作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的蜘蛛織網教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
蜘蛛織網教案1
選材依據：
結束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬於從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網》是一節融合了多種線條組合創作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區域繪製不同的線條。
材料準備及環境創設：
1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、範畫等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
活動目標：
1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創作。
2、大膽創作，感受作品的線條美。
活動預設方案：
一、激發興趣，鞏固對多種線條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網圖
師：小蜘蛛有一個很大的本領是什麼？
3、播放ppx3——各種線條
師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什麼樣的線條?—出示直線
又吐了根什麼樣的絲呢？這是什麼線啊？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，並請幼兒上前嘗試畫
師小結：哇，原來小蜘蛛織網不是一件很簡單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線條的絲
二、欣賞並學習線條的組合創作
1、瞭解蜘蛛織網的簡單過程
（1）師：小蜘蛛説，今天我好餓啊，我想吐絲織網來捉害蟲了，一般織網的時候我要先吐幾根直線支撐住我的大網——繼續播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會怎麼織網呢？——幼兒發表意見
（2）播放蜘蛛織網的動畫
幼兒觀看蜘蛛織網的動畫，瞭解蜘蛛織網的過程，引導幼兒觀察蜘蛛是繞着重點吐絲的，吐的線要連住兩端的線條
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網
1、繼續播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網
哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動畫的時候它的網都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在裏面找到直線嗎？
——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請幼兒在裏面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在裏面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示範的時候要引導幼兒圍着中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創作
師：原來，看着很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這麼好看的花紋，小蜘蛛説自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍着中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準備兩種操作紙，先發第二種，根據幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價
1、師將幼兒完成的作品依次呈現在黑板上
2、交流評價
師：你喜歡哪一張網？為什麼？
引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品
蜘蛛織網教案2
【教材簡析】
《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，並配有插圖，巧妙的將哲理寓於生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學目標】
1、複習12個生字，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
【教學重點】
1、理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，並能聯想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，並指導自己今後的言行。
【教學準備】
課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。
【教學過程】
一、複習導入。
1、複習生字。
(1)出示生字卡片，學生齊讀。
(2)出示生字卡片，開火車讀。
2、複習詞語。
(1)幻燈片出示詞語：織網、一張、終於、結實、捕捉。學生齊讀。
(2)開火車讀。
3、回顧課文主要內容。
課文寫了一隻蜘蛛在( )，它遇到了很多困難，但是蜘蛛( )，它堅持織，最後( )織成了( )又大又( )的網。蜘蛛高興地坐在網中( )飛來的害蟲的事。
二、朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。
三、精讀品悟，感受艱辛。
1、 學習第一次困難。
①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。
②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書：大風)
2、學習第二次困難。
①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
(板書：雨點 )
② 體會當時的情景。這會是一場什麼樣的雨呢?
③指導朗讀。
3、學習第三次困難。
①出示句子：織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)
③、指導朗讀。
四、精讀品悟，感受勇氣。
過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎麼做的呢?
1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。
2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反覆讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。
五、品嚐成果，分享快樂。
1、根據課文內容，畫一張又大又結實的網。
2、誇誇小蜘蛛。
3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悦。
六、拓展延伸、昇華情感。
1、總結：經歷了這麼多的風風雨雨，蜘蛛終於成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。
2、口語交際：
交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網中學到了什麼?
3、課外作業：把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。
【板書設計】
21 蜘蛛織網
大風 雨點 冰雹
不泄氣 不灰心
蜘蛛織網教案3
設計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分佈的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課裏兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。
我設計的線描畫《小蜘蛛織網》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網為主線，讓孩子在認識線條的基礎上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然後欣賞、學習線條組合、變化，最後為了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創作。
活動目標：
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悦。
活動準備：
點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的範畫網一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一隻不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發興趣，回憶各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然後出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那 是什麼？ ——小蜘蛛
師：這是一隻靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什麼線條？它像什麼？ 認識各種線條，並以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什麼線條？像什麼？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什麼？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
(評析：這個環節的設計在於調動幼兒已有線條經驗的同時再對線條經驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示範搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，為了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。 師示範第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示範第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由裏向外用橫線固定； （一邊畫，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網。織出大網幹什麼？網住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一隻非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這麼多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網裏，怎麼織呢？ 我這裏有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）
師指着其中的幾組由一種線條不斷重複、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結合組成的圖案讓幼兒充分感受。 提問：這裏的圖案是怎麼組成的？分別用到哪些線條?
