庭經濟困難） 的適齡兒童、少年免費提供教科書並補助寄宿生生活費。

11、國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持（鄉村地區）、（民族地區）實施義務教育。

12、縣級以上人民政府建立健全 （義務教育 經費）的審計監督和統計公告制度。

13、學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予（通報批評）；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

14、國家機關工作人員和教科書審查人員（參與或變相參與）教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。

15、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地（人民政府或縣級行政部門）給予批評教育，責令限期改正。

二、單項選擇題（共15題，每題只有一個正確選項，每題1分，共15分）

1．根據《義務教育法》規定，國家實行______義務教育制度。（ A ）

A．九年 B、十年 C、十一年 D、十二年

2、實施義務教育，不收________ 、（ C ）

A．學費 B、雜費 C、學費、雜費 D、學費、雜費、住宿費

3、義務教育實行____領導，________統籌規劃實施，_________為主管理的體制。（ A ）

A、國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B、省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府

C、國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府

D、國務院；市級人民政府；縣級人民政府

4、凡年滿 ______週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到 _______週歲、（ C ）

A．七、八 B、七、九 C、六、七 D、六、八

5、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地________ 批准。（ C ）

A、學校

B、市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府

C、鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

D、 市級人民政府教育行政部門或者鄉鎮人民政府

6、對未完成義務教育的未成年犯和被採取強制性教育措施的.未成年人應當進行義務教育，所需經費由 _______ 予以保障。（ A ）

A．人民政府 B、學校 C、監護人 D、基層性羣眾組織

7、學校______ 聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（ B ）

A．可以 B、不得 C、特殊情況可以 D、經批准可以

8、 校長由 ________ 依法聘任、（ B ）

A、縣級人民政府

B、縣級人民政府教育行政部門

C、市級人民政府

D、市級人民政府教育行政部門

9、教師的平均工資水平應當 ________ 當地公務員的平均工資水平。（ B ）

A．相當於 B、不低於 C、略高於 D、略低於

10、國務院和地方各級人民政府_______ 城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。（ D ）

A．鼓勵 B、支持 C、協調 D、鼓勵和支持

11、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的_____，加強對薄弱學校的建設。（ C ）

A．學習和培訓 B、溝通和合作 C、培訓和流動 D、交流和學習

12、縣級以上___ 根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。（ B ）

A、教育行政部門 B、地方人民政府

C、 地方人民政府教育行政部門 D、公安部門

13、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當 ________ 普通學校學生人均公用經費標準。（ C ）

A．相當於 B、等於 C、高於 D、低於

14、學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門______所收費用。（ A ）

A．責令退還 B、雙倍退還 C、沒收 D、追繳

15、 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義 ____公辦學校的性質。（ C ）

A．變更 B、調整 C、 改變或者變相改變 D、 改變

三、多項選擇題（共10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）

1、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養 ______________的社會主義建設者和接班人奠定基礎。（ABC D ）

A．有理想 B、有道德 C、有文化 D、有紀律

2、人民政府教育督導機構對義務教育工作_______________等進行督導，督導報告向社會公佈。（ ACD ）

A．執行法律法規情況 B、教育經費投入情況

C．教育教學質量 D、義務教育均衡發展狀況

3、 ________和 __________組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，採取措施防止適齡兒童、少年輟學。（CD ）

A．市級人民政府教育行政部門 B、縣級人民政府

C、 縣級人民政府教育行政部門 D、鄉鎮人民政府

4、 _______ 協助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。（AD ）

A、居民委員會 B、社會團體

C、 街道辦事處 D、村民委員會

5、縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校（班），對__________的適齡兒童、少年實施義務教育。（ AC D ）

A．視力殘疾 B、肢體殘疾 C、 聽力語言殘疾 D、 智力殘疾

6、國家建立統一的義務教育教師職務制度、教師職務分為 ______。（ ABC ）

A．初級職務 B、中級職務 C、高級職務 D、特級職務

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將 ___________等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展、（ ABCD ）

A、德育 B、智育 C、體育 D、美育

8、縣級人民政府編制預算，除向____和____傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。（AC ）

