教學要求：
1、藉助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯繫生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的説話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
媒體動物頭飾課外閲讀
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什麼？它有什麼本領？
2、出示課題。
3、學習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一隻小小的.蜘蛛，看看它是如何織網的？
5、齊讀。
二、學習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這隻會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪裏呢？請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字：抽（至於蜘蛛是從哪裏把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導書寫：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一隻怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學習第2—7小節。
1、師：天終於亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學生一一對應。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網後，都對小蜘蛛説了些什麼？用“——”劃出，並學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞。”小牛對它説，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊對它説：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它説：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它説：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它説：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學生字。
要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什麼好辦法記住它？指導書寫，描一個。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課後【説】）
四、學習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這麼認真地織它的網，那麼那張網到底有什麼作用呢？
2、學習第8小節。
1）、個別讀一讀。
2）、學生字：逮寫寫筆順，説説哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這麼大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地誇獎這張網。
1）、指名個別讀第9小節。
2）學習：鷹找找它的部首在哪裏？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有説過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什麼不説話呢？（因為它要一心一意的織網，然後去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學習什麼呢？
六、指導寫字。
七、總結。
1、師：上了這節課，你學到些什麼呢？
2、學生交流。
3、結束語。
文萃咖