小結：原來，一根線條很單調、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者説幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇蹟就出現了，許多的線條構成了美麗的圖案，真漂亮。
3．師出示範例讓幼兒欣賞
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續工作了三天三夜，終於一張美麗的大網織好了。
（評析：這個環節，通過讓幼兒欣賞師示範搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網，使幼兒感受到同樣的線條不斷重複或者隨意組合就可以產生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現的新奇的變化產生了濃厚的興趣，激發了幼兒學習的興趣。）
三、合作裝飾蜘蛛網
這隻愛漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這隻蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一隻小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
四、評價作品——如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什麼?它又是用哪些圖案織成的?
蜘蛛織網教案4
學習目標：
1.能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閲讀過程中，瞭解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
學習難點：瞭解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在幹什麼?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學習生字 織，認識 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什麼?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解文中的人物。
(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
(1) 拼音節請生字連詞語，特別區分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、藉助停頓讀懂句子意思。
(1)師範讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什麼?
(3)交流，隨機出示關鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。
(4)小結，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
(1)給課文標上小節號。
(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現在哪幾小節?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這麼多朋友，它們之間發生了什麼事呢?帶着這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛説了什麼，用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機學習生字散、巖，正音。
(2)指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀説説，理解小動物們請蜘蛛幹什麼。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對我説什麼?(板書：散步)
(2)指導朗讀，看清感歎號，讀出相應的語氣。
引導：這裏有邀請的含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，説一説，這些小動物邀請蜘蛛幹什麼?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎麼做的呢?用< >找出來，説一説有什麼相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙着織網
實際上，它織好網想
5、學習8.9小節
1)引讀大公雞説的話。
①讀好詞語害人，指導讀出大公雞着急的語氣。
②大公雞請蜘蛛幹什麼?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹説的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什麼時候工作?出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹説的話，讀出問的語氣。
②師範讀，還聽出了什麼?(貓頭鷹説這張網真漂亮，是在誇蜘蛛，板書：誇)
③ 讀讀句子，誇誇蜘蛛。
3)瞭解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它睡着了!(板書：睡着)
①蜘蛛怎麼會睡着了呢?
②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)
③小結。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎麼做的?
請你觀察忙和睡着，你讀懂了什麼?
四、複習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙着抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急着把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來誇誇蜘蛛，注意誇獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 誇 (漂亮) 睡着
蜘蛛織網教案5
教案
26、蜘蛛織網（第一教時）
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解織網、重新、終於、結實等詞語的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難,並能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、 理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學蜘蛛這兩個生字，讀一讀，説説你有什麼好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什麼本領？
4、教學織，讀準音，那麼你知道蜘蛛織網是為了什麼？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊説邊扮演織毛衣的樣子。）所以，織是絞絲旁的字。
5、那麼，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什麼呢？（三方面問題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶着這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
（1）自己認識一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終於、
jiē shí jié
結實 結束
自由並大聲朗讀指名讀，評議小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）師生賽讀。師生互評齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用 劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
（1）請你選擇合適的詞語填一填。
（2）説説你為什麼要這樣填？
（3）請你畫一畫剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了三幅不同的蜘蛛織網圖，並説説你為什麼要這樣畫？
3、大風、雨點、冰雹各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？
4、根據大風、雨點、冰雹這三種事物的特徵，想想為什麼要相應的運用刮、打、砸這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時颳着大風，下着大雨、落着冰雹的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學願意給大家讀一讀，讀後説一説你為什麼要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心裏會怎麼想呢？如果你是那隻蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹説些什麼呢？
7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什麼收穫？面對那麼多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎麼做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書寫指導，完成練習。
1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點示範：斷、蜘、重。
2、練習。
蜘蛛織網教案6
【教材簡析】
《蜘蛛織網》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，並配有插圖，巧妙的將哲理寓於生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學目標】
1、認識12個生字詞，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
【教學重難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，並能聯想到自己，通過本文的學習，在他們的成長中留下深刻的印記，並指導自己今後的言行。
【教學準備】
課件，生字詞卡片
【教學過程】
一、創設情境、激趣導入。
1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什麼?為什麼喜歡它?有這樣一隻動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導網的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等着我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!