A、農村地區學校 B、特殊教育學校 C、薄弱學校 D、民辦學校

9、侵佔、挪用義務教育經費的或向學校非法收取或者攤派費用的，由上級人民政府或者上級人民政府_____、_____ 、_____ 和 _______根據職責分工責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。（ABCD ）

A、教育行政部門 B、財政部門 C、價格行政部門 D、審計機關

10、國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照 ________ 等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放、（ ABC D ）

A、教職工編制標準 B、工資標準

C、學校建設標準 D、學生人均公用經費標準

四、簡答題（共5題，每題4分，共20分）

1、義務教育基本內涵？

2、《義務教育法》關於教師尊重學生平等受教育權的規定？

3、促進義務教育法均衡發展主要體現在哪些方面？

4、《義務教育法》第五十七條對學校四種違法行為的規定？

5、《義務教育法》關於學校德育的規定和要求？

五、論述題（15分）

結合實際，談談貫徹實施《義務教育法》對推動中小學依法治校的重要意義、

附錄：答案

一、填空題（共15題，每題2分，共30分）

1、 公益性 2、中華人民共和國國籍 3、父母或其他監護人4、均衡 5、縣級人民政府教育行政部門6、安全制度和應急機制7、批評教育8、實施體罰、變相體罰9、循環，10、家庭經濟困難11、農村地區、民族地區12、義務教育經費13、通報批評14、參與或變相參與

15、湘人民政府或縣級教育行政部門

二、單項選擇題（共15題15分）

1、A 2 C 3 A 4 C 5 C 6 A 7 B 8 B 9 B 10 D

11 C 12 B 13 C 14 A 15 C

三、多項選擇題（20分）

1 abcd 2 acd 3 cd 4 ad 5 acd 6 abc 7 abcd 8 ac 9 abcd 10 abcd

四、簡答題（20分）

1、義務教育基本內涵？

答：第一、義務教育是公益性事業；第二、義務教育是所有適齡兒童、少年必須接受的教育；第三、義務教育是由國家統一實施並且予以保障、

2、《義務教育法》關於教師尊重學生平等受教育權的規定？

答：《義務教育法》第29條規定：教師在教育教學活動中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益、

3、促進義務教育法均衡發展主要體現在哪些方面？

答：促進義務教育法均衡發展主要體現在三個方面：第一，改善薄弱學校的辦學條件；第二，保障農村地區、貧困地區、少數民族地區實施義務教育；第三，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

4、《義務教育法》第五十七條對學校四種違法行為的規定？

答：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設重點班和非重點班的；（三）違反本規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的、

5、《義務教育法》關於學校德育的規定和要求？

答：第一，把德育工作放在首位；第二，寓德育於教育教學之中；第三，把德育滲透到學校的各項活動當中；第四，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系；第五，促進學生養成良好的思想道德和行為習慣。

五．結合實際，談談貫徹實施《義務教育法》對推動中小學依法治校的重要意義。

五、論述題（15分）

貫徹實施新《義務教育法》，教育工作者首先要認真學習深刻領會其精神實質，感悟法律條文背後的基本的價值取向是什麼、也就是要學習好《義務教育法》釋義。其二是按照法律要求，依法辦學，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執行法律、這就要求我們要認真貫徹落實國家的教育方針，實施素質教育，使適齡兒童。少年在品德、智力、體制等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。第三要不斷髮展法律條文的內涵。針對學校現在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發展的眼光，創新的方法執行法律條文，根據各地方的不同情況來處理各種不同問題。如師生的多元化評價問題、素質教育與考試成績的關係問題。學生的全面發展與特長培養問題等。

貫徹實施新《義務教育法》，對學校來説應該把造就一支高水平的教師隊伍和管理隊伍放在首位，這是提高教育質量的前提，也是當前學校建設的重要任務、學校應該敏鋭的把握髮展方向，重新理清辦學思路和職責，在學法的基礎上用好法，在增強依法辦學意識的同時學會用法來保護學校的權益，促進學校的發展。