1、一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，瞭解學情)
2、檢查預習，找準起點。
出示生字“網、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，瞭解學情。
①通過蜘蛛爬網的遊戲瞭解學生識字情況。
快看，蜘蛛爬網!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)
②結合學情，重點指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導讀句，學習字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終於織成了一張又大又結實的網。
(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學習讀長句子。(學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單，讀好書，識好字，從學生的實際出發，指導學生對生字進行整體上的觀摩，通過練習、交流、互評這樣幾個過程，使基礎訓練落到實處，注重了學生良好習慣的培養。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學習第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什麼?
2、(你能用上“一隻”、“一陣”把話説的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
4、板書(重新)，重新是什麼意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領着大家把這個詞語重新再讀一遍。)
5、練習説話。
誰能用上“重新”説一句話?(相機評價指導)
【設計意圖】重在對學生進行看圖、説話訓練，培養説話能力。
(二)學習第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發生什麼事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
(板書：一陣雨點 打破)
2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網打破的時候，蜘蛛心裏會怎樣想呢?
3、它又是怎麼做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織。織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
①理解“不泄氣”的意思，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什麼意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
②理解“織啊，織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)
b、再試着讀。
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什麼?
d、帶着這樣的感受誰再來讀一讀?
【設計意圖】通過讀、想、説、悟，學會體會人物心理。
(三)、學習第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發生了什麼?誰再來説一説?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網砸破了，你想説點什麼?如果是你你會怎麼做?
3、小蜘蛛是怎麼做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終於織成了一張又大又結實的網。
a、指名讀。
b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終於”，並引導學生用“終於”説話。
d、結合特定語境説話：又-----又------
4、品嚐成果：畫一張又大又結實的網。
5、體驗角色。
現在你就是這隻蜘蛛，面對這一張又大又結實的網，你想説些什麼?(帶着這樣的心情，美美的讀一讀最後一段吧!)
四、總結體會、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會説：-----把-----
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一隻蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什麼?文中的那些詞語給你留下了深刻的.印象?
【設計意圖】通過有層次的朗讀，培養學生的閲讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、昇華情感
1、寫話。(蜘蛛，我想對你説：-------------)
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結：經歷了這麼多的風風雨雨，蜘蛛終於成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今後的生活中，不管遇到什麼困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語，指導寫字。
1.積累詞語，鞏固識字。
2.指導書寫“結”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關係，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。
3.展示點評。
【計意圖：一年級寫字教學是重頭戲，指導要紮實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養成良好的書寫習慣。】
【板書設計】 21、蜘蛛織網
一陣大風 刮斷 重新
一陣雨點 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終於 又大又結實
蜘蛛織網教案7
設計意圖：
在平時的繪畫活動中，我們經常會啟發幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什麼樣花紋的衣裳呢？小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據幼兒中出現的這種現象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網》這一遊戲性的線描畫活動。
活動目標：
1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悦。
活動準備：ppt課件，蜘蛛織的網範畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一隻蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發興趣，認識各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢？（師邊演示邊念兒歌，然後出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什麼？（小蜘蛛〕
2。師：這是一隻靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢！我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什麼樣的線條，看（出示直線）。
3。小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什麼樣的線條呢？
4。請小朋友把自己想到的線條畫出來，然後貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5。觀察ppt課件：認識線條：這是什麼線條？它像什麼？
認識各種線條，並以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什麼線條？像什麼？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什麼？
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一隻非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這麼多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網裏，然後和小朋友玩個捉迷藏的遊戲。待會兒請小朋友在它的網裏找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什麼地方了？
2，老師出示範畫，幼兒眼睛閉起來。這麼快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎麼樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
3，感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什麼不一樣呢？感覺相同嗎？
原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇蹟就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。
4，師指着螺旋線和直線組合的圖案，提問：這裏的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什麼線條？
小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網
1，這隻愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這隻蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
2，每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮！
3，幼兒操作進行繪畫，教師指導。
4，要求變化線條，不同的線條進行組合。
四、評價作品
1，小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網？為什麼？它又是用哪些線條織成的？
2，我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。
蜘蛛織網教案8
一、活動目標：
1、瞭解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。
2、積極參與活動，大膽進行繪畫和粘貼。
3、感受線條的美、體驗成功的快樂。
二、活動重難點
1、瞭解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。
2、能用短直線大膽進行繪畫，會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現蜘蛛網。
三、活動準備
1、課件、相關視頻、幼兒每人一份繪畫材料
2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水
3、輕音樂伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關知識。
四、活動過程：
（一）觀察課件，看蜘蛛是怎麼織網的
1、小朋友今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會幹什麼？它為什麼要織網？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎麼織網的？（放課件）
（二）觀察蜘蛛織網，學習蜘蛛織網
1、觀看蜘蛛織網動畫。
2、看完了動畫，你們知道蜘蛛是怎麼織網的嗎？
3、我們也來學一學蜘蛛是怎麼織網的，請小朋友一起伸出小手指一起學蜘蛛織網吧。
（1）先對角織豎線，等所有的豎線都織好了。
（2）再從這條線連到那條線，這根線是怎麼樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對了，兩頭都連住）織了一根夠不夠呀？蜘蛛又要織網了。邊看邊説：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾隻蟲子呀？為什麼只有兩隻呀？還有一隻為什麼飛走了？（奧，原來這裏有漏洞了，小蜘蛛剛才織網的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網織的密點？（小結：一條靠着一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）
（三）幼兒作畫，教師進行巡迴指導
1、教師提出繪畫要求。
（1）小朋友們們也想學聰明的小蜘蛛來織網嗎？
（2）織網的時候要把線畫的直直的、一條線靠着一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會飛走了。
（3）等你織好了網，就可以用網粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網上，看看你的網粘住了幾隻小蟲。一定記住密密的網才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導幼兒進行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，並進行同伴分享。
四、展示作品，進行交流評價
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。
2、引導幼兒説出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應該保護它。
蜘蛛織網教案9
活動目標：
1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悦。
4．培養幼兒初步的創造能力。
5．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
ppt課件，蜘蛛織的網範畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一隻蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發興趣，認識各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然後出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什麼？（小蜘蛛〕
2.師：這是一隻靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢!我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什麼樣的線條，看(出示直線)。
3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什麼樣的線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然後貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5.觀察ppt課件：認識線條：這是什麼線條？它像什麼？
認識各種線條，並以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什麼線條？像什麼？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什麼？
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一隻非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這麼多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網裏，然後和小朋友玩個捉迷藏的遊戲。待會兒請小朋友在它的網裏找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什麼地方了？
2.老師出示範畫，幼兒眼睛閉起來。這麼快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎麼樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什麼不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇蹟就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。
4.師指着螺旋線和直線組合的圖案，提問：這裏的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什麼線條?
小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網
1.這隻愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這隻蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!
3.幼兒操作進行繪畫，教師指導。
4.要求變化線條，不同的線條進行組合。
四、評價作品
1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什麼?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。
本次活動設計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。
蜘蛛織網教案10
活動目標
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動物，有吐絲結網的特性。
2、能用科學的態度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
活動準備
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動過程實錄
1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什麼特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在牆上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能幹！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然後展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請幼兒討論：
（1） 你看到蜘蛛心裏有什麼感覺？
（2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：為什麼喜歡（討厭）蜘蛛？並給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，並鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。
7、師小結：兩組的小朋友都説得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什麼態度對待它呢？現在就讓我們來看一段關於蜘蛛的小知識吧！
8、展示課件：蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完後請幼兒討論：
（1）蜘蛛有什麼特殊的本領？蜘蛛織網有什麼作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
（2） 你對蜘蛛有什麼新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結：蜘蛛有織網的本領，蜘蛛的身體內有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們人類不去打擾它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什麼
11、開辯論會：
（1） 幼兒分組討論、商量。
（2） 幼兒分組發言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什麼不同之處，並請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬於昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應該有什麼特徵？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什麼動物呢？
13、 師小結：昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特徵，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節肢動物。
14、請嘉賓給兩組幼兒發小禮物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網：
（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網。
（2）用橡皮筋構成蜘蛛網
（3）在電腦上畫蜘蛛網。
（4）用毛線粘貼蜘蛛網。
、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。大班蜘蛛織網教案，蜘蛛是一種很神奇的動物，它們會利用自己吐出來的絲來捕食，很多幼兒都對蜘蛛充滿了好奇，我們可以讓幼兒自己動手描繪一下蜘蛛結網的過程，便於幼兒更加的瞭解蜘蛛。
蜘蛛織網教案11
教學要求：
1、藉助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯繫生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的説話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
媒體動物頭飾課外閲讀
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什麼？它有什麼本領？
2、出示課題。
3、學習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一隻小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？
5、齊讀。
二、學習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這隻會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪裏呢？請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字：抽（至於蜘蛛是從哪裏把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導書寫：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一隻怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學習第2—7小節。
1、師：天終於亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學生一一對應。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網後，都對小蜘蛛説了些什麼？用“——”劃出，並學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞。”小牛對它説，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊對它説：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它説：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它説：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它説：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學生字。
要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什麼好辦法記住它？指導書寫，描一個。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課後【説】）
四、學習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這麼認真地織它的網，那麼那張網到底有什麼作用呢？
2、學習第8小節。
1）、個別讀一讀。
2）、學生字：逮寫寫筆順，説説哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這麼大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地誇獎這張網。
1）、指名個別讀第9小節。
2）學習：鷹找找它的部首在哪裏？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有説過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什麼不説話呢？（因為它要一心一意的織網，然後去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學習什麼呢？
六、指導寫字。
七、總結。
1、師：上了這節課，你學到些什麼呢？
2、學生交流。
3、結束語。
蜘蛛織網教案12
目標：
1、嘗試將線條和圖形創造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悦。
準備：小蜘蛛圖片，每組一張大白紙，紙中間畫一隻蜘蛛
過程：
一、激發興趣，認識各種線條和圖形
1、出示蜘蛛圖片：小朋友，看，誰來了？這是一隻靈巧的、愛漂亮的小蜘蛛，那它會幹什麼呢？那網有什麼用呢？
2、今天這隻小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網捉蟲了，老師示範畫蜘蛛網。
3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什麼樣的線條、圖形來呢？
請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
二、欣賞多種線條和圖形組合變化的奇妙效果
今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一隻非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這麼多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進它的蜘蛛網裏，那怎麼織呢？你們有誰也願意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示範）
今天老師把別的小蜘蛛織的網也帶來了，請小朋友欣賞一下，你覺得哪些網最漂亮？為什麼？
三、合作裝飾蜘蛛網
小朋友説的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。
這時候小蜘蛛悄悄的對我説它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結實、最漂亮的網。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網。
幼兒合作繪畫，教師巡迴指導。
四、評價作品
陳列作品，請小朋友説説你喜歡哪張網？為什麼？
小蜘蛛看見了這麼漂亮的網連聲説：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒。”
蜘蛛織網教案13
活動目標：表現不規則、不對稱的圖形
活動準備：炫彩棒、記號筆、範例
活動過程:
一、欣賞與演示
1、欣賞作品：這是什麼網（蜘蛛網）蜘蛛為什麼要織網？（用粘粘的網絲抓住蒼蠅，把它吃掉。）蜘蛛網絲是什麼線條？（直線、橫線和斜線，有的網絲長，有的網絲短）
介紹：蜘蛛網的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的，它就稱為不規則的多邊形。
2、蜘蛛網又大又美麗，一隻小小蜘蛛要織成一張大網可不簡單，需要不斷地努力，堅持到底。我們也來學習小蜘蛛，大家合織一張網：大樹中的蜘蛛網。
邊織網邊討論：蜘蛛織網是在網絲上改變方向還是在空隙處改變方向？在引導幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的習慣，並注意把網織得密些。
二、創作要求
1、大家來學小蜘蛛織網，想一想蜘蛛會在哪些地方織網。（例如屋角、牆角、花壇等。）
2、蜘蛛網織得稀好，還是密好？為什麼？（必須織密才能捉住蒼蠅。）
三、幼兒作畫，教師指導要點
1、相互啟發，確定蜘蛛網的不同地點和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點改變織網的方向。
3、在畫面比較空時，啟發幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物，再連幾個網，有的蜘蛛網畫在邊上時還可畫半個網等。
4、鼓勵把蜘蛛網畫得又大又密。
四、引導評價
蜘蛛網能捉住蒼蠅嗎？它們在哪裏織網？
蜘蛛織網教案14
中班美術：蜘蛛織網
活動目標：
1、在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悦。
活動準備：
物質準備：ppt、範畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂
活動過程：
（一）激趣導入——知道織網過程
我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什麼呢？
謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什麼？（幼兒表達）
蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什麼本領嗎？
小結：小蜘蛛它會吐絲織網，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網圖片）
（二）觀察蜘蛛網——瞭解線條
小蜘蛛的網是怎麼樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）
今天，有一隻特別的小蜘蛛織了一張特別的網，看看小蜘蛛有什麼特別的地方？
原來小蜘蛛織網的本領這麼大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網裏，我們也一起學一學小蜘蛛織網吧。
織網應該先從哪裏開始？應該注意些什麼呢？
（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從裏面開始織，一層一層織清楚。）
看，我的蜘蛛網只完成了，你覺得怎麼樣？（幼兒自由表達）
小結：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網。（出示範畫）
（三）幼兒操作——嘗試創造性組合
請你們給蜘蛛王國的一隻小蜘蛛也織一張特別的大網，他們喜歡和別人不一樣的網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮！
織網祕訣：
1、運用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網
教師巡視，提醒幼兒織完網後將小蜘蛛留在網上捕蚊蠅。
（四）評價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網？為什麼？它用了哪些圖案織成的？
蜘蛛織網教案15
教學目的：
1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;並結合課文理解詞語大意;多音字“結”能據詞定音。
2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所説明的道理。
教學難點：
讀懂並用自己的話表述課文所説明的道理。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入：
1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新夥伴，它是誰呀?
2、你對蜘蛛有哪些瞭解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網……)
3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》
4、看到課題，你想知道什麼?
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的慾望;通過質疑引發學生自主探究的熱情。】
二、初讀課文：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，並標出自然段號。
2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學評字音讀的是否正確。
3、(出示課件)開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力。】
三、品讀課文，解決問題：
1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)
2、選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難?畫下有關的句子讀一讀。
a、自讀課文，畫句子體會。
b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什麼樣?應該怎樣讀?)
d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。
⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎麼做的?
a、找出有關的句子讀一讀。
b、指名讀，説説為什麼這樣讀。理解：不泄氣
c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎麼做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】
⑶師引讀：蜘蛛織網是多麼不容易呀!織呀，織呀。
理解：終於
⑷小結：蜘蛛遇到困難不退縮，終於獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悦吧!
⑸課件出示最後一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了。
【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】
四、引導積累：
1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2、指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業：
1、推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2、背誦課文。
【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閲讀和查找信息的能力。】
文萃咖